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议论文议论文写作思路写作思路 六字联珠式六字联珠式1本式是根据高考优秀作文的本式是根据高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门构思总结出来的一种议论文入门的结构样式。它的特点是：的结构样式。它的特点是：全文分为六个层次，纵横结全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层次概括合，层层深入。这六个层次概括为六个字：为六个字：点点 、正、正、反反 、深、深、联、联、总总点点正正反反深深联联总总说说“探索探索”有这样一句话：有这样一句话：“涉深水者观涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是意思是说，越深入探索的人所得越多。因说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。此我们需要倡导探索精神。（点：以引用开头，点明论点）（点：以引用开头，点明论点）是的，只有敢于攀登高峰的人才是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；世界领先的成绩；/水稻学家袁隆平，水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父水稻之父”还有无数的学者、勇还有无数的学者、勇士，他们无畏于士，他们无畏于“涉深水涉深水”，在更高、，在更高、更深的领域开拓，进取。更深的领域开拓，进取。（正：正面列举两例，（正：正面列举两例，证明论点）证明论点）反之，如果对任何事物只是浅反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些尝辄止，稍有些“小鱼小虾小鱼小虾”的收的收获就洋洋得意，那么自古至今，就获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生步，人们也不会创造什么现代化生活了。活了。（反：从反面假设举例，（反：从反面假设举例，与上段形成对比）与上段形成对比）也许有人会说：也许有人会说：“涉浅水者尚有涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，不错，“涉深水涉深水”是不如是不如“涉浅涉浅水水”来得安逸、舒服，有时还有一来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在动，固守在“鱼虾鱼虾”之上。人类社之上。人类社会的进步就会成为泡影。会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写李时珍为了编写本草纲目本草纲目，跋山涉水，研究各种草药的性味、跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？的了解将会多么贫乏，可怜？“喂喂蛟龙蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。至坐吃山空是更加可怕的。（深：使用驳论深入分析探（深：使用驳论深入分析探索的代价）索的代价）我们作为新一代中学生，最宝我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，神。为了社会的进步、人民的幸福，我们更需要去探索，去钻研，去开我们更需要去探索，去钻研，去开创新天地，创造出比我们的父辈更创新天地，创造出比我们的父辈更辉煌的成就。辉煌的成就。（联：联系中学生的实际，（联：联系中学生的实际，谈怎么办）谈怎么办）总之，人们应发扬探索精神，知总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。们的义务。（总：首尾呼应，（总：首尾呼应，发出号召）发出号召）逆境与成才 正如水可载舟也可覆舟一样，正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？与成才的关系呢？（点）（点）提出论题提出论题怎样怎样看待逆境与成才的关系看待逆境与成才的关系。人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，了逃避宗教裁判所的追捕，1717岁就背井岁就背井离乡；被称为离乡；被称为“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”的普希金的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。（正）逆境可以锻炼（正）逆境可以锻炼人才，创造奇迹。人才，创造奇迹。但逆境对于每个人的作用并不但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。件坏事。（反）（反）概括举例：有的人在困难面前束概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。手无策，抱怨，甚至半途而废。逆境对他们是不利的。逆境对他们是不利的。这也许就是事物的两面性。但究这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在正如夏衍在野草野草中说的：种子中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。才是真正的栋梁之材。（深）（深）事物具有两面性，事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。的关键在自身。当然，逆境仅仅是一个外部条件当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。改变外因，使之为成才服务。（联）（联）辨析顺境、常境与逆辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用，使论述境对于成才的作用，使论述更全面。（注意：点到为止，更全面。（注意：点到为止，不可展开，否则会出现多中不可展开，否则会出现多中心的现象）心的现象）我们这一代青年人，几乎还没有我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。设祖国的栋梁之材。（总）（总）我们青年一代要勇于我们青年一代要勇于在困难中磨练，才能成为栋在困难中磨练，才能成为栋梁之材。梁之材。点：点：提出论题提出论题怎样看待逆怎样看待逆境与成才的关系。境与成才的关系。正：正：逆境可以锻炼人才，创造逆境可以锻炼人才，创造奇迹。奇迹。例证：戈雅、普希金、钱例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。学森、华罗庚。反：反：概括举例：有的人在困难面前概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途束手无策，抱怨，甚至半途而废。而废。逆境对他们是不利的。逆境对他们是不利的。深：深：事物具有两面性，但逆境只是外事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。部条件，成才的关键在自身。引证：夏衍引证：夏衍野草野草，喻证：温，喻证：温室的花朵与风雨中的大树。室的花朵与风雨中的大树。联：联：辨析顺境、常境与逆境对于成才辨析顺境、常境与逆境对于成才的作用，使论述更全面。的作用，使论述更全面。