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新课程省份高考试卷分析及教学启示新课程省份高考试卷分析及教学启示上虞市城南中学上虞市城南中学 徐志良徐志良关于关于“新课程试卷新课程试卷”“新课程试卷新课程试卷”04年率先走进年率先走进“新课程新课程”的省份的的省份的高考试卷高考试卷05年江苏加入年江苏加入“新课程新课程”07广东卷广东卷(单科单科)07海南卷海南卷(单科单科)07宁夏卷宁夏卷(理综理综)07山东卷山东卷(理综理综)08江苏卷江苏卷(单科单科)08海南卷海南卷(单科单科)08宁夏卷宁夏卷(理综理综)08广东卷广东卷(单科单科)08山东卷山东卷(理综理综)其它值得关其它值得关注的试卷注的试卷上海卷上海卷北京卷北京卷天津卷天津卷“新课程试卷新课程试卷”分析分析“新课程试卷新课程试卷”给我们的教学启给我们的教学启示示“新课程试卷新课程试卷”分析分析一、试题知识点分布分析一、试题知识点分布分析 二、试题特点分析二、试题特点分析 一、一、08新课程高考试题知识分布新课程高考试题知识分布章章 节节 知识点知识点试卷类型试卷类型(题号题号)力力物体的平衡物体的平衡物体受力分析及计算物体受力分析及计算上海理综（上海理综（42）广东理科）广东理科（6）山东卷（）山东卷（16）胡克定律胡克定律广东理科广东理科(9)山东卷山东卷(16)直线运动直线运动运用匀速、匀变速直线运动规律分析解决运用匀速、匀变速直线运动规律分析解决实际问题实际问题上海卷上海卷(11)运用运用x-t、v-t图象的综合分析和应用图象的综合分析和应用宁夏卷宁夏卷(17)海南卷海南卷(8)广东广东卷卷(10)江苏（江苏（5）匀速、匀变速直线运动规律、运动图象与匀速、匀变速直线运动规律、运动图象与牛顿运动定律的综合运用牛顿运动定律的综合运用山东卷山东卷(17)牛顿运动定牛顿运动定律律伽利略理想斜面实验伽利略理想斜面实验广东卷广东卷(1)上海卷上海卷(5)综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析解决生产、生活中的实际问题解决生产、生活中的实际问题江苏卷江苏卷(3)宁夏卷宁夏卷(20)海南海南卷卷(15)上海理综上海理综(43)运用超重、失重知识分析有关问题运用超重、失重知识分析有关问题山东卷山东卷(19)运用隔离法或整体法求简单的连接体问题运用隔离法或整体法求简单的连接体问题海南卷海南卷(2)海南卷海南卷(9)章节章节 知识点知识点试卷类型试卷类型(题号题号)曲线运动曲线运动 平抛运动的规律平抛运动的规律江苏卷江苏卷(5)江苏卷江苏卷(13)山山东卷东卷(24)圆周运动的角速度、线速度、向心加速度圆周运动的角速度、线速度、向心加速度宁夏卷宁夏卷(30.1)广东卷广东卷（17.2）万有引力万有引力应用万有引力定律分析计算有关天体运动问应用万有引力定律分析计算有关天体运动问题题江苏卷江苏卷(1)山东卷山东卷(18)宁宁夏卷夏卷(23)广东卷广东卷(12)上海上海理综理综(7)海南卷（海南卷（12）机械能机械能与功、功率相关的分析和计算与功、功率相关的分析和计算广东卷广东卷(17.1)动能定理的综合应用动能定理的综合应用江苏卷江苏卷(9)宁夏卷宁夏卷(18)海海南卷南卷(3)上海卷上海卷(21)综合应用机械能守恒定律及相关知识分析有综合应用机械能守恒定律及相关知识分析有关问题关问题江苏卷江苏卷(7)山东卷山东卷(24)上上海卷海卷(8)广东卷（广东卷（20）机械振动机械振动机械波机械波简谐运动的位移、速度、能量、回复力的变简谐运动的位移、速度、能量、回复力的变化规律，简谐运动的图象化规律，简谐运动的图象江苏卷江苏卷(12.B)机械波的形成过程、机械波图象、根据图象机械波的形成过程、机械波图象、根据图象判断质点的振动情况，波速、波长的计算判断质点的振动情况，波速、波长的计算海南卷海南卷(18.2)波的叠加、波的干涉波的叠加、波的干涉上海卷上海卷(22)机械振动和机械波的综合试题机械振动和机械波的综合试题宁夏卷宁夏卷(32.1)章节章节 