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古代诗歌鉴赏表达技巧第1页，本讲稿共54页表现手法表现手法赋比兴赋比兴烘托或衬托烘托或衬托动静结合动静结合虚实结合虚实结合景与情景与情细节描写细节描写象征或托物言志象征或托物言志白描白描抑扬抑扬抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志借用典故借用典故借古讽今借古讽今修辞手法修辞手法比喻比喻通感通感比拟比拟夸张夸张夸张夸张对比对比第2页，本讲稿共54页（一）抒情方式分析（一）抒情方式分析 在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情间接抒情多为借景抒多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情、直接抒情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析】【析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而独怆然而涕下涕下”。第3页，本讲稿共54页2、间接抒情、间接抒情（1）借景抒情）借景抒情 王维送元二使安西王维送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨朝雨”“柳色柳色”除了写春色外，除了写春色外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析】【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色借清新美好的春光景色的描写的描写，透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。，以乐景写哀情。第4页，本讲稿共54页（2）托物言志）托物言志 蝉蝉 虞世南虞世南垂绥垂绥ru饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析】【析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要某种外在的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。格的热情赞颂和高度自信。第5页，本讲稿共54页（3）借用典故。）借用典故。古今人们用典的方式多种多样，一般采古今人们用典的方式多种多样，一般采用用明用、暗用、正用明用、暗用、正用和和反用反用四种方式。四种方式。a、明用典故、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼江城子古典诗词中是常见的，如苏轼江城子密州出猎：密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐？”这是明用史记这是明用史记冯唐列传冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。的忧患意识的反映。第6页，本讲稿共54页b、暗用典故、暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看，古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如江城子知为用典，这就是暗用典故。例如江城子密密州出猎的末句是：州出猎的末句是：“会挽雕弓如满月，西北会挽雕弓如满月，西北望，射天狼望，射天狼。”表面看来好象是写表面看来好象是写“出猎出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞辞东君东君“举长矢兮射天狼举长矢兮射天狼”的典故。天狼，的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；辽和西夏统治者；“射天狼射天狼”则表明自己御敌保则表明自己御敌保国的决心。国的决心。第7页，本讲稿共54页c、正用典故、正用典故 李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中有李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中有“蓬莱文章蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。李云，也以自赞。“蓬莱蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书难得的典籍，均藏于此。后汉书窦章传言：窦章传言：“是时学是时学者称东观者称东观(后汉政府的藏书机构后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的这首诗中的“蓬莱蓬莱”，是借指校书郎，是借指校书郎李云李云。“建安骨建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和和建安七子为代表的诗歌建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。安风骨。“小谢小谢”，指，指谢眺谢眺；区别于；区别于“大谢大谢”(谢灵运谢灵运)。李白。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句，这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。第8页，本讲稿共54页 d、反用典故、反用典故 有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的满江红疾的满江红送李正之提刑入蜀，极力鼓励李入蜀做送李正之提刑入蜀，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白蜀道难中的一番事业，首句化用李白蜀道难中的“蜀道之难，蜀道之难，难于上青天难于上青天”，将其概括为，将其概括为“蜀道登天蜀道登天”。本来，李白。本来，李白在蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在满江红中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，在满江红中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。这就是典型的反用典故了。用典的作用：用典的作用：用典的作用在用典的作用在唐以前唐以前诗歌中主要表现诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。在在唐以后唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。