教案写作与讲评优秀PPT.ppt

教案写作与讲评你现在浏览的是第一页，共29页一、教案举例生词：约会湿排队提前课文：约会（课时100分钟）张正生是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。玲玲：你看看，已经几点了？正生：哟，都10点了，真对不起！其实，我7点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了车。一下车，我就跑来了。你等了我半天了吧？玲玲：看你，衣服都湿了。给你扇子。这儿有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。正生：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。正生：票好买吗？玲玲：不好买。我排了10分钟的队，才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。正生：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！咱们进去吧！你现在浏览的是第二页，共29页约会（第三十四课）教学对象：一年级第二学期留学生所用教材：初级汉语课本课型：综合课1.教学目的与要求教学目的与要求：使学生掌握副词“就”和“才”的意义和用法使学生在听说练习的基础上能复述课文2.教学步骤教学步骤：复习上一课的语法点和课文（10分钟左右）听写本课生词（25分钟左右）讲解和练习本课语法点（20分钟左右）以听说为重点练习课文（40分钟左右）总结和布置作业（5分钟左右）你现在浏览的是第三页，共29页3.教学环节教学环节3.1 复习旧课复习旧课时态3.1.1 回答问题回答问题你每天上几个小时的课？你想学多长时间汉语？昨天你打球打了多长时间？你几点睡觉？每天你睡几个小时觉？你学习汉语多长时间了？3.1.2 听写听写他在北京学习了4年汉语。我复习了20分钟生词。他打了一个小时球。他们爬山爬了半个小时。3.2 生词讲练生词讲练3.2.1 听写听写你现在浏览的是第四页，共29页3.2.2 重点词汇讲练重点词汇讲练实词操练实词操练约会：去约会有一个约会跟朋友有一个约会湿：衣服湿了鞋湿了排队：排队买票排很长的队排10分钟队提前：提前来提前离开提前开车虚词操练虚词操练就：7：30就来了；10：00就睡觉了；坐出租车去半个小时就到了。才：8：30才来；晚上12：00才睡觉；坐公共汽车两个小时才到。都：都8点了，你才来；衣服都湿了。好：（副词，容易）电影票好买；汉语不好学；开车好学。你现在浏览的是第五页，共29页3.3 语法讲练语法讲练3.3.1“就就”引入：8点上课，他7点就来了。（板书）“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，句子末尾常用“了”。昨天晚上他9点半就睡觉了。（早）昨天我的作业一个小时就坐完了。（快）我坐了半个小时的车就到了。（快）我排了5分钟队就买到票了。（顺利）3.3.2“才才”引入：8点上课，他7：55才来。（板书）“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，句子末尾不用“了”。他昨天晚上12：00才睡觉。（晚）昨天我的作业三个小时才做完。（慢）我坐了两个小时的车才到。（慢）我排了50分钟队才买到票。（不顺利）你现在浏览的是第六页，共29页练习：用“就”和“才”填空她每天6点半起床，今天她6点钟_起床了。我8点吃早饭。8点钟车_开了，他8点半_来。电影7点半开演，他们6：50_来了。飞机下午1点_起飞呢，上午10点我们_去机场了。要坐火车去的话三个小时_到了，坐汽车的话五个小时_能到。你现在浏览的是第七页，共29页3.3.3“一点儿一点儿”和和“有（一）点儿有（一）点儿”1）“一点儿”“动词+一点儿+宾语”表示宾语的数量不多。比如：我去买（一）点儿东西；我会说（一）点儿汉语；我想喝（一）点儿水。“形容词+一点儿”表示比较的程度相差不多。比如：这件衣服太肥了，有瘦（一）点儿的吗？这双鞋太贵了，有便宜（一）点儿的吗？2）“有（一）点儿+形容词”表示程度不太高，多表示说话人认为是不如意的。比如：这件衣服有点儿肥；今天有点儿冷；老师有点儿生气；他的房间有点儿脏。你现在浏览的是第八页，共29页3.4 综合讲练综合讲练3.4.1 提问提问今天是星期几？张正生跟谁有个约会？他几点出来的？他坐车顺利吗？他到公园门口时，玲玲来了吗？她为什么不高兴？谁买了公园的门票？好买吗？他们在哪儿吃冷饮？3.4.2 复述课文复述课文先集体复述，再单独复述4.总结和布置作业总结和布置作业你现在浏览的是第九页，共29页二、教案设计（综合课）教案一般有两种形式：详细教案详细教案和简要教案简要教案，都包括正本和附件两大部分。