苏轼词两首-优秀实用课件.ppt

苏苏轼轼词词两两首首念奴娇 赤壁怀古定风波 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古词 牌 “念奴娇念奴娇”，词牌名词牌名，又叫词调名。相传念，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为大江大江东去东去、大江东大江东、酹江月酹江月等等，这是取，这是取苏轼这首词中的句子为调名。苏轼这首词中的句子为调名。“赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目，是词要咏怀的内容。，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的游览黄冈城西的“赤壁矶赤壁矶”后所作。一般认为后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。自题金山画像自题金山画像心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之舟。身如不系之舟。问余平生功业，问余平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。苏轼画像关于苏轼关于苏轼苏轼生平简介苏轼生平简介苏轼苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲苏苏洵洵是古文名家，曾对苏轼和其弟是古文名家，曾对苏轼和其弟苏辙苏辙悉心指悉心指导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年的苏轼讲述的苏轼讲述后汉书后汉书范滂传范滂传，以古代志士，以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼21岁出蜀岁出蜀进京时，他的学识修养已经相当成熟了。进京时，他的学识修养已经相当成熟了。地地 字字号号评评 成就成就四川眉山四川眉山子瞻子瞻东坡东坡文学家文学家政治家政治家书画家书画家北宋成就最高的北宋成就最高的文学家，开创了文学家，开创了词的豪迈之风。词的豪迈之风。v一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏三苏”。旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之思想复杂思想复杂外儒内道外儒内道儒家的积儒家的积极入世；极入世；道家的超道家的超脱出世；脱出世；佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷旷达达的的苏苏轼轼仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案”问余平生功业，黄州惠州儋州。问余平生功业，黄州惠州儋州。助读平台哲学思想哲学思想：苏轼学识渊博，思想通达，在北宋三：苏轼学识渊博，思想通达，在北宋三教合一的思想氛围中如鱼得水。苏辙记述苏轼的教合一的思想氛围中如鱼得水。苏辙记述苏轼的读书过程是：读书过程是：“初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读不为空言。既而读庄子庄子，喟然叹息曰：，喟然叹息曰：吾吾昔有见于中，口未能言。今见昔有见于中，口未能言。今见庄子庄子，得吾心，得吾心矣！矣！后读释氏书，深悟实相，参之孔、后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。老，博辩无碍，浩然不见其涯也。”（亡兄子亡兄子瞻端明墓志铭瞻端明墓志铭）苏轼不仅对儒、释（佛）、道）苏轼不仅对儒、释（佛）、道三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的，以儒学体系为根本而浸染释、道的思想是通的，以儒学体系为根本而浸染释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。苏轼人生观的哲学基础。政治人格政治人格：苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，：苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，他他22岁中进士，入仕后奋厉有用世之志。他为岁中进士，入仕后奋厉有用世之志。他为人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。由于注重政策的实际效果，他在王安石厉言。由于注重政策的实际效果，他在王安石厉行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。他在外持不同意见，结果多次受到排斥打击。他在外任时勤于政事，尽力为地方上多做实事。他先任时勤于政事，尽力为地方上多做实事。他先后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官，灭蝗后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官，灭蝗救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。甚至在贬到惠州救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。甚至在贬到惠州后，他还捐助修桥二座。只要环境允许，苏轼后，他还捐助修桥二座。只要环境允许，苏轼总是尽力有所作为。总是尽力有所作为。坎坷人生坎坷人生：苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能：苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇岁时遭遇“乌台诗乌台诗案案”，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把度来对待接踵而至的不幸，把儒家儒家的坚毅精神、的坚毅精神、老庄老庄轻视物质环境的超越态度以及轻视物质环境的超越态度以及禅宗禅宗以平常心以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷坚定、沉着、乐观、旷达达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。生活情趣和旺盛的创作活力。苏轼平生受到两次严重的政治迫害，第一次是苏轼平生受到两次严重的政治迫害，第一次是45岁那年因岁那年因“乌台诗案乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。第二次是在而被贬至黄州，一住四年。第二次是在59岁时岁时被贬往惠州，被贬往惠州，62岁时贬至儋州，到岁时贬至儋州，到65岁才遇赦北归，前后在岁才遇赦北归，前后在贬所六年。