2023年高一语文学科教学计划范文.docx

2023年高一语文学科教学计划范文 在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章能够联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。以下是我整理的高一语文学科教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高一语文学科教学安排例文一 本学期我还是担当高一(2)，(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自我，这给教学工作带来必需的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进行，提高自我的教学质量，制定教学安排如下： 1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下头的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。 3、提高自身的业务水平。进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种爱好爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液。 总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自我的教化教学水平。 高一语文学科教学安排例文二 高一上学期，是中学三年语文学习的起始阶段。为让学生驾驭中学语文学习的特点，酷爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下安排。 一、教化教学指导思想 1.贯彻实施浙江省一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合浙江省一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教化理念。 2.进取落实新课程改革的理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮忙他们驾驭基本的学习方法，为终身学习打算好必备的本领。 3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、学情分析： 本届高一学生有部分同学尤其是一般班学生初中语文基础不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 三、教学设想 针对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节： (一)阅读方面，充分利用多种杂志如读者意林以及名著等扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领，培育学生阅读浅显文言文的本领。 (二)写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文能够自由支配。 大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生多次训练，以提高写作本领。 (三)口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。 (四)日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。激励学生参与学校举办的书法竞赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应当是有益的;背诵必需数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学修养。 四、教学策略 1、变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建设，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。 3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 力求课堂作文与课外练笔齐头并进。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。本学期会支配几次语文实践活动。如“书法竞赛”“诗歌朗诵竞赛”“作文竞赛”等，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。 五、教学工作实施 (1)教学要求 本期教材文体多样，有诗歌与散文等，资料比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点 (2)备课要求 坚持团体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要具体说明本课的重难点，并提出自我对教材的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充分的探讨，达成共识。 (3)作文教学 1.完成教本上的“写作实践”训练。 2.有步骤地进行作文系列训练，让学生达标。 3.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。 4.注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和重写。 5.激励学生写作文后记，进行自我总结.构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。 6.本学期安排写大作文8篇(课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔若干篇) (4)进度支配 全学期约20周，除节假日和期中、期末考试外.授课时间共18周左右。 详细支配如下： 必修一第一专题10课时 必修一其次专题10课时 必修一第三专题8课时 必修一第四专题10课时 必修二第一专题10课时 必修二其次专题10课时 必修二第三专题8课时 必修二第四专题10课时 课堂作文2课时共5次共10课时 练习讲评课1课时每周一次共17课时 机动5课时左右 六、教研工作 1、组织学习浙江省中学语文新课程标准，探讨新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课程理念。 2、贯彻“大语文”思想，开展语文探讨性学习活动，提高学生的语文素养和老师的业务水平. 3、探究新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。 4、每周固定时间开公开课，团体教研。 5、筹备参与市语文学科命题竞赛。 6、筹备参与中学部语文青年老师基本功竞赛。 7、参与学校组织的老师高考模拟试卷考试。 高一语文学科教学安排例文三 一、本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任务; 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成果; 3、加强备课工作，落实团体备课，经过团体备课促进共同提高; 二、教化教学指导思想 1.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念; 2.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 三、教学工作 1.备课 (1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、团体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 (2)教学资料的组织： A.前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章能够联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂资料，深化课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 (3)教材的备课 我们坚持每周星期二团体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。 2、教学 1.现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注意对作品的特性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创建潜能，进取地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的学生应赐予激励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注意把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。驾驭基本的阅读本领：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不一样角度和层应对文本进行阐发、评价和质疑;微观上学会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3.文言文教学 文言文教学要注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导学生注意读懂文章资料，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴;学习用历史发展的眼光相识理解古代作品的资料价值，用现代观念谛视作品，评价其进取意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要经过断句和翻译训练驾驭与现代汉语不一样的文言句式的特点及用法，重点学习确定句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵资料不必拘泥于课后练习的要求。 4.写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培育学生的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮忙学生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识;然后使学生将自我的相识(思想、感情)转化为文字。由事物到相识，再由相识到表达，是写作的本质属性。写作本领实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。要留意写作数量(不少于7篇)和写作速度(每小时不少于600字)。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。 教学安排