内容丰富。第9页，本讲稿共54页用典有用典有用事用事和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。张和恢复中原的决心。第10页，本讲稿共54页 引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。促使人联想而寻意于言外。“过过春风十里春风十里，尽荠麦青青，尽荠麦青青”（姜夔扬州慢）（姜夔扬州慢）“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写；的繁荣景况，虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见，写词人今日所见的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。用典有用典有用事用事和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。第11页，本讲稿共54页（4）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。的事件来讽喻当朝。【析】【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。味，颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。台城台城 刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析】【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。限感慨。第12页，本讲稿共54页（二）修辞手法分析（二）修辞手法分析1、比喻、比喻阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（P149）浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。梁启超曾将下阕中的梁启超曾将下阕中的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”赞为赞为“新奇的比喻新奇的比喻”。请简要分析此。请简要分析此“比喻比喻”的的“新奇新奇”之之处。处。答：答：词人将词人将“飞花飞花”和和“梦梦”、“丝雨丝雨”和和“愁愁”这两这两组本来互不相关的东西，依据他们之间分别具有的组本来互不相关的东西，依据他们之间分别具有的“轻轻”和和“细细”的相似点，构成了两个既恰当又新奇的的比喻。的相似点，构成了两个既恰当又新奇的的比喻。另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻难以另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却捉摸的事物，但词人在这里却反其道而行之反其道而行之，不说梦似飞花，不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，亦很新奇。愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，亦很新奇。第13页，本讲稿共54页2、通感、通感阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花疑有碧桃千树花。”（听邻家吹笙）（听邻家吹笙）解题思路：解题思路：先分析使用了什么修辞手法并作具体解释，先分析使用了什么修辞手法并作具体解释，再分析使用这种修辞达到了什么效果。再分析使用这种修辞达到了什么效果。答案示例：答案示例：第四句第四句“疑有碧桃千树花疑有碧桃千树花”一个一个疑疑字，写出字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。一格。第14页，本讲稿共54页3、比拟、比拟阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（配套练习阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（配套练习八）八）移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。答：答：采用采用拟人化拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。达了诗人对湖上亭的依恋之情。第15页，本讲稿共54页“绿肥红瘦绿肥红瘦”中，中，“绿绿”“红红”分别代替叶和花，分别代替叶和花，“肥肥”“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。分别形容叶的茂盛和花的凋零。4、借代、借代第16页，本讲稿共54页千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：江雪寒江雪。柳宗元：江雪 5、夸张、夸张诗歌的前两句运用什么手法诗歌的前两句运用什么手法第17页，本讲稿共54页5、夸张、夸张阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。游洞庭游洞庭 李白李白南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。试结合诗句简要分析这首诗运用了怎样的试结合诗句简要分析这首诗运用了怎样的表现手法？抒发了诗人怎样的情怀表现手法？抒发了诗人怎样的情怀？答：答：此诗运用此诗运用夸张手法夸张手法，借助，借助丰富的想象丰富的想象，把，把月下水天一色的洞庭湖比拟为天上仙境，展示了诗月下水天一色的洞庭湖比拟为天上仙境，展示了诗人愉悦的心境和豪放的气概。人愉悦的心境和豪放的气概。塑造了一个泛湖飘流、沐月飞升的主人公形象，表现塑造了一个泛湖飘流、沐月飞升的主人公形象，表现出诗人心无羁绊，自由自在的人生追求出诗人心无羁绊，自由自在的人生追求 第18页，本讲稿共54页例：例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。肥红瘦。这首词从一般叙述，转入到这首词从一般叙述，转入到一问一答一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。6、设问、设问第19页，本讲稿共54页7、对比、对比阅读下面一首宋词，完成第二题。（配套练阅读下面一首宋词，完成第二题。（配套练习八）习八）清平乐清平乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼年年雪里，常插梅花醉。挼（ru）尽梅花无好意，赢得满衣清泪。尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。