教学资料十五课件.ppt

不求甚解不求甚解作者：马南邨主讲：杜世藩教学目标理清文章的结构理解本文的中心论点及论证思路学习科学的阅读方法，力争在读书方法上有所启示知识点回顾一议论文按照论证方式，分为（）和 （）其中驳论有几种批驳的方法直接批驳驳论点；驳论据；驳论证间接批驳 驳立结合立论驳论知识点回顾二道理论证举例论证对比论证比喻论证引用论证我们学过的论证方法有哪些？作者简介马南邨：（19121966）邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。写作背景20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。我常常想到、看到、听到一些东西，觉得有了问题，随时就产生一个题目；每一个题目有关的材料和观点，只能利用工作之余的一点时间，就自己现有的水平，有什么写什么；写的时候，基本上是按照自己的思维过程，用文字表达出来。这个写法，似乎对自己的写作比较方便，而读者在阅读的时候，随着这个思维过程，好像也容易体会问题的来龙去脉。作者为什么会写这样的文章呢？读课文 总结各段段意第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的对任何问题不求甚解都是不对的”从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了的出处入手，说明人们曲解了“不求不求甚解甚解”的意思。的意思。全面分析陶渊明的读书态度。全面分析陶渊明的读书态度。指出指出“不求甚解不求甚解”有两层含义。有两层含义。提倡虚心的提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度。的读书态度。介绍古人就是以介绍古人就是以“不求甚解不求甚解”的态度读书的。的态度读书的。全面解释全面解释“不求甚解不求甚解”。说明陆象山的语录的意思。说明陆象山的语录的意思。强调读书要反复阅读强调读书要反复阅读论证方法段落划分论证内容第一段摆出要批驳的观点第二至四段道理论证分析“不求甚解”的真正含义第五至六段举例论证对比论证读书的要诀在于虚心、多读第七至八段道理论证引用论证全面解释“不求甚解”第九段结论树靶强调书要反复阅读论证思路分析首先，否决了“对任何问题不求甚解都是不好的”观点。然后，24段，分析作者眼中的古人读书的正确态度接着，58段，先是举例论证了正确的读书态度，然后对不求甚解做出了诠释最后作出总结，说明读书重在会意，重要的书读不懂就要反复读。本文的中心论点读书要会意。虚心的读多读反复的读思考回忆一下，我们以前是如何读书的呢？学习了本文之后，是否对你在读书方法上有所启发呢？结合本课所学，以及你自己的阅读经验，说一说你认为我们应该怎样读书？