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2023年物理初三优秀随笔 在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要更多的了解随笔吗?以下是我细心整理的物理初三优秀随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 物理初三优秀随笔篇1 在听一节物理课温度的时候，发觉老师设计的教学过程是首先让学生体验，感受冷热的不同，由于对比参照的不同，会有错误的反映，从而引入温度的对比和测量等，然后进行温度计的结构学习和运用。 但是，由于在冷热的感知过程中，始终让同一个学生参加体验，缺乏应有的对比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要运用温度计测量有显明的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。 相对的，假如让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应一段时间，在同时插入温水中，马上评价，感觉对比也就大不相同，也就简单勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的对比作用，也有不靠谱的描述等。继而相识到为了便于对比和记录，科学的方法是选取相同的参照物比对，引入温度的界定和温度计的研制和运用。 这就提示我们教学活动设计应留意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出学生的参加性，而是有明确的目的和功能，是为了更好地理解某一学问内容，或者驾驭某一方法技能。 还比如温度计的运用，同样可以让不同的学生根据不同的测量方式以及视察结果，对比结果的不同，让学生感受到规范操作的意义和操作要领。进而感受到学习的价值，指向学习目标的达成。学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。 所以，教学活动设计应留意目的的导向性，做好细微环节的组织和调整，既让学生感受到参加其中的情趣性，还让学生体悟中明确学习内容的生成，注意教学活动的时效性。 物理初三优秀随笔篇2 初中物理是一门很重要的学科，物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上初中物理的台阶，培育爱好，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，提高学生的实践实力，然后依据学生的详细状况选择提高。 第一，面对全体学生，对学习实力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。老师要特殊留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。 其次，注意学法指导。在课堂教学中老师应当变更以往那种讲解学问为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。而在教学过程中，要想变更以往那种以老师为中心的传统观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。要变更“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特殊是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的。 第四，要加强试验教学，引导学生主动视察和思索，发觉问题并能提出问题，不断培育学生的实践实力和创新实力。 最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用探讨方法。例如志向试验法、限制变量法、转换法等。学生假如对物理问题的探讨方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时也学到了一些探讨物理问题的思维方法，增加了学习物理的实力。 总之，我们作为引路者，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。 物理初三优秀随笔篇3 离中考只剩下42天了，我们第一个阶段的系统复习已经进入尾声，立刻要转入专题复习，可我总感到学生的基础不太扎实，缺乏对学问的综合运用的实力和对难点学问的分析实力。因此，在这最终的冲刺阶段，提高课堂教学效率，充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力显得尤为重要。 在今后的复习备考中，我将坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力;选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化，让学生逐步驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。 为确保教学取得成效，每节课要做到五有：有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法;有合适精当的练习。授课后刚好总结本节课教学的胜利和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。同时应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。 毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺当毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务，我们将以今年教研会的精神为指南，以过去中考和模拟考的测试卷为抓手，整理出一系列的、有指导性的习题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。 物理初三优秀随笔篇4 在深化教化改革推动素养教化之际，物理新课改之路该如何走?如何调动学生学习的主动性，让学生想学、乐学。 一、引导学生敢于幻想 物理教材中包含了很多科学家探究物理学精神的内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心钻研精神;安培的刻苦学习、用心致志;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学探讨精神。老师应擅长挖掘利用这些科学探究精神去感染他们，让他们敢于幻想成为科学家，这样他们就有了学习的动力。 二、寓教于乐 教学中充分利用演示试验、学生随堂试验和分组试验、小试验和小制作、课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培育学生的学习爱好，让学生在充溢乐趣中驾驭学问。 三、从生活中获得学问 物理学探讨的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理学现象隐藏着无穷的奇妙。让学生从身边熟识的生活现象中探究并相识物理规律，同时将学生相识到的物理学问和科学探讨方法和社会实践及其应用结合起来。把学到的物理规律，力求使之联系生活，去说明日常生活中国遇到的现象，把物理学规律同学生的生活阅历对号入座。这样能收到事半功倍的效果。 四、建立良好的师生关系 老师在课堂上的感情要真挚，教态要亲善，课后要关切学生的学习和生活，用一腔热血去感染学生。这样学生才会把心里话和真实的教学信息反馈于老师，老师就简单找到教学中的疏忽和存在的问题，以便在往后的教学过程中查漏补缺。使老师的教学做到进一步的完善。 物理新课改的目的在于引导学生主动学习努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新爱好与创新精神。老师的主要责任是运用各种不同的教学手段与方法，给学生创建最佳的学习状态和主动的学习气氛，充分调动学生学习的主动性，培育学生主动参加意识，从而促进学生的智力开发和综合素养的提高以及创新潜能的开发。 物理初三优秀随笔篇5 新课程推行已有几个年头了，在这几年的教学实践中，我逐步意识到现在的物理老师决不能再给学生“照本宣科”，而要在教学中既要留意刚好汲取别人的探讨成果，自己也要对教学做仔细思索，只有这样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习 一、重视试验，尤其是利用生活中的器材所设计的小试验。 物理是一门以视察和试验为基础的学科，生动好玩的课堂演示试验，可大大提高课堂效率，加深学生对相应物理规律的理解和记忆，而指导学生自己利用生活中的物品，如饮料瓶、酸奶杯等设计并进行试验，验证或探究某个物理规律，是让学生获得直观感受和加深印象的好方法。 二、重视物理作业的多元化刚好段性。 物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究试验及试验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是老师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽视探究试验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，许多老师头痛学生的表述实力太差，其实，这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需留意时段性，相应的物理规律学习后，刚好的布置这类作业，然后马上让学生口述，对于表达好的表扬，对于差的多激励。 三、重视中考的方向和主题，有针对性地教学。 题海训练增加了学生和老师的负担，新教材的改革和运用，又加大了题目的深度和广度，给教学带来了难度，但探讨这几年的中考试题，不难发觉，“能源和环保”已成为考查的两大主题。现在教学不能忽视这一点，否则要失掉一部分分数，不利于学生全面发展。