2017七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件新人教版.ppt

有有这这样样一一部部作作品品，在在1987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动动画画大大师师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动动画画片片，并并荣荣获获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动动画画短短片片奖奖。这这部部动动画画片片感感动动了了观观众众，仅仅一一年年时时间间，就就使使加加拿拿大大魁魁北北克克省省多多了了150万万棵棵树树。这这部部作作品品就就是是植植树树的的男男人人，选选入入课课本本改改名为名为“植树的牧羊人植树的牧羊人”。让让.乔诺乔诺 让让 乔诺，法国作家、电影编剧。乔诺，法国作家、电影编剧。1616岁岁辍学到当地一家小银行谋生。辍学到当地一家小银行谋生。20-2420-24岁时岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有由此坚定和平信念。作品有人世之歌人世之歌、庞神三部曲庞神三部曲、屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王，长篇小说，长篇小说屋屋顶上的轻骑兵顶上的轻骑兵被改编为电影。被改编为电影。默读全文，完成以下任务默读全文，完成以下任务1、读准字音，理解词义、读准字音，理解词义2、用简洁的语言概括文章的、用简洁的语言概括文章的内容。内容。3、标好段，结合文章内容，、标好段，结合文章内容，试着给文章分层。试着给文章分层。拣拣 戳戳 慷慨慷慨 帐篷帐篷 连锁反应连锁反应栋栋 废墟废墟 坍塌坍塌 呼啸呼啸 滚烫滚烫 张扬张扬 溜达溜达 琢磨琢磨 沉默寡言沉默寡言酬劳酬劳 硬朗硬朗 水渠水渠 微薄微薄 流淌流淌光秃秃光秃秃 不毛之地不毛之地 刨根问底刨根问底 “我我”在普罗旺斯的一次旅在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊行中遇到了一个植树的牧羊人，他种了成千上万棵树，人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。了充满生机的乐园。第一层（第一层（1）作者对牧羊人慷慨作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二层（第二层（2-20）“我我”和牧羊人和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变三次见面的情形以及高原上的变化。化。第三层（第三层（21）赞美老人无私奉献赞美老人无私奉献的精神和坚强的毅力。的精神和坚强的毅力。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 三次拜访牧羊人三次拜访牧羊人文章重点写文章重点写“我我”和牧羊人三次见和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，勾画面的情形以及高原上的变化，勾画故事中的重点相关句子，完成下表。故事中的重点相关句子，完成下表。牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个人牧羊、种树；一个人牧羊、种树；自信平和，沉默寡自信平和，沉默寡言；生活一丝不苟言；生活一丝不苟人烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风呼啸2段：段：那是那是6 6月晴朗的一天，太阳快要把月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。的吼叫。运用运用夸张和比喻夸张和比喻的修辞，将的修辞，将生动生动形象写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境；形象写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境；从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。的形象。品味语言品味语言 牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个人牧羊、种树；一个人牧羊、种树；自信平和，沉默寡自信平和，沉默寡言；生活一丝不苟言；生活一丝不苟人烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风呼啸身体硬朗；沉默身体硬朗；沉默寡言，改养蜜蜂，寡言，改养蜜蜂，继续种树继续种树橡树、山毛榉、橡树、山毛榉、白桦树成林；白桦树成林；看到了溪水；看到了溪水；八十七岁；八十七岁；生活幸福生活幸福鸟语花香，美丽鸟语花香，美丽富饶，充满生机，富饶，充满生机，人们生活幸福人们生活幸福“人们挖了水渠，农场边上，枫树人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷灌着长在周围的鲜嫩薄荷”，这段，这段话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？运用景物描写，描写了这里树木运用景物描写，描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，间接的表染了幸福生活的情景，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。达了对牧羊人的赞美之情。“飘荡飘荡”表示飘扬，写出了表示飘扬，写出了这里的人们和睦相处，过着这里的人们和睦相处，过着安居乐业的幸福生活，侧面安居乐业的幸福生活，侧面赞美了指数老人的无私奉献赞美了指数老人的无私奉献的精神。的精神。牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个人牧羊、种树；一个人牧羊、种树；自信平和，沉默寡自信平和，沉默寡言；生活一丝不苟言；生活一丝不苟人烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风呼啸身体硬朗；沉默身体硬朗；沉默寡言，改养蜜蜂，寡言，改养蜜蜂，继续种树继续种树橡树、山毛榉、橡树、山毛榉、白桦树成林；白桦树成林；看到了溪水；看到了溪水；八十七岁；八十七岁；生活幸福生活幸福鸟语花香，美丽鸟语花香，美丽富饶，充满生机，富饶，充满生机，人们生活幸福人们生活幸福高原上的这些变化说明高原上的这些变化说明 了什么？了什么？所有这些变化都归功于这位默所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持，默无闻的牧羊人几十年的坚持，他把永恒的精神奉献给了这片他把永恒的精神奉献给了这片土地，创造了伟大的奇迹，使土地，创造了伟大的奇迹，使得在这里安家的人过上了无比得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。