苏轼去世前自题画像说：贬所六年。苏轼去世前自题画像说：“问余平生功业，黄州、问余平生功业，黄州、惠州、儋州。惠州、儋州。”（自题金山画像）就其政治事业而言，（自题金山画像）就其政治事业而言，这话当然是自嘲。但对文学家的苏轼来说，他的不朽业绩确这话当然是自嘲。但对文学家的苏轼来说，他的不朽业绩确实是在屡遭贬逐的逆境中建立的。虽说苏轼早就名震文坛，实是在屡遭贬逐的逆境中建立的。虽说苏轼早就名震文坛，贬至黄州后且因畏祸而不敢多写诗文，但黄州时期仍是他创贬至黄州后且因畏祸而不敢多写诗文，但黄州时期仍是他创作中的一个高峰。散文如前、后赤壁赋，诗如寒食雨作中的一个高峰。散文如前、后赤壁赋，诗如寒食雨二首，词如念奴娇二首，词如念奴娇赤壁怀古等名篇都创作于此时。苏赤壁怀古等名篇都创作于此时。苏轼被贬至惠州、儋州时，已是饱经忧患的垂暮之人，但创作轼被贬至惠州、儋州时，已是饱经忧患的垂暮之人，但创作激情仍未衰退，而且在艺术上进入了精深华妙的新境界。贬激情仍未衰退，而且在艺术上进入了精深华妙的新境界。贬谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深刻地表现出内心的情感波澜。在宋代就有人认为贬至海南深刻地表现出内心的情感波澜。在宋代就有人认为贬至海南并不是苏轼的不幸，并不是苏轼的不幸，逆境是时代对这位文学天才的玉成逆境是时代对这位文学天才的玉成。背景介绍背景介绍北宋元丰五年，苏轼因北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶(Gun)(Gun)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li)(Li)江月。江月。朗读朗读大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽、千古淘尽、千古/风流人物。风流人物。故垒故垒/西边，人道是，三国西边，人道是，三国/周郎周郎/赤壁。赤壁。乱石乱石/穿空，惊涛穿空，惊涛/拍岸，卷起拍岸，卷起/千堆雪。千堆雪。江山江山/如画，一时如画，一时/多少多少/豪杰。豪杰。遥想遥想/公瑾公瑾/当年，小乔当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。英发。羽扇羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞灰飞/烟灭。烟灭。故国故国/神游，多情神游，多情/应笑应笑/我我，早生，早生/华发。华发。人生人生/如梦，一尊如梦，一尊/还酹还酹/江月。江月。译文译文 长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！了多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！体会作者在词中的所见，所想，体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括上下所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。片的主要内容。所见：所见：上阕：上阕：所想：所想：大江、故垒、乱石、惊大江、故垒、乱石、惊涛涛千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰下阕：儒儒将将周周瑜瑜所所忆忆所叹：所叹：多愁善感、多愁善感、早生华发、早生华发、人生如梦人生如梦本词的上、下阕分别写了什么内容？本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景,以引起以引起对古代英雄人物的怀念。对古代英雄人物的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕,抒发自抒发自己功业未成感慨。己功业未成感慨。（咏赤壁咏赤壁）（怀周瑜怀周瑜发感慨发感慨）1、词的开篇、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠奠定了全词怎样的感情基调？定了全词怎样的感情基调？“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怎样引起下文的？是怎样引起下文的？词的开篇词的开篇“大江东去大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大雄浑大气、壮阔磅礴气、壮阔磅礴的感情基调。的感情基调。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”中中“淘尽淘尽”一词与一词与“千古风流人物千古风流人物”搭配，饱含对搭配，饱含对时光易逝、岁时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹苍凉悲叹”；同时将下文；同时将下文“周瑜周瑜”的身份归入的身份归入“英雄之列英雄之列”，自然而然，自然而然引出对他的歌颂。引出对他的歌颂。2 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？什么？诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇雄奇壮丽的壮丽的“长江胜景图长江胜景图”。“乱乱”“穿穿”“惊惊”“拍拍”“卷卷”五个词用得形五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。（这些环（这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些用这些夸张夸张了的景物来了的景物来渲染渲染磅礴宏伟气势、磅礴宏伟气势、衬托衬托人物的英雄气概。）人物的英雄气概。）赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛骇拍：惊涛骇浪浪力度之大力度之大卷：波涛巨大的力量卷：波涛巨大的力量渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势夸张夸张、对偶、对偶 比喻、比喻、拟人拟人乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆惊涛拍岸，卷起千堆雪雪v3.“3.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式？在全词中起一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？什么作用？v 这一句属于表达中的这一句属于表达中的记叙记叙，点出了作，点出了作者怀古的内容，交代出了词人心中的英者怀古的内容，交代出了词人心中的英雄雄周瑜，确定了本词要塑造和歌颂周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。的对象。