小学自然教学年终工作总结.docx

小学自然教学年终工作总结自然科学是一门新型学科，要想教好它，必需转变以往的教学观念，探究适应科学这门学科的教学模式。为大家带来了;小学自然教学年终工作总结;，感谢查看。篇一：小学自然教学年终工作总结创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不歇动力 。创新是学问经济时代的一个显著标志，学问经济时代教育的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进行一场声势浩大的以素养教育为核心的教育变革，而培育学生的创新精神和实践能力正是素养教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培育创新精神和实践能力提供了宽阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让学生把握丰富的基础理论学问，更重要的是要培育他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践，使我深深地认识到，要培育学生的创新精神，就应当转变以往旧的教育观，树立 学为主体 的观念，并依据学生好奇心强、思维活跃等特点，准时地把学生的兴趣和留意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。一、更新教育观念，真正表达 学为主体 的教学原则，培育学生的创新能力课堂教学中应以 教为主导，学为主体 的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。课堂是由教师支配的，教师让学生听课、回答下列问题，让学生观看、试验，让学生商量 等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，学生独立思索、推断和活动的时间很少。教师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，忽视了学生能力、看法、兴趣和创造精神的培育。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培育学生的主体意识和主体精神，教师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略在中国教育改革和进展纲要中提到：世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁把握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位 。因此，我国把提高整个民族的素养作为教育的根本目标。本人认为，要实现这一宏大的目标，就应当从基础抓起，从小学教育抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。(一)激发兴趣，充分调动学生的主动性。苏霍姆林斯基说：假如教师不想方设法使学生产生心情高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来困乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担 。兴趣是最好的老师，小学生好奇心较重，但这种好奇心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把平常的好奇心进展成为 科学的好奇心 ，扩大学生兴趣的范围，引发学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望。总之，激发学生兴趣，不仅要擅长集中学生的留意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培育学生的创新精神。(二)让学生主动学习，大胆探究心理学家布鲁纳在 认知结构 理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应主动培育学生本身能力的自信感，使教学过程中学生成为一个主动的探究者。实践证明，让学生主动、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育学生主动探求、主动应用学问的能力，是优化课堂教学过程的出发点，又是实施素养教育、提高教学质量的落脚点。要使学生主动地、主动地、创造性地学习，教师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥 主导 作用，提高 导 的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底转变牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验胜利的喜悦。(三)因材施教，进展学生独特，培育他们的创造力教育要重视培育学生的独特，有成就的人肯定是有独特的人，扼杀独特就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为杰出人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反应较快、能力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看能力;对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培育他们的思维能力和实践能力。为了进展学生的独特，培育学生的创造力，在自然教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题;而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的独特充分发挥出来，施展了各自的创造才能。总之，我认为，培育学生的创新精神是实施素养教育的重要内涵，要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和协作。对于教师来说，最重要的是要更新教育观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留意培育学生自行探究、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪进展需要的人才。篇二：小学自然教学年终工作总结本学期我担任三年级的科学教师从事科学教学。在这一年中，我虚心向本组内的教师虚心学习科学教学的新理念，教学管理的新方法，经过虚心学习和艰苦磨练，我在教学思想方面有了新的认识，教学方法方面有了新的进展。不但适应了科学教学的新方式，而且和本组的老师一起并肩作战为燕山的科学教学工作出一份力。下面从两方面对本期工作作如下总结。一、转变教学观念，主动参与教研活动科学是一门新型学科，要想教好它，必需转变以往的教学观念，探究适应科学这门学科的教学模式。这学期，我和组内老师一起参与了区科学教研中心组织的科学岗位培训，同时自学课改有关理论著作，了解相关的教育学心理和基础学问。通过学习，及组内老师的关心，我学到了很多新的教学理论，了解一些课改前沿信息。并懂得了学生是主体，面向全体学生，探究为核心的新理念，把让学生感受并理解探究过程，了解探究学习方法基本环节作为讨论重点，为学生娴熟把握探究学习打下基础。这学期，我不放过任何学习的机会，听各种教研课，示范课，做到每节课都有评课。同时，参加学校的 科学教育与学生人文素养教育的讨论 的课题讨论，将环境教育、人文教育渗透到常规教学中。并主动参与区科学岗培班培训，已获结业证。二、服从学校支配，务实工作科学是一门紧跟时代步伐，属于前沿的课程，它涉及的学问面很广，上课的时候，还有怀疑，不知道怎么把握科学课的探究环节，怎样把握学问的精确性。但在本组老师的关心下，虚心向老前辈彭爱国老师请教，很快领悟了科学课的实质精神，把握住科学课程的教学模式，为了更快的适应科学教学，在开学第一周就备完全期的课，并尽心指导三年级的学生做好每一次试验操作，训练学生良好的试验习惯，如正确使用仪器;爱惜器材;准时保洁等，把教会学生认真观看作为每节课的教学宗旨。指导他们写观看小作文，规范填写试验记录表等。期末，设计与教材紧密联系的，符合课程标准的科学考核，并把科学考核作为综合评价学生的标准。本期，负责生态园地的管理及建设，结合教材仔细组织学生参与第二课堂种植组，学生通过种植油菜花，凤仙花，大蒜等，提高了科学探究兴趣，并收获累累。搞好科学教学，任重而道远，主动协作科学组做好各项工作，使之圆满完成。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页