知识点知识点试卷类型试卷类型(题号题号)电场电场库仑定律的应用库仑定律的应用山东卷（山东卷（21）电场强度、电场线、电场强度的叠加电场强度、电场线、电场强度的叠加山东卷（山东卷（21）广东卷（）广东卷（8）江苏卷（江苏卷（6）电势能、电势差、电势及电场中的功能关系电势能、电势差、电势及电场中的功能关系山东卷（山东卷（21）广东卷（）广东卷（8）海南卷（海南卷（4）海南卷（）海南卷（5）江）江苏卷（苏卷（6）匀强电场中电势差跟电场强度的关系匀强电场中电势差跟电场强度的关系海南卷（海南卷（6）带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在匀强电场中的运动宁夏卷（宁夏卷（24）山东卷（）山东卷（25）广东卷（广东卷（4）广东卷（）广东卷（19）海南卷（海南卷（16）江苏卷（）江苏卷（14）电容器的电容及结合力电综合应用电容器的电容及结合力电综合应用宁夏卷（宁夏卷（21）恒定恒定电流电流欧姆定律、电阻定律的应用欧姆定律、电阻定律的应用宁夏卷（宁夏卷（15）电功、电功率电功、电功率海南卷（海南卷（7）根据串并联电路的特点并利用闭合电路欧姆根据串并联电路的特点并利用闭合电路欧姆定律求解有关电学量定律求解有关电学量宁夏卷（宁夏卷（15）广东卷（）广东卷（7）伏安法测电阻伏安法测电阻山东卷（山东卷（23.2）广东卷）广东卷（15）门电路的应用门电路的应用江苏卷（江苏卷（4）章节章节 知识点知识点试卷类型试卷类型(题号题号)磁场磁场电流的磁场和磁场对通电导线的作用电流的磁场和磁场对通电导线的作用宁夏卷宁夏卷(14)磁场对运动电荷的作用、带电粒子在匀强磁场磁场对运动电荷的作用、带电粒子在匀强磁场中的运动中的运动宁夏卷（宁夏卷（24）山东卷）山东卷（25）广东卷（）广东卷（4）广东）广东卷（卷（9）海南卷（）海南卷（16）江）江苏（苏（14）电磁感应电磁感应电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律律海南（海南（1）导线切割磁感线时的感应电动势、右手定则导线切割磁感线时的感应电动势、右手定则宁夏卷（宁夏卷（16）海南卷）海南卷（10）电磁感应中电路的分析及力和运动、功能关系电磁感应中电路的分析及力和运动、功能关系的综合运用的综合运用山东卷（山东卷（22）广东卷）广东卷（18）江苏（）江苏（15）交变电流交变电流交流电产生的原理、图象、三角函数表达式、交流电产生的原理、图象、三角函数表达式、最大值、有效值最大值、有效值宁夏卷（宁夏卷（19）山东卷）山东卷（20）广东卷（）广东卷（5）变压器的原理、电压比、电流比、功率关系变压器的原理、电压比、电流比、功率关系海南卷（海南卷（7）光的反射光的反射和折射和折射用光的反射定律和折射定律分析光路并计算相用光的反射定律和折射定律分析光路并计算相关物理量关物理量宁夏卷（宁夏卷（32.2）山东卷）山东卷（37.2）广东卷（）广东卷（14.2）折射率、光速、波长、频率的关系折射率、光速、波长、频率的关系山东卷（山东卷（37.1）章节章节 知识点知识点试卷类型试卷类型(题号题号)原子、原子、原子核原子核衰变方程衰变方程宁夏卷（宁夏卷（33.1）江苏）江苏（12.C3）能级跃迁、光谱能级跃迁、光谱山东卷（山东卷（38.1）广东卷）广东卷（6）半衰期半衰期海南卷（海南卷（19.1）江苏）江苏（12.C3）实验实验基本仪器的使用基本仪器的使用江苏卷江苏卷(10)海南卷海南卷(13)宁夏卷宁夏卷(22.1)实验操作和数据处理实验操作和数据处理宁夏卷宁夏卷(22.2)上海卷上海卷(17)山东卷山东卷(23.2)海南海南卷卷(14)实验原理、方法的进一步深化实验原理、方法的进一步深化江苏卷江苏卷(11)设计性实验设计性实验广东卷广东卷(16)山东卷山东卷(23.1)课本探究性实验、课本上相关的演课本探究性实验、课本上相关的演示实验，课后小实验示实验，课后小实验广东卷广东卷(15)新课程试卷知识点分布的总体特点：新课程试卷知识点分布的总体特点：突出对学科主干知识的考查突出对学科主干知识的考查从概念上看主要考查：从概念上看主要考查：力、功、波、电场强度、力、功、波、电场强度、电势、电势能、交流电的有效值、光的折射率；电势、电势能、交流电的有效值、光的折射率；从运动模型从运动模型 上看主要考查：上看主要考查：匀变速直线运动、平匀变速直线运动、平抛或类平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动；抛或类平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动；从规律上看主要考查：从规律上看主要考查：牛顿运动定律、动能定理、牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、闭合电路欧姆定律、光的反射机械能守恒定律、闭合电路欧姆定律、光的反射和折射定律。