2015春三年级语文下册《写对话》课件2 长春版.ppt

课题：写对话有一次，在伯父家里，大有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。像，就是有一点不像。”2 “哪一点不像呢？哪一点不像呢？”伯父伯父转过头来，微笑着问我。转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。我望了他们半天才说。3 “你不知道，你不知道，”伯父摸了摸自伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，己的鼻子，笑着说，“我小的我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。是又高又直的。”“那怎么那怎么”“可是到了后来，碰了几可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。次壁，把鼻子碰扁了。”4 “碰壁？碰壁？”我说，我说，“您怎么会碰您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，周围黑洞洞的，还不你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？容易碰壁吗？”“哦！哦！”我恍然大悟，我恍然大悟，“墙壁当墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大在座的人都哈哈大笑。笑。5 分析对话分析对话1、这段话的形式有什么特点？、这段话的形式有什么特点？分段写，一个人说分段写，一个人说的话就是一个自然段，的话就是一个自然段，不管说多少都占一个自不管说多少都占一个自然段。然段。6 分析对话分析对话2、分段有什么好处呢？、分段有什么好处呢？（1）清晰、赏心悦目、舒服。）清晰、赏心悦目、舒服。（2）老师看起来不疲劳，）老师看起来不疲劳，容易得高分。容易得高分。（3）显得字很多。）显得字很多。7 3、写对话就要有提示语，什么是提示语呢？分析对话分析对话（交代话谁说的，怎么说（交代话谁说的，怎么说的，叫提示语。）的，叫提示语。）如如8 我望望爸爸的鼻子，我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对又望望伯父的鼻子，对他说他说：“大伯，您跟爸大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一爸哪儿都像，就是有一点不像。点不像。”9 “哪一点不像呢？哪一点不像呢？”伯父转伯父转过头来，微笑着问我。他嘴过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。您的呢，又扁又平。”我望了我望了他们半天才说。他们半天才说。10 “你不知道，你不知道，”伯父摸了摸自伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，己的鼻子，笑着说，“我小的我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样也时候，鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。是又高又直的。”“那怎么那怎么”“可是到了后来，碰了几可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。次壁，把鼻子碰扁了。”11 “碰壁？碰壁？”我说我说，“您怎么会碰您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，周围黑洞洞的，还不你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？容易碰壁吗？”“哦！哦！”我恍然大悟我恍然大悟，“墙壁当墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大在座的人都哈哈大笑。笑。12 4、提示语的位置也有特点。分析对话分析对话 有的在前，有的在后，有的嵌在中间，还有的没有提示语。这叫变化。记住：没有变化就没有艺术，就是死板。小窍门：你写第一个是放在前面，第二个不妨放在后面，第三个放中间。13 5、标点符号的变化。由于提示语的位置不同，说后的标点符号也不一样。提示语放在前面什么号？（冒号）提示语放在前面什么号？（冒号）提示语放在后面什么号？（句号）提示语放在后面什么号？（句号）提示放在中间什么号？（逗号）提示放在中间什么号？（逗号）分析对话分析对话14 练习练习 1、听写句子练习，要有速度。师读句子，要求学生注意倾听，不要写，用心记。2、开始写，要求：注意分段和标点。15 1、老师说了，注意倾听的话就可以听到好多素材。听 女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！女青年：哎，你挤着我啦，你！女青年：哎，你挤着我啦，你！男青年：来劲了，是吧？男青年：来劲了，是吧？老老 者：者：得得啦，啦，得得啦。年轻人把心放宽，就啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！不挤啦！162 2、把对话补充生动具体可以吗？有、把对话补充生动具体可以吗？有困难吗？先想好题目。注意想象想困难吗？先想好题目。注意想象想一下他们三个在什么时间、什么地一下他们三个在什么时间、什么地方？再想他们的样子、动作、穿着，方？再想他们的样子、动作、穿着，还有事情的结果，听了劝告又会如还有事情的结果，听了劝告又会如何？这样一想象，起因经过结果就何？这样一想象，起因经过结果就有了，就在对话中进行。写下来就有了，就在对话中进行。写下来就是一件完整的事很有意思的事是一件完整的事很有意思的事。要求一、写对话要分段。一、写对话要分段。二、写好提示语，注意提示语的变二、写好提示语，注意提示语的变化。注意标点符号。化。注意标点符号。三、抓紧时间写，就十分钟。三、抓紧时间写，就十分钟。女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！女青年：哎，挤什么挤？没长眼啊！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！男青年：年纪轻轻的，怎么不说人话！女青年：哎，你挤着我啦，你！女青年：哎，你挤着我啦，你！男青年：来劲了，是吧？男青年：来劲了，是吧？老老 者：算啦，算啦。年轻人把心放宽，者：算啦，算啦。年轻人把心放宽，就不挤啦！就不挤啦！