江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰面对大江奇景，词人触景生情，发面对大江奇景，词人触景生情，发出怎样的感慨？出怎样的感慨？问：问：“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这这两句在全篇中起什么作用？两句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。明确：明确：“江山如画江山如画”是对前面所写景物的是对前面所写景物的总括总括，将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画；的图画；“一时多少豪杰一时多少豪杰”，由写景转为写人由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。引出对周瑜的具体刻画。下阕：风流风流儒将儒将英雄英雄周瑜周瑜小乔初嫁生活细事生活细事 年轻有为雄姿英发形象气质形象气质英俊潇洒羽扇纶巾服饰装扮服饰装扮 风流儒雅谈 笑 间语言语言神态神态 自信从容樯橹灰飞烟灭侧面烘托侧面烘托丰功伟绩 作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？瑜怎样的形象特点？刘刘备备关关羽羽张飞曹曹操操张张飞飞孙孙权权 词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？周周瑜瑜周周瑜瑜是是赤赤壁壁之之战战中中孙孙刘刘联联军军的的前前线线总总指指挥挥。当当年年三三十十四四岁岁。词词人人为为我我们们塑塑造造了了一一个个风风流流倜倜傥傥，气气度度儒儒雅雅，镇镇定定自自若若的的儒儒将将形形象象。赤赤壁壁之之战战时时，他他迎迎娶娶小小乔乔已已有有十十年年。4、下片着力塑造周瑜，为何要插入、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小小乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.说明周瑜当时说明周瑜当时年轻有为，年轻有为，才华横溢。才华横溢。2.以以美人衬托英雄美人衬托英雄。更显。更显周瑜潇洒的风姿。周瑜潇洒的风姿。析主题，悟情感析主题，悟情感 v1 1、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁赋中作者极力歌颂的赋中作者极力歌颂的“一世之雄一世之雄”曹操，作者为什曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？与最后几句的感慨有何关系？v 作者没写作者没写刘备刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写没有写曹操曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写没有写诸葛亮诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死出师未捷身先死”的悲剧的悲剧性结局，也不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感性结局，也不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月一尊还酹江月”。v 作者通过作者通过周瑜周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树建树，不免悲从中来，发出，不免悲从中来，发出“人生如梦人生如梦”的感慨。的感慨。5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？意？我们能体会到词人怎样的情怀？仰慕仰慕英雄英雄怀古怀古伤己伤己周瑜：周瑜：年龄：年龄：34生活：幸福美满生活：幸福美满外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼：苏轼：年龄：年龄：47生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就哀叹自我哀叹自我对比对比苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰豪杰”形象。形象。这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁美女相伴美女相伴婚姻婚姻屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅外表外表早生华发早生华发东吴都督东吴都督职位职位团练副使团练副使功成名就功成名就际遇际遇屡遭贬谪（屡遭贬谪（壮志难酬壮志难酬）少年得志少年得志功绩功绩年老无成年老无成苏轼满怀悲愤吟啸道苏轼满怀悲愤吟啸道 故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。v2 2、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，与，与赤壁赤壁赋赋中的哪些语句表达的情感有相似之处？中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？吗？v 这两句与这两句与前赤壁赋前赤壁赋中的中的“惟江上惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适者之无尽藏也，而吾与子之所共适”所表达所表达的感情有相似之处。的感情有相似之处。v联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的含着对祖国壮丽河山的热爱热爱，其实更是作者，其实更是作者旷达胸襟旷达胸襟的体现；下阕又集中笔力刻画出少的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的的周郎的仰慕、向往仰慕、向往，借此表达自己，借此表达自己年岁将年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹老、壮志难酬的无限感慨和悲叹。v在这种意义上，在这种意义上，“人生如梦人生如梦”不是一般不是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华发早生华发”的感喟，多少有些低沉，但与的感喟，多少有些低沉，但与其说是消极，还不如理解为作者借其说是消极，还不如理解为作者借“酹江月酹江月”寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的然完全融合的达观、超脱、豁然情怀达观、超脱、豁然情怀。6 6、有人说、有人说,全词结尾一句全词结尾一句“人生如梦人生如梦,一尊还酹江一尊还酹江月月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？