详细教案是教师把在课堂上自己的活动和学生的活动，把所有的指令和讲练的方法，把对教材的处理，把补充的例句和材料，把课堂上提出的问题及其答案等等，全都写出来。简要教案是把课堂活动提纲挈领地写出来，把重点、难点、容易忘的内容和补充的材料写出来，以便在课堂上提示自己。你现在浏览的是第十页，共29页1、教案的要素详细教案包括以下要素：教学对象、教材、课型；目的与要求；教学重点与难点；教学步骤与时间分配；教学环节。教学环节。你现在浏览的是第十一页，共29页2、教学环节教学环节包括自己和学生在课堂上的活动顺序、所有的指令和讲练的方法、对教材的处理、补充的例句和练习材料、总结、布置的作业、每一项活动具体的时间分配等等。一般课堂教学环节由三大部分三大部分组成：复习旧课、讲复习旧课、讲练新课、总结和布置作业。练新课、总结和布置作业。讲练讲练又包括3类：生词讲练、语法讲练、和课文内容讲练。教案写作的重点是教学环节的完整性。教案写作的重点是教学环节的完整性。你现在浏览的是第十二页，共29页2、教学环节（1）复习旧课一般采用回答问题、听写等方式。（2）讲练新课学习新课的程序为：讲练生词讲练课文讲练语法练习。课文讲练和语法讲练的顺序可以按实际情况处理。你现在浏览的是第十三页，共29页生词讲练 展示生词：展示生词：在学生预习的基础上可以领读；出示卡片；听写。领会性生词领会性生词学生会读、会写、懂意思就行。应用性生词要设计练习应用性生词要设计练习，比如用当课生词回答问题、填空，判断词语的位置、改句子、完成句子等。你现在浏览的是第十四页，共29页语法讲练语法讲练顺序：展示展示解释解释机械练习机械练习扩展练习。扩展练习。展示展示：实物（比字句）、图片、动作（拍一下）、设置情景（惭愧）、复习旧课等。解释解释：先讲语法点的语法意义语法意义，再讲结构，最后讲功能，即在什么情况下使用，这是重点。教师要一边讲一边举例。机械练习机械练习：口头练习：设置语言情境并给词，让学生依照例句，扩展词语来造句。笔头练习：老师给词，学生选词做完句填空。扩展练习扩展练习：口头练习：老师说半句，让学生补完半句。笔头练习：老师给出句子，让学生根据句型进行转换。交际练习：师生问答、情景对话。重复操练包含语法项目的句型。最后还可简要归纳。你现在浏览的是第十五页，共29页课文讲练先展示课文，从听入手，也可以从读入手。教师领读一遍领读一遍然后进行逐句问答逐句问答练习以使学生理解和记忆。在此基础上做成段表达的练习，要求学生能够依据课文内容进行复述复述。最后给学生设计情景设计情景，让学生练习活用，应用课文的话题或者结构、功能说他们自己想说的话。你现在浏览的是第十六页，共29页练习：练习：可以穿插在语法讲练和课文讲练中，也可以讲完后集中练习总结和布置作业：总结和布置作业：在一堂课的最后，用几分钟来完成附件：附件：板书设计：包括写在什么位置，什么内容，用什么颜色的笔；教具准备：包括制作和如何使用教具；教学后记（在课后写）。你现在浏览的是第十七页，共29页三、听力课教案听力课的教学环节主要包括：听前练习、听时联习、听后练习（听力课多采用辨别正听前练习、听时联习、听后练习（听力课多采用辨别正误、选择、填空等练习误、选择、填空等练习）1.复习（10分钟以内）2听前练习（30分钟左右）通过语音、词汇、句子的练习和文化背景知识的讲解，为听力练习扫除障碍。3听时练习（40分钟左右）一边听课文一边做练习。4听后练习（15分钟左右）通过快速问答、读课文、讨论、小节等方式使学生巩固深化听的内容。5总结和布置作业（5分钟左右）你现在浏览的是第十八页，共29页王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？彼得：不，今天是第一次。王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？彼得：我不是美国人，我是联合国人。王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，你说我是不是联合国人？王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习请根据课文内容设计不少于三种听力练习。你现在浏览的是第十九页，共29页一、辨音，划出你听到的音节：1.jngchngjntin2.kifngkiwnxio3.dycdqc二、根据你所听到的判断下列句子的正误：1.彼得经常跟女朋友跳舞。2.彼得的爷爷是英国人。3.彼得的姥姥是意大利人。三、听后填空：彼得的爷爷是人，奶奶是人，姥爷是人，姥姥是人，爸爸是人，妈妈是人，所以彼得说自己是“联合国人”。你现在浏览的是第二十页，共29页四、口语课教案教学目的和要求：讲练重点词语，尤其是它们的意义和用法；讲练本课的语法点，使学生会正确使用它根据情景说话；训练学生使用课文的话题和结构进行口语表达。