（注意：点到为止，不可展开，（注意：点到为止，不可展开，否则会出现多中心的现象）否则会出现多中心的现象）总：总：我们青年一代要勇于在我们青年一代要勇于在困难中磨练，才能成为栋梁困难中磨练，才能成为栋梁之材。之材。二六字联珠式二六字联珠式2引（引（1段简短）段简短）点（点（2段切中要害）段切中要害）分（分（35段：并列式段：并列式 或递进式）或递进式）辨（辨（6段）段）联（联（7段）段）总（总（8段）段）二二、开头第一段、开头第一段“引引”。如果是给材料如果是给材料作作文，则该段必须将材文，则该段必须将材料压缩到料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。回答）引出下一段论点。三三、第二段、第二段“点点”。论点必须独占一段！这是本模板效果的核心！这是一个论点必须独占一段！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。最简单但是最有效的方法，切记。凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点用大众化但绝对没有错误的论点与报纸上的新闻论调一致与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。是个可以遵循的简单原则。四四、第三至第五段、第三至第五段“分分”1、这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是一种是并列并列关系，关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是：1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。2）当今社会依然提倡尊老爱幼。3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。另一种关系是递进关系另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是可以是：1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。得分高。分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。2、每段分论点写完后，每段分论点写完后，接着接着使用论据进行论证。使用论据进行论证。论证方法无非有事实论证，引用论证，比喻论证论证方法无非有事实论证，引用论证，比喻论证、类比论证类比论证几种。几种。A、我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。切记这两种方法论述的内容都不能张冠李戴，比如万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。如果记不清人名，最好写成“有一位名人说过”等语句。B、但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。己的论述越多的文章，分数往往也越高。自己的论述从哪里来？我们可以多多背诵一些名人名言，然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但有话说而且效果很好。不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽。3、这三段如果你确定不出分论点，结构上还、这三段如果你确定不出分论点，结构上还可采用可采用“论据加论证论据加论证”的形式。即：的形式。即：分论点分论点+论据论据分论点分论点+论据论据分论点分论点+论据论据论据+分析论证论据论据+分析论证分析论证论据论据+分析论证分析论证结构训练题目：钻石有价，我心泰然中心论点：面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。本论：心之泰然是坦荡之果。例证：一代名臣杨震，留下“天知，地知，你知，我知，何为暮夜无知”的千古忠言。心之泰然是慧硕之花。例证：演员的心无旁骛拍出经典名著西游记。心之泰然是成功之源。例证：陶渊明与李白的勇敢与洒脱。方法：概念分析结构训练题目：这个世界需要你中心论点：这个世界需要你。本论：这个世界需要你，因为你的活力会使她诗意盎然，生机勃勃。这个世界需要你，因为你的坚强会使她忘记忧愁，奋发向上。这个世界需要你，因为你的爱意会使她热烈如夏，温暖如春。方法：因果分析结构训练题目：跳出平凡，拥抱未来中心论点：想要得到别人的认同，就要努力跳出平凡。本论：跳出平凡，需要无畏的勇气。例证：蔺相如由普通门客到国家重臣的蜕变。跳出平凡，需要雄厚的实力。例证：邓亚萍成长为乒乓球女皇的奥秘。跳出平凡，需要坚定的信念。例证：许嵩音乐特质的塑造。方法：多种分析结构训练题目：只求身着一抹色彩中心论点：适时看清自己，低调处事，才能在社会上淡然处之，不染尘埃。本论：唐太宗的大度为臣子提供了一片直谏的天空，振兴了一个王朝，开创了一个盛世。“西楚霸王”项羽，战功赫赫，却狂妄自大，以致兵败垓下，最后自刎乌江。张良在韩信被诛、萧何入狱之时，能从容保身，是在于他淡泊名利、远离纷争。鳌拜大权独揽，位极人臣，却飞扬跋扈，藐视君王，最后身首异处。方法：论据并列结构训练题目：光阴之路主旨：一切终将过去，但一切都会留下光阴的足迹。主体：埃及的建筑：尽管以前的光阴逝去了，但有些闪着光的东西却得以淹留，那东西叫做启迪。旧上海的才女：人的生命终将逝去，但他的才华对这个世界的影响却可以长存。今日上的问题：记得问题终将过去，但人们解决问题的执着永在。方法：论据并列五五、第六段、第六段“辩辩”这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。当然这一段就文章需要，也可以不写。六六、第七段、第七段“联联”可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。七七、最后一段、最后一段“总总”可以以抒情句式发出鼓励或者号召可以以抒情句式发出鼓励或者号召比如：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！最好不要多写，一句足矣。学会欣赏学会欣赏（这篇范文使用了题目与论点一致的命题方法）为什么家长一再的训斥也改不掉孩子的坏为什么家长一再的训斥也改不掉孩子的坏习惯？为什么老师不断的指责也纠正不了学生习惯？为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？（苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？（这一段用三这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下一段论点。）出下一段论点。）请学会欣赏！（请学会欣赏！（论点独占一段，与题目呼应论点独占一段，与题目呼应。）。）挑剔永远解决不了问题。（挑剔永远解决不了问题。（此篇文章采用递进式分论点。此篇文章采用递进式分论点。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，都想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我但是事实上，即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例们。每个人都有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理外。