故应难看梅花。注：挼：揉搓。注：挼：揉搓。这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法说明。的不同感受。请选择其中一种手法说明。第20页，本讲稿共54页答：答：采用了采用了对比对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三种不同阶段的不同感生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三种不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落。落。或：运用了或：运用了衬托衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独的处境和饱经以昔衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独的处境和饱经磨难的忧郁心情。（言之成理即可）磨难的忧郁心情。（言之成理即可）第21页，本讲稿共54页（三）表现手法（三）表现手法1、赋比兴、赋比兴2、记叙、记叙.描写描写.抒情抒情.议论议论3、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。辅相成。前者属于烘托手法。第22页，本讲稿共54页阅读下面一首诗歌，回答下面的问题。阅读下面一首诗歌，回答下面的问题。鲁山山行鲁山山行 梅尧臣梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。家在何许？云外一声鸡。第23页，本讲稿共54页（1）诗中用）诗中用 字明写山野的静，又用字明写山野的静，又用 等词暗写山野的静。等词暗写山野的静。第24页，本讲稿共54页幽幽 霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡第25页，本讲稿共54页（2）请从）请从“动静关系动静关系”的角度赏析本诗。的角度赏析本诗。答：答：本诗写山行情景，主要运用了以本诗写山行情景，主要运用了以动衬静的反衬手法。颈联写的是动动衬静的反衬手法。颈联写的是动物世界，看起来很热闹，是动景，物世界，看起来很热闹，是动景，其实，动中寓静。山野很静，熊才其实，动中寓静。山野很静，熊才会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。尾联自问自答是无人能问，尾联自问自答是无人能问，“鸡声鸡声”是以声写静（言之成理即可）是以声写静（言之成理即可）第26页，本讲稿共54页4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）眼前之景为实，眼前之景为实，想象虚构之景为虚。想象虚构之景为虚。景物为实，景物为实，情感为虚。情感为虚。形象为实，形象为实，抽象为虚。抽象为虚。有限为实，有限为实，无限为虚。无限为虚。正面为实，正面为实，侧面为虚。侧面为虚。塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。诗歌中哪些句子是实写诗歌中哪些句子是实写,哪是虚写哪是虚写?第27页，本讲稿共54页【析】一二句实写景，【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，三四句虚写景，将将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。们的浓浓的思乡情。第28页，本讲稿共54页具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。b、已逝之景之境。、已逝之景之境。c、设想的未来之境。、设想的未来之境。诗歌中的诗歌中的“实实”。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，而在诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、是指客观世界中存在的实象、实事、实境。实事、实境。第29页，本讲稿共54页梦游天姥吟留别中的梦游天姥吟留别中的黑暗现实黑暗现实；虞美人中的虞美人中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；”小楼小楼昨夜又东风昨夜又东风”念奴娇念奴娇赤壁怀古中上阙的赤壁怀古中上阙的“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；，写赤壁险峻的形势；雨霖铃中雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语执手相看泪眼，竟无语凝噎。凝噎。”等。等。都是实写都是实写.第30页，本讲稿共54页“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。充实人们的审美趣味。第31页，本讲稿共54页5、景与情、景与情 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托，意时，往往通过景物来渲染衬托，喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 “情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：乐，做到情景的交融。如：第32页，本讲稿共54页登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。第33页，本讲稿共54页【析】【析】诗的诗的前四句描绘了一幅苍凉的前四句描绘了一幅苍凉的秋景秋景哀景：哀景：急风震撼高天发出怒号急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙下文四句叙事抒情事抒情哀情哀情：交织着对国运艰难的：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。关注，对沦落他乡不胜的感伤。第34页，本讲稿共54页喜景衬哀情喜景衬哀情 以乐景写哀，更见以乐景写哀，更见其哀。其哀。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请简析本诗中的写景特点。请简析本诗中的写景特点。第35页，本讲稿共54页本诗的写景特点可以有两种理解：本诗的写景特点可以有两种理解：两种不同气氛的景物描写，显示了诗人两种不同气氛的景物描写，显示了诗人与朋友分别之时的心情变化与朋友分别之时的心情变化：饯别宴上飘散着橘：饯别宴上飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨；而到了朋友上柚的香气，环境幽雅，气氛温馨；而到了朋友上船离别之时，心情又如凄风苦雨般悲凉。