看待的？应该怎样面对人生中的挫折？苏苏轼轼虽虽遭遭贬贬斥斥，怀怀才才不不遇遇，但但仍仍积积极极进进取取，渴渴望望建建功功立立业业，虽虽有有“人人生生如如梦梦”的的慨慨叹叹，但但此此属属人人之之常常情情，不不能能因因此此而而认认为为其其情情感感的的消消极极。“一一尊尊还还酹酹江江月月”是是要要向向“江江月月”倾倾诉诉壮壮志志难难酬酬的的苦苦闷。闷。人人生生短短暂暂、生生命命易易逝逝，而而江江月月永永恒恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。因而我们要珍惜时间，加倍努力。7、题目为、题目为“赤壁怀古赤壁怀古”，怀古包括哪，怀古包括哪些内容，些内容，“怀古怀古”的目的是什么？的目的是什么？古迹古迹 赤壁赤壁（古战场）（古战场）（景（景-壮丽）壮丽）仰慕英雄仰慕英雄古人古人周瑜周瑜 英雄英雄 年轻有为年轻有为风流倜傥风流倜傥渴望建功立业渴望建功立业年岁已老，年岁已老，壮志未酬壮志未酬借 古抒 怀讨论讨论本词是苏轼豪放词的代表作，说说本词是苏轼豪放词的代表作，说说其其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？抒发壮志豪情。抒发壮志豪情。描绘壮丽之景。描绘壮丽之景。刻画豪迈之人。刻画豪迈之人。v词词先是先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；山图；接着接着塑造了英姿勃发、才华塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；周瑜的形象；最后最后直抒直抒“人生如梦人生如梦”的苍凉慨叹，以及的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江一尊还酹江月月”的豪举，融景物描写、人物刻的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种画、情感抒发为一体，营造出一种壮阔、雄浑壮阔、雄浑的和谐意境，不愧为的和谐意境，不愧为“豪放派豪放派”的代表作。的代表作。纵观全词纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画，请作者描绘了四幅壮丽的图画，请同学们概括分析这四幅图画。同学们概括分析这四幅图画。第一幅：第一幅：“大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”为为赤壁赤壁怀古写意图怀古写意图。首句。首句“大江东去大江东去”寥寥四字，气势寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观景磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观景象。象。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”即景怀古，展开即景怀古，展开联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不由使词人联联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著的英雄豪杰。尽管英雄想起历史上那些功业卓著的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，然而，他们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体，具体点出怀古的地点、朝代和具体人物。点出怀古的地点、朝代和具体人物。这幅图画，气魄宏大。这幅图画，气魄宏大。“大大”、“东去东去”、“淘尽淘尽”、“千古千古”、“风流风流”等字眼的等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。其中运用，使豪放之情溢于篇首。其中“大大”字极字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；言长江的江面辽阔，水势浩淼；“东去东去”写出写出浩浩江水浩浩江水“奔流到海不复回奔流到海不复回”的气势；的气势；“千古千古”把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为下把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为下阕阕“三国周郎三国周郎”的出场绘出雄伟的背景。的出场绘出雄伟的背景。第二幅第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰雪。江山如画，一时多少豪杰”为为赤壁江山图赤壁江山图。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以壁景色。其后，以“江山如画，一时多江山如画，一时多少豪杰少豪杰”承上启下，引出下阕内容。承上启下，引出下阕内容。这幅图画，雄奇壮丽。这幅图画，雄奇壮丽。“乱乱”、“穿穿”两两字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。错，或挺拔直立的千姿百态。“惊惊”、“拍拍”、“卷卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势之三字气势非凡，极言涛声之大，来势之猛。猛。第三幅第三幅“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”为为赤壁英赤壁英雄图雄图。“小乔初嫁小乔初嫁”，以美女衬托英雄，显示周瑜，以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。的年轻有为、事业有成。“羽扇纶巾羽扇纶巾”，以儒将装，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。“谈笑谈笑”句以句以“谈笑间谈笑间”就使就使“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”的的有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。度和卓越的指挥才能。这幅图画，气势雄壮。这幅图画，气势雄壮。“遥想遥想”、“当年当年”把把人们的思路引向悠远的历史；人们的思路引向悠远的历史；“雄姿英发雄姿英发”表现周表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；瑜英姿勃勃的英雄气概；“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”展示赤展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。