心理健康的教师教育随笔5篇.docx

心理健康的教师教育随笔5篇随着社会的进展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。良好的心理素养是人们舒适地工作，胜利的事业的强大后盾。今日我在这给大家整理了一些心理健康的教师教育随笔，我们一起来看看吧!心理健康的教师教育随笔1始终以来，对心理健康教育有着剧烈的好奇与探寻欲望，学习了中小学心理健康与心理咨询使我感到良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，我们作为教师必需坚持以下基本原则：依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有主动的认识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关怀他们，我们要多鼓舞他们，使他们知道自己在班里面也是有用的人，提高他们的自信念，这样他们就会和同学们友好的相处。二 中小学的心理健康教育，必需从实际和学生身心进展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。 小学低年级主要包括关心学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友谊。小学中、高年级主要包括：关心学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的能力。那么，我们就要依据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育，依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有主动的认识，使心理素养逐步得到提高，关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，敬重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要擅长和老师沟通自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人共享自己的成果。所以，我们作为教师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育，使他们在和谐的校内里，拥有健康的心理欢乐的成长。心理健康的教师教育随笔2经过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素养、促进大学生健康成长、培育全面进展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，讨论大学生的心理进展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的心情情感、顽强的意志品质与健康的独特心理。以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的心情，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要单独一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会转变学习方式，使学习简便开心，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本领。二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧急，承受孤独与孤独，身心健康受到损害。所以，我们大学生更要培育良好的交际本领。要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。增添心理适应本领，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证大学生心理的健康进展。三、恋爱中的矛盾问题在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生必需要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱进展的动力，在恋爱中互相敬重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为资料，以被爱为结果。大学生要避开恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清感情价值观，做出爱的确定，注重爱的沟通，并履行爱的职责。心理健康是大学生把握文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的进展。大学生要做到心理健康，争取身心健康，能够阅读相关的心理辅导书籍，有需要的能够进行心理咨询，定期进行体育锻炼，好自我的时间，增添自我的心理素养，以良好的心理素养去迎接挑战。心理健康的教师教育随笔3对于心理健康的问题，如今已经是一个普遍问题，随着社会进步进展，在物质生活充分的状况下，人们的精神世界变得缺乏，有心理问题的人越来越多，以至于如今社会上出现很多自杀案例，或许这些人应当首先为自己上一节心理健康课，让自己拥有一个健康的人格及心理。进入广东商学院，第一次接触心理健康课，很多东西一时觉得十分新奇，想知道自己心理到底会有什么问题，或许正是这种好奇心促使我更关注心理健康课，上课也仔细听老师讲解关于心理健康问题以及大学生应当如何去学习心理健康课，这门课有什么用等问题。每个人的生活环境都是不同的，所以心理问题也是不同的，听完老师讲解了一些关于了那里不健康导致自杀的案例之后，对这些心理问题青少年的可惜之余，也看到了一个人心理的健康对于一个人的成长有着至关重要的作用。一个人的生命是多么珍贵啊，有时候竟为了一份感情，一个玩笑便寻死，这是多么愚蠢的确定啊!同时，父母培育一个大学生是多么不简单的事情啊!这些人的做法是多么的不负责任!亲人，伴侣，同学，都是这些人身边的知己啊!怎么会有那么极端的心理呢?早前在网上看到了深圳大学校花跳楼一事，当时真是骇人听闻，为什么她如此美妙的生活会是这样的结果，老师的一句批判竟成了死神的锁链，将其生命夺走。假如她换一种思维去思索，我信任那肯定是一个不一样的结果，这就是她心理承受能力不强导致了心理极端想法吧!一个人心理问题是直接导致其人格改变的关键因素，假如一个人心理健康的话，就算再大的考验也不过如登高峰而已，有时候想通了也就没什么，没有必要拿生命做!对于老师授课，我感觉到内容特别丰富充实，充分感受到了心理健康课的重要性，同时对老师上课的问题也有自己的想法，我盼望以后的心理健康课会以一种互动的方式来上，将气氛调动起来，这样可以更清晰了解同学的心理问题以及他们的一些想法，更重要的是，可以增进同学对这门课的兴趣!如今我感觉这门课在日常生活中的重要性，我盼望我能学好这门课，去更好的引导那些心理不健康的人，使他们走上光明大道!心理健康的教师教育随笔4通过本次心理健康教育学问的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。干净优美的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信 师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、关心时，老师应准时伸出救援之手关心学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关怀、关心时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱的陶冶下，才能更主动地投入到学习中，这是开展心理健康教育不行缺的方法与手段。心理健康的教师教育随笔5通过阅读现代教师心理健康教育一书，使我认识到一个优秀的教师，不仅要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康进展。教师的心理健康直接影响学生学习学问。心境不好的教师很难营造开心、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。教师的心情会影响到学生，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不行能高，学习效果不佳，长此以往会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会主动地学，主动地思索。教师主动的情感、健康的心理睬诱发学生的主动情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、开心的课堂气氛，以及学生接受与理解学问均有直接影响。教师的心理健康直接影响师生关系。教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的看法、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。比方有的教师经常埋怨学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，要么“阳奉阴违。有名心理学家艾里克森曾指出：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到转变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥当解决，最终确定于教师的心理状况。教师的心理健康直接影响学生独特的进展。在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是典范。特殊是小学生，由于认知水平有限，学生区分是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很简单仿照别人，尤其是教师和家长。教师心情好不好，喜不喜爱工作，都会影响学生。教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍。教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。由此看来，教师健康地心理对学生影响巨大。这就要求我们教师不断地调整自我，努力做一个心理健康的好老师，正像有人说的：我们不能确定生命的长度，但我们可以掌握它的宽度; 我们不能左右天气，但我们可以转变心情; 我们不能转变容貌，但我们可以呈现笑容; 我们不能掌握他人，但我们可以把握自己; 我们不能预知明天，但我们可以利用今日; 我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页