诗歌分类鉴赏之咏物诗鉴赏.ppt

一草一木总关情一草一木总关情诗歌鉴赏之咏物诗诗歌鉴赏之咏物诗考纲点击考纲点击关于古诗鉴赏关于古诗鉴赏,高考说明提出高考说明提出了两点要求：了两点要求：鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；语言、表达技巧；评价文学作品的思想内评价文学作品的思想内容。容。熟悉诗歌常用的写作技巧熟悉诗歌常用的写作技巧 艺术手法，包括三个方面：艺术手法，包括三个方面：（1 1）表达方式）表达方式：记叙、议论、抒情（直：记叙、议论、抒情（直接抒情接抒情 间接抒情间接抒情 ）、描写）、描写 （直接描（直接描写、间接描写）写、间接描写）（2）表现手法）表现手法：烘托、象征、虚实结合、：烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。以小见大。（3 3）修辞）修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、：比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。对比、排比、设问、借代、反问。按内容，可分为按内容，可分为山水田园诗山水田园诗(写景诗写景诗)、边塞诗、边塞诗、咏物诗、咏物诗、闺怨诗、闺怨诗、羁旅诗、羁旅诗、咏怀诗、咏怀诗、咏史诗等。咏史诗等。诗歌分类诗歌分类一、教学目标：一、教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。教学重点：教学重点：托物言志托物言志的表现手法。的表现手法。教学难点：教学难点：语言表达的条理性。语言表达的条理性。托物言志，就是诗人把自己的某种托物言志，就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。物，就是物与志的结合。二、初步感知：二、初步感知：蝉蝉虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。1、形象特点：、形象特点：2、思想内容：、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。3、手法：、手法：托物言志托物言志（借描写其他事物，来表现借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。）作者的思想和品格。）看似写蝉，实则带有看似写蝉，实则带有自况自况的意味，借的意味，借蝉的高洁的品性蝉的高洁的品性表达表达出诗人对出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信自身内在品格的充分肯定和高度自信。一只一只在高树上饮着清露、自在鸣叫、声在高树上饮着清露、自在鸣叫、声音远播音远播、生性高洁生性高洁的夏蝉。的夏蝉。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。三、因例说法三、因例说法1、诵读解意、诵读解意2、形象分析形象分析3、作者处境：、作者处境：4、所言之志：、所言之志：5、手法分析：、手法分析：环境特点：环境特点：自身特点自身特点：断桥黄昏，风雨交加，断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。苦寒荒凉。不与群芳争春，虽然粉身碎骨不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。而此志不渝。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。（1）托物言志，以物喻人。托物言志，以物喻人。（2）环境烘托环境烘托（环境烘托）（环境烘托）（正面描写）（正面描写）1、既然咏物，就要实写其既然咏物，就要实写其形态、色泽形态、色泽等特征，等特征，或写其所处或写其所处环境环境，求其，求其“形似形似”。曲尽其妙曲尽其妙 四、特点归纳四、特点归纳（咏物诗）（咏物诗）2、由物到人由物到人，由实到虚，写出由实到虚，写出精神品格精神品格，求其，求其“神似神似”。不滞于物不滞于物/或赞美高洁品性；或发其志或赞美高洁品性；或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。3、从整体构思看，运用从整体构思看，运用的表现手的表现手法，常用法，常用等修辞手法等修辞手法。4、从具体从具体描写描写的方法看，除了的方法看，除了正面描写正面描写之外，之外，还常用还常用侧面烘托侧面烘托的手法。的手法。托物言志、象征托物言志、象征比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比1、读诗，诠释出诗句的字面意义、读诗，诠释出诗句的字面意义五、鉴赏步骤归纳五、鉴赏步骤归纳2、分析物象的外在特征、环、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。情，所言之志。4、根据题目有条理组织答案。、根据题目有条理组织答案。白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的简要分析诗中抒情主人公的形象形象特点。特点。本诗在本诗在艺术手法艺术手法上有何突出特点？试上有何突出特点？试简要分析。简要分析。六、巩固提高六、巩固提高抒情主人公是一个抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务渴望摆脱俗务，具有具有出世出世归隐思想归隐思想的仕人。的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人人以以“云云自自无心无心水水自自闲闲”自况自况，表面上表面上写白写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上实际上正是正是诗人内心的独白。诗人内心的独白。诗人运用诗人运用象征象征手法手法写景寓志写景寓志，以，以云、水云、水的逍遥自在的逍遥自在比喻比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，恬淡的胸怀和闲适的心情，用用泉水激起的自然风浪泉水激起的自然风浪象征象征社会风浪社会风浪，言浅，言浅意深，理趣盎然。意深，理趣盎然。本诗在本诗在艺术手法艺术手法上有何突出特点？试简要分析。上有何突出特点？试简要分析。简要分析诗中抒情主人公的简要分析诗中抒情主人公的形象形象特点。特点。菊菊花花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？通过通过环境描写环境描写，写作者爱菊。，写作者爱菊。“遍绕遍绕”、“日斜日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情、菊花的什么特点触发了元缜的诗情？外在特点外在特点:百花先谢而菊花后凋百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格内在的神韵、品格:历尽风霜而历尽风霜而后凋，后凋，“卓为霜下杰卓为霜下杰”的坚贞品质。的坚贞品质。3、对菊花的赞美中寄寓作者的什、对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？么深意？还表达了诗人对坚贞品格的追求，是还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。使之成为诗人理想人格的象征。画画 菊菊 郑思肖郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？【参考答案参考答案】作者运用托物言志的作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，的品格，表达了自己不屈从于元朝表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。的高风亮节。柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精字的精妙之处。妙之处。试析这首诗试析这首诗对比对比的表现手法。的表现手法。诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？“逐逐”字写柳枝追逐春风，运用字写柳枝追逐春风，运用拟人拟人手法，手法，变被动为主动，写出了柳条的变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机蓬勃生机。试析这首诗试析这首诗对比对比的表现手法。的表现手法。诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？前两句前两句写写春日之柳春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句后两句写写秋日之柳秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。凄凉。把把春春日之日之柳柳的的繁盛繁盛和和秋秋日之日之柳柳的的衰落衰落进行对比进行对比，表现表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮，自叹身世。自伤迟暮，自叹身世。表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？前两句描绘了林间画眉自由自在的美前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声婉转，鸟儿在山花绚丽、好形象：鸟声婉转，鸟儿在山花绚丽、树阴浓密的天地里，自由快乐地飞翔。树阴浓密的天地里，自由快乐地飞翔。运用运用对比对比手法，将笼中画眉和林间画眉对手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者比，表达了作者对自由的歌颂和追求对自由的歌颂和追求。（2）后两句用什么手法来表现作者）后两句用什么手法来表现作者的思想？的思想？七、课堂小结七、课堂小结咏物诗的欣赏过程，要注意三点：咏物诗的欣赏过程，要注意三点：1 1、不能对象外之意牵强附会，胡乱猜测，一、不能对象外之意牵强附会，胡乱猜测，一定要结合事物的特征以及作者的具体身世处定要结合事物的特征以及作者的具体身世处境来分析。境来分析。2 2、同一事物在不同诗人的笔下会有、同一事物在不同诗人的笔下会有不同的寓意，应细加区别。不同的寓意，应细加区别。3 3、一些咏物诗表达上存在多义性。、一些咏物诗表达上存在多义性。