第四幅第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”为为金樽酹月、自抒怀抱金樽酹月、自抒怀抱图图。“故国神游，多情应笑我，早生华发故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，谪，真是岁月悠悠，“人生如梦人生如梦”。面对此情此景，。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。识度明达的词人形象，跃然纸上。这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊尊”“酹酹”“月月”字的出现，使人联想到李白那字的出现，使人联想到李白那“举杯举杯邀明月邀明月”、“斗酒诗百篇斗酒诗百篇”的豪迈气概。的豪迈气概。四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。分。第一幅赤壁怀古写意图第一幅赤壁怀古写意图，大笔勾勒赤壁的，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭好框架好框架,做好铺垫做好铺垫,并与其形成远景和近景、概并与其形成远景和近景、概括和具体的鲜明对照。括和具体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图第二幅赤壁江山图和和第第三幅赤壁英雄图三幅赤壁英雄图是对第一幅写意图的分写和照是对第一幅写意图的分写和照应。应。第四幅金樽酹月图第四幅金樽酹月图是词人渴望建功立业，是词人渴望建功立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。丽的赤壁怀古画卷。词中豪放的气势在前三幅图画中步步词中豪放的气势在前三幅图画中步步升华，在升华，在“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”形成形成高潮，然后，急转直下，淡化于高潮，然后，急转直下，淡化于“人生如人生如梦梦”的朦胧意境，随即又融入到的朦胧意境，随即又融入到“一尊还一尊还酹江月酹江月”旷达的思想感情中，如同奔腾的旷达的思想感情中，如同奔腾的江水偶遇暗礁，略作回旋之后，继续浩浩江水偶遇暗礁，略作回旋之后，继续浩浩荡荡，奔向前方；又像热烈奔放的音乐，荡荡，奔向前方；又像热烈奔放的音乐，到达高潮时戛然而止，让听者余音缭绕，到达高潮时戛然而止，让听者余音缭绕，回味无穷。回味无穷。课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华早生华发发”。“人生如梦人生如梦”两句，是这种怀才两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。豪情尽显。风流人物风流人物英雄豪杰英雄豪杰怀古怀古咏史咏史壮志未酬壮志未酬抒情抒情描壮观之景描壮观之景怀英豪之人怀英豪之人抒未酬之豪情抒未酬之豪情气势磅礴气势磅礴雄奇壮阔雄奇壮阔写景写景定定 风风 波波 这是一首记事抒怀之作。元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。苏苏东东坡坡新课导入新课导入v贬到杭州，他说贬到杭州，他说“我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。v贬到黄州，他说：贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。v贬到惠州，他说：贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。v贬到儋州，他说：贬到儋州，他说：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生悔，兹游奇绝冠平生”。诵读课文，积累诵读课文，积累感悟感悟朗读的要求：朗读的要求：1、读准字音、读准字音2、读出节奏、读出节奏3、读出感情、读出感情读准字音把握字词读准字音把握字词芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰吟啸：吟唱长啸，表现泰 然自若的情态然自若的情态料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。同行同行xng xng 吟啸吟啸xio xio 芒芒mngmng鞋鞋 料峭料峭qioqio一蓑一蓑susu烟雨烟雨 萧瑟萧瑟ss 莫听莫听 穿林穿林 打叶声，打叶声，何妨何妨 吟啸吟啸 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马，轻胜马，谁怕谁怕？一蓑烟雨？一蓑烟雨 任任平生。平生。料峭料峭 春风春风 吹酒醒，微冷，吹酒醒，微冷，山头山头 斜照斜照 却却相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟处，萧瑟处，归去归去,也无风雨也无风雨 也无晴也无晴。诵读感知诵读感知上片：上片：莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。译文：译文：不要去听那穿林打叶不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。一生风雨，我也不在意。赏析探究赏析探究下片：下片：料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文：译文：料峭的春风把我的酒料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究赏析探究解解 读读 小小 序序了了 解解 背背 景景思考：思考：小小序序交交代代了了哪些信息？哪些信息？时时间间：三三月月七七日日地地点点：沙沙湖湖道道中。中。环境：先雨后晴。环境：先雨后晴。事件：遇雨。事件：遇雨。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。感感觉觉：狼狼狈狈不不觉觉故故：交交代代写写作作缘缘由。由。小序交待了写作时间、地点、环境、小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。人物、事件。三三月月七七日日，沙沙湖湖道道中中遇遇雨雨。雨雨具具先先去去，同同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容？词的小序写了什么内容？v2.小序中的小序中的“同行皆狼狈，余独不同行皆狼狈，余独不觉觉”，能够体现出作者对途中突然，能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度？遇雨这件事怎样的态度？v面对突然的变故，毫不在意、坦然面对突然的变故，毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱。处