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执行时间6周-11周 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、主题网络：一、主题网络：伞的世界伞的世界认识伞认识伞伞的联想伞的联想伞的功能伞的功能伞的创伞的创作和游作和游戏戏 植植 物物 荷叶荷叶平菇平菇蘑菇蘑菇香菇香菇锅盖锅盖帽子帽子手手 工工机机 器器用品用品 种种 类类 使使 用用 伞伞 制制 造造 正确操作正确操作安安 全全 开开 启启 方方 式式材材 料料外外 观观 构造构造花样花样颜色颜色造型造型语言创作语言创作美工创作美工创作形体扮演形体扮演装饰、布置装饰、布置装装 饰饰 遮遮 阳阳 防防 身、勾身、勾 取取 物物 当当 拐拐 杖杖 挡挡 雨雨 二、与主题网络图相配合的主题互动环境板块二、与主题网络图相配合的主题互动环境板块 班级主题互动环境主要包括班级大环境、主题墙环境和区域活动环境。班级主题互动环境主要包括班级大环境、主题墙环境和区域活动环境。1、班级大环境及主题墙环境：班级大环境围绕着伞这个主题来进行布置，和孩子一起根据主题网络图，让孩、班级大环境及主题墙环境：班级大环境围绕着伞这个主题来进行布置，和孩子一起根据主题网络图，让孩子来参与设计。把孩子制作的作品放到大环境及主题墙的布置。如图：子来参与设计。把孩子制作的作品放到大环境及主题墙的布置。如图：班级吊饰班级吊饰主题墙主题墙美工区作品展示美工区作品展示孩子的作品展示孩子的作品展示孩子的作品展示孩子的作品展示孩子的作品展示孩子的作品展示2、各区域主题环境、各区域主题环境语言区：提供展示各种各样的伞图片让孩子认识、有关伞的儿歌、有关伞的故事、认识像伞一样的蘑语言区：提供展示各种各样的伞图片让孩子认识、有关伞的儿歌、有关伞的故事、认识像伞一样的蘑菇等等。如图：菇等等。如图：生活体验区：墙上布置伞的制作流程、提供生活体验区：墙上布置伞的制作流程、提供伞的配件让孩子组装，提供各种各样的伞伞的配件让孩子组装，提供各种各样的伞让孩子练习开合伞、怕水的伞（提供不同让孩子练习开合伞、怕水的伞（提供不同材料伞面的伞让孩子用水来做实验）等。材料伞面的伞让孩子用水来做实验）等。益智区：伞的规律排序、伞的数物结合、益智区：伞的规律排序、伞的数物结合、按标记放伞等区域操作材料。按标记放伞等区域操作材料。美工区：制作各种花伞、制作降落伞等。美工区：制作各种花伞、制作降落伞等。表演区：贴上伞的艺术图片，提供各种表演区：贴上伞的艺术图片，提供各种花伞给孩子表演舞蹈等造型。花伞给孩子表演舞蹈等造型。娃娃家：装饰伞下的家。娃娃家：装饰伞下的家。建构区：搭伞城，提供各种伞让孩子去搭建。建构区：搭伞城，提供各种伞让孩子去搭建。幼儿参与环境创设的途径幼儿参与环境创设的途径一、根据主题内容：一、根据主题内容：1、进行调查问卷，让孩子初步有个伞的知识概念。、进行调查问卷，让孩子初步有个伞的知识概念。2、请孩子跟爸爸妈妈收集各种各样的伞带来班上。、请孩子跟爸爸妈妈收集各种各样的伞带来班上。3、收集跟伞有关的资料，如：象伞的蘑菇、寻找大自然中的伞进行拍照。、收集跟伞有关的资料，如：象伞的蘑菇、寻找大自然中的伞进行拍照。4、家长与幼儿一起制作各种各样的伞、降落伞，目的是让孩子体验亲子活动的、家长与幼儿一起制作各种各样的伞、降落伞，目的是让孩子体验亲子活动的乐趣并了解了伞的制作方法、过程。乐趣并了解了伞的制作方法、过程。5、利用社会资料，带孩子参观伞厂。、利用社会资料，带孩子参观伞厂。二、所有的环境创设都要让孩子来参与环境的设计，让孩子做环境的主人。老师二、所有的环境创设都要让孩子来参与环境的设计，让孩子做环境的主人。老师可以给孩子提供一些载体让孩子来完成。可以给孩子提供一些载体让孩子来完成。