小学数学新课改心得体会.docx

小学数学新课改心得体会顺应时代的进展和社会的需求，新课改已经全面进展起来了。下面是由我为大家整理的“小学数学新课改心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学新课改心得体会【一】21世纪是个学问经济时代，教育要跟上时代的潮流就必需改革。课程改革正顺应了时代的呼唤，它为中国的教育带来了生机与活力。 新课程指导纲要提出教学改革要着重从教师教的角度讨论变革教的方式转为从学生学的角度讨论变革学的方式。如今的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓舞学生从现实中发觉图形、发觉规律。强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等大量的活动中，积累阅历，进展空间观念，建立数学模型。教师在教学上敏捷机动，不必教死书，学生也不必死读书.而对学生成果及教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。通过对新课程标准的学习，我收获如下：一 、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者。要学新的课程标准，理解新课程的目标，精确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。 教师要以最新的教育理念构建课程目标。教师自身应具备宽厚的基础学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问结构；有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培育为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。总而言之，教师肯定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。教师要在把握扎实的专业学问基础上，现代教师不再比方为“一桶水，而应当被比方为“一条不断流淌的河流，“装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应现代社会的进展。二、自主合作探究，变“权威教学为“共同探讨新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，教师要站在学生中间，与学生平等对话与沟通，师生交往互动、共同进展。三、教师要成为学生的促进者新课程理念告知我们：教育的本质回来到“立人上。教师的角色转变到“促进人的进展上，一切为了每位学生的进展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学。小学数学新课改心得体会【二】通过这次新课程标准的学习，我感受到这次课改绝不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的进展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的进展。我们广大的教师也应当有对比的理解、吃透课改的精神，弄清它的要求，敏捷转变我们现有的课堂教学的模式，正确引导学生发觉数学和学习数学，才能适应时代的进展需要。下面我就谈一下我的感受：一、对比理解新课程的基本理念，敏捷使用教学方法我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性。普及性和进展性，使数学教育面向全体学生，实现“ 人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的进展。修订后的标准： 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，表达基础性.普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生独特进展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。两者都强调基础性、普及性和进展性。但后者注重的是学生学习数学的情感看法和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感看法，敏捷采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的主动性，使不同的学生在数学上不同的进展。二、抓好“四基是进展学生数学的关键以前在卷面分析时，我们常常提到双基的落实状况，如今可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基是进展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的阅历，为应用打下坚实的基础。三、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯数学来源实际生活，教师要培育学生从生活实际中出发，从平常看得见、摸得着的四周事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，记下身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必需正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。小学数学新课改心得体会【三】对新课标有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础学问的学习，又要在教学中培育学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作沟通，在探究中享受学习数学的乐趣。下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：不断更新理念，用新理念指导教育教学工作。新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以获取学问为首要目标转变到首先关注人的情感、看法、价值观和一般能力的培育，创造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。一、引导学生在自主学习与合作沟通中探究学问新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习气氛，让学生在观看思索、动手实践中发觉规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育他们合作的意识和沟通的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。二、课堂教学要敬重个体差异、面向全体学生数学新课程标准提倡：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。这就要求我们教师要准时了解并敬重学生的个体差异，承认差异；要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教学生的状况，依据学生的学问基础、思维水平、学习看法、意志强弱、智力和能力、平常成果等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。依据不同层次学生的实际状况，引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。三、转变数学学习方式，让学生乐学数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应当从学生的生活阅历和已有的学问背景出发，为他们提供了从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历，从而把学习数学当作是一件欢乐的事。四、建立新的评价机制依据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有进展性评价。进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步进展，在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于关心学生制订改良打算，促进他们更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。总之，新教材新理念，对我们每位教师提出了新的更高的要求。我们肯定要践行新课标理念，还原数学本色。小学数学新课改心得体会【四】通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和进展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，“人人都能获得必需的数学，“不同的人在数学上得到不同的进展。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性。小学阶段，在教学中，要引导学生觉察自己身边具体、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育学生的语言表达能力能促进他们思维的进展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观看每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培育数感。小学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看能力有限。他们最初的观看是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的兴趣，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看，从而认识简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进行简洁的测量，建立初步的空间观念。通过对数学课程标准的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习打算；关心学生打好基础，提高对数学的整体认识，进展学生的能力和应用意识，注重数学学问与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页