船离别之时，心情又如凄风苦雨般悲凉。第36页，本讲稿共54页开头的景物描写有力烘托了诗人与朋友分别时开头的景物描写有力烘托了诗人与朋友分别时的悲凉心境的悲凉心境，第一句看上去是写乐景，实际上是，第一句看上去是写乐景，实际上是写写“醉别醉别”的哀情（说任何一点都可）。的哀情（说任何一点都可）。第37页，本讲稿共54页6、细节描写、细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻寻常常”的细节？表达了他什么样的情感的细节？表达了他什么样的情感？第38页，本讲稿共54页解题思路：解题思路：先分析细节的具体内先分析细节的具体内容，再结合诗句分析为什么会有容，再结合诗句分析为什么会有这个细节，表达了作者什么样的这个细节，表达了作者什么样的情感。情感。第39页，本讲稿共54页答案示例：答案示例：诗中作者写了这样诗中作者写了这样一个细节一个细节-家书将要发出家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又又开封开封”。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封的深切思念，所以又打开信封补写。补写。第40页，本讲稿共54页7、烘托或衬托、烘托或衬托 烘托，指的是以乙托甲，使甲的特点或烘托，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。特质更加突出。有有正衬正衬和和反衬反衬两种。两种。它本是中国画的一种技法，用水墨或色彩它本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。使所要表现的事物鲜明突出。第41页，本讲稿共54页可以是人烘托人可以是人烘托人，如秦罗敷中借，如秦罗敷中借“行者行者”、“少年少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”，“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。更多的是物烘托人更多的是物烘托人，如琵琶行中三次写江，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花桃花潭、水深千尺潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。的深厚感情。第42页，本讲稿共54页今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。虚幌，双照泪痕干。颔联、颈联写妻子的美丽，反衬颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。诗人惆怅痛苦的心情。第43页，本讲稿共54页阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃 陆游陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。催催成清泪，惊残成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故孤梦，又拣深枝飞去。故山山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？犹自不堪听，况半世飘然羁旅？（注）（注）惊残：惊醒。惊残：惊醒。故山：家乡。故山：家乡。（1）这首词）这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨春晚连江风雨”描绘了怎样一种景象？诗描绘了怎样一种景象？诗人描绘此景的目的是什么？人描绘此景的目的是什么？第44页，本讲稿共54页答：答：此三句描绘了春晚寂静、昏此三句描绘了春晚寂静、昏暗风雨凄迷的景象。它是为词中暗风雨凄迷的景象。它是为词中的主角的主角“杜鹃杜鹃”的出场所作的的出场所作的铺铺垫垫。（或：一切景雨皆情语，为（或：一切景雨皆情语，为后问表达词人的身世和凄凉的后问表达词人的身世和凄凉的心境作铺垫）。心境作铺垫）。第45页，本讲稿共54页（2）词中）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇啼杜宇”两句，采用了怎样的艺术手法两句，采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？这样写在表达上有什么好处？第46页，本讲稿共54页答：衬托答：衬托，好处是以，好处是以“静静”突突出杜鹃悲切的叫声，莺燕无声出杜鹃悲切的叫声，莺燕无声使得杜鹃啼得分外清晰、刺耳。使得杜鹃啼得分外清晰、刺耳。第47页，本讲稿共54页8、象征（托物言志）、象征（托物言志）石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。第48页，本讲稿共54页【析】【析】本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人借物喻人，咏物言志咏物言志。表面上写石灰，。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。灰为榜样的高尚情操。第49页，本讲稿共54页月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。9、联想和想象、联想和想象第50页，本讲稿共54页【析】【析】全诗别出心裁，全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。而更加深刻地表现出来。第51页，本讲稿共54页10、白描。、白描。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。法。田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓六月禾未秀，官家已修仓。【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。削、压榨农民的深刻主题。第52页，本讲稿共54页这首诗采用这首诗采用先扬后抑先扬后抑的手法，先的手法，先写少妇写少妇“不知愁不知愁”，后面才说，后面才说她她“悔悔”，通过对少妇情绪微，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主的主题。题。第53页，本讲稿共54页11、抑扬、抑扬抑扬，把要贬抑否定的方面和要肯定抑扬，把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。如：如：“闺中少妇不知愁，春日凝闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）（王昌龄闺怨）第54页，本讲稿共54页