你现在浏览的是第二十一页，共29页教学步骤和环节：口语课的教学步骤和环节跟综合课类似，只是让学生进行口语练习的时间占的比重更大一些。1.复习旧课，导入新课。（15分钟以内）2.学习新课。1)学习生词（20分钟左右）2)课文讲练（20分钟左右）3)讲练语法点（20分钟左右）4)问答等课堂技能训练（20分钟左右）3.课堂小结及布置作业（5分钟左右）你现在浏览的是第二十二页，共29页设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）A：今天你上哪儿了？B：今天我们去颐和园了。你呢？A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？A：我们明天去故宫。你呢？B：我也想去故宫。A：太好了！咱们明天一块儿去吧。要求：根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。你现在浏览的是第二十三页，共29页教学目的教学目的1掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用2分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词3掌握询问活动的基本句型以及回答方式训练重点训练重点1重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们2主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。3代词“我们”、“咱们”的区别和用法4表示去向的动词“去”、“上”的用法5疑问代词“哪儿”你现在浏览的是第二十四页，共29页五、练习甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？乙：喜欢，喜欢得不得了。甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？乙：没看，哪个队对哪个队？甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。要求：1从课文里挑出五个需讲练的语言点。2选其中三个，设计教案。你现在浏览的是第二十五页，共29页1从课文里挑出五个需讲练的语言点。1）正反问句：喜欢不喜欢、看没看2）动补式短语的用法：喜欢得不得了、踢得相当精彩3）动词“对”的用法：哪个队对哪个队、上海队对大连队4）时间副词“就要”：下周就要考试了5）程度副词“太”的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了你现在浏览的是第二十六页，共29页2选其中三个，设计教案。一、教学目的和要求1学习和掌握汉语正反问句的表达方式。2学习和掌握有“得”的动补式短语的用法。3学习和掌握程度副词“太”的意义和用法。二、教学环节和步骤1复习旧课，带出新课。2学习新课：1)学习生词2)课文讲练3)讲练语言点4)重复、问答、模仿等课堂技能训练3课堂小结，布置作业。你现在浏览的是第二十七页，共29页设计综合课教案（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）大卫：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。大卫：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员：啊！您汉语说得真好！大卫：哪里！我才学了两年汉语。我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？大卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。大卫：这是我的护照。这样写可以吗？工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。大卫：谢谢。再见！要求：（1）根据课文确定本课的教学目的和教学要求。（2）根据课文内容设计教学环节。你现在浏览的是第二十八页，共29页（1）教学目的和教学要求：1要求学生正确地听写本课的生词。2让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。在本课中还要让学生掌握带有“是还是”的选择问句的用法。3要求学生能较流利地朗读并复述课文。4本课的场景是通过海关，通过本课的学习，使学生知道在中国通过海关时的基本流程，并能进行相应的交际性操练。（2）教学环节1.复习旧课，带出新课。（约15分钟）2.学习新课：（约80分钟）1)讲练生词（约30分钟）2)讲练语法点（约20分钟）3)讲练课文（约30分钟）3.总结和布置作业（约5分钟）你现在浏览的是第二十九页，共29页