他们承认自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以压力，在这一压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不幸的是很多人并不懂得这一点承认。然而不幸的是很多人并不懂得这一点尽管他们尽管他们自己也从不承认自己有错自己也从不承认自己有错他们不断的试图证明别人他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。这也错了，然而得到的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家长许就是绝大多数家长、老师与子女老师与子女、学生之间矛盾的根学生之间矛盾的根源。（源。（注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，注意，这段论述没有一个事例，没有一句引用，但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论但是非常在理，相对于堆砌论据来说，实在是高水平论述。但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾述。但是也许你已经发现了，是不是这些观点你都似曾相识？事实上这都不是相识？事实上这都不是作者作者的观点，而是成功学大师卡的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有很多他的书，但是耐基的观点，书店里有很多他的书，但是如果你如果你记住了，记住了，并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。）并变成了自己的话，不但效果好，而且不费力。）懂得欣赏能迅速化解矛盾。（懂得欣赏能迅速化解矛盾。（这是第二个分论点，相这是第二个分论点，相对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且对于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面论述，并且开始提出解决问题的方法。开始提出解决问题的方法。）成为重要人物的愿望是每个）成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。只要你找到了别人的优点，并且让他感到人与生俱来的。只要你找到了别人的优点，并且让他感到自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。自己是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己他也许会出乎意料很友善的和你谈问题，甚至承认他自己也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。如果每个家长和老而且人与人之间的感情也会越来越近。如果每个家长和老师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散师都懂得欣赏，也许很多问题都会烟消云散。学会欣赏能不断走向成功。（学会欣赏能不断走向成功。（第三个分论点相对于第二第三个分论点相对于第二个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还个又有了更为深入的递进，在解决矛盾的基础上，我们还可以做得更好。可以做得更好。）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，可是对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人对于比食物还重要的欣赏，我们怎么能几十年都不给别人一点呢？（一点呢？（此处是比喻类比论证此处是比喻类比论证。）高尔基曾经说过：。）高尔基曾经说过：“如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。如果你总是说一个人像猪，他就会真的打起呼噜来。”（此处是引用论证。此处是引用论证。）相反，你欣赏一个人，他就会像你）相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。心理学家做过这样一个著名的实验：希望的那样变得成功。心理学家做过这样一个著名的实验：让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的让大家不断向一个一直被认为很笨的女孩献殷勤，不断的 称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇称赞她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱迹竟然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。（动人。（此处使用了事实论证。此处使用了事实论证。）亲爱的家长与老师们，）亲爱的家长与老师们，不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正不要再以恨铁不成钢为自己的挑剔辩护了，每一个真正懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子懂得爱与教育的人都不会这么做，如果您想让您的孩子成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧！（成功，就不要吝惜您廉价却又弥足珍贵的欣赏吧！（这这一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。一段使用了事实与引用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。至此主体论述段落结束，三段字数基本一致。）当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同当然，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。后者前者发自真心，毫无做作夸张之感，唯有真诚赞美之意。后者却出自牙缝，虚伪而又过分。（却出自牙缝，虚伪而又过分。（这一段为辩证论述，区分了欣这一段为辩证论述，区分了欣赏与恭维，严密全面。）赏与恭维，严密全面。）在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥在我们的社会日益文明开化的今天，我们每个人都应该拥有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦有一颗能够真诚欣赏别人的心，以一种不再挑剔与抱怨的喜悦态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊态度去学习，去工作，去生活，只有这样师生之间才会互相尊重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之重，亲子之间才会互相理解，夫妻之间才会互相爱恋，朋友之间才会互相支持。（间才会互相支持。（联系实际问题。联系实际问题。）亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世界，学会欣赏我们幸福的生活吧！（赏我们幸福的生活吧！（最后发出号召，结尾有力。最后发出号召，结尾有力。）