幸福的生活。文中的牧羊人给作者留下了怎样的文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。进行概括。他是一个他是一个 的人。从的人。从“”这句话可以这句话可以看出。看出。1010段：段：他停了下来，用铁棍在地上戳了他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里一个坑。然后，他在坑里轻轻地轻轻地放放进一颗橡子，再进一颗橡子，再仔细仔细盖上泥土。盖上泥土。（句子中的红色字可不可以删去？说说你的（句子中的红色字可不可以删去？说说你的看法。）看法。）1 1、不可以删去、不可以删去2 2、“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。和用心。文中牧羊人凿地埋种的情景，文中牧羊人凿地埋种的情景，你有什么感悟？你有什么感悟？牧羊人付出的艰辛和努力，牧羊人付出的艰辛和努力，也深刻理解了他造福人类不也深刻理解了他造福人类不求回报的美好品质和热爱大求回报的美好品质和热爱大自然的真挚情感。自然的真挚情感。1111段：在这段：在这十万十万颗橡子中，有颗橡子中，有两万两万颗发颗发了芽。而这两万颗苗中，有将近一半，了芽。而这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的到的原因死掉。剩下的一万棵一万棵树苗，会树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（句子中的数词有什么作用？）（句子中的数词有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。艰辛历程。牧羊人是一个做事认真，充满自信、牧羊人是一个做事认真，充满自信、意志果断，持之以恒，无私奉献的意志果断，持之以恒，无私奉献的人。人。文章结尾段运用了哪种表达方式文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？有什么作用？结尾段运用了结尾段运用了议论抒情议论抒情的表达方式，的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质；在内容上突出了本文的中心，品质；在内容上突出了本文的中心，在结构上升华了主题。在结构上升华了主题。本文的结构有什么特点？本文的结构有什么特点？l以时间为以时间为顺序顺序；l以荒原到绿洲的变化为以荒原到绿洲的变化为线索线索；l将人物活动放在一二次世界大将人物活动放在一二次世界大战的战的背景背景之下之下。作者以作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题有什么含义为题有什么含义？这一标题概括了课文的主要内容，突这一标题概括了课文的主要内容，突出了主人公的身份。文中的牧羊人日出了主人公的身份。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，作者以洲，使上万人受惠，作者以“植树的植树的牧羊人牧羊人”为题，饱含赞美之情。为题，饱含赞美之情。课堂小结课堂小结 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，条理清晰。行文中注意前后对比、照条理清晰。行文中注意前后对比、照应，用第一人称叙事，应，用第一人称叙事，“我我”作为一作为一个见证人，使故事显得真实可信，又个见证人，使故事显得真实可信，又通过通过“我我”的所思所想，对植树人平的所思所想，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。凡而又伟大的一生做出了高度的评价。这篇文章给了你什么启示？这篇文章给了你什么启示？1、从环保的角度，牧羊人种植、从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任，与自然和谐共勇于承担责任，与自然和谐共处的意识处的意识2、从人的角度，牧羊人以一己、从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。毅力、勇气和担当精神的赞美。我在无边无际的荒野中艰难前行，当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有，毫无生命的迹象。我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我给我一点儿水好吗一点儿水好吗?”牧牧羊羊人人让让我我喝喝了了壶壶里里的的水水，又又带带我我去去了了他他山山上上的的的的小小屋屋。他他从从一一口口深深井井里里给给我我打打了了一一些些水水，井井台台上上装装着着简简单单的的吊吊绳绳这这个个男男人人不不太太爱爱说说话话，可可能能是是独独居居的的里里缘缘故故。他他不不住住帐帐篷篷，而而是是住住在在一一座座结结实实的的石石房房子子里里。尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，并仔细的挑选起来。子，并仔细的挑选起来。我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行的山路上的山路上突然，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后轻轻的往坑里放一颗橡子，再仔细的盖上泥土他在种橡树！我和牧羊人道了别，又过了一年，我再一次踏上了我和牧羊人道了别，又过了一年，我再一次踏上了去往那片高原的路，去往那片高原的路，景象大致如昔，只是在没有人景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，铺在高原上。铺在高原上。牧牧羊羊人人还还活活着着，身身体体很很硬硬朗朗，他他已已经经改改养养蜜蜜蜂蜂，他他一一直直在在种种树树，坚坚持持做做着着自自己己想想做做的的事事。1 19 91 10 0 年年种种的的橡橡树树，已已经经长长得得比比我我都都高高成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。立的少年一样。19451945年年6 6月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏上高原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气上高原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气的微风。的微风。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷人们在此安居乐业，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。这都源于这位叫爱力泽布菲的老人。