和折射定律。二、试题特点分析二、试题特点分析 1 1、突出综合素质考查，直击中学教学的薄弱环节、突出综合素质考查，直击中学教学的薄弱环节中学物理教学中的存在问题中学物理教学中的存在问题重结论重结论 轻过程轻过程重定量计算重定量计算 轻定性分析轻定性分析重理论重理论 轻实验轻实验重逻辑思维重逻辑思维 轻形象思维轻形象思维重学科知识重学科知识 轻联系实际轻联系实际命题解读命题解读（广东卷（广东卷16）某实验小组采用图所示的装置探究）某实验小组采用图所示的装置探究“动能定理动能定理”，图中小车中可，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为50 Hz打点计时器纸带小车制动装置图打点计时器纸带小车制动装置图11（1）实验的部分步骤如下：）实验的部分步骤如下：在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；将小车停在打点计时器附近，将小车停在打点计时器附近，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点，列点，；改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复的操作。的操作。（2）图是钩码质量为）图是钩码质量为0.03 kg，砝码质量为，砝码质量为0.02 kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点0及及A、B、C、D和和E五个计数点，可获得各计数点到五个计数点，可获得各计数点到0的距离的距离s及对应时刻小车的瞬时速度及对应时刻小车的瞬时速度v,请将请将C点的测量结果填在表点的测量结果填在表1中的相应位置。中的相应位置。（3）在上车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，）在上车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，做正功，做正功，做做负功负功（4）实验小组根据实验数据绘出了图中的图线（其中）实验小组根据实验数据绘出了图中的图线（其中v2=v2-v02）,根据图线可获得的结论根据图线可获得的结论是是 要验证要验证“动能定理动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和，还需要测量的物理量是摩擦力和 打点计时器纸带小车制动装置图11测量点S/cmr/(ms-1)00.000.35A1.510.40B3.200.45CD7.150.54E9.410.60二、试题特点分析二、试题特点分析 2 2、注重重要的研究方法的考查、注重重要的研究方法的考查命题解读命题解读（宁夏卷（宁夏卷20）一有固定斜面的小车在水平面）一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为N，细绳对，细绳对小球的拉力为小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是正确的是A.若小车向左运动，若小车向左运动，N可能为零可能为零B.若小车向左运动，若小车向左运动，T可能为零可能为零C.若小车向右运动，若小车向右运动，N不可能为零不可能为零D.若小车向右运动，若小车向右运动，T不可能为零不可能为零假设法假设法命题解读命题解读（海南卷（海南卷2）如图，质量为）如图，质量为M的楔形物块静的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为置在水平地面上，其斜面的倾角为斜面上有一质斜面上有一质量为量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦用恒的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦用恒力力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑在小物块沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止地面对楔形运动的过程中，楔形物块始终保持静止地面对楔形物块的支持力为物块的支持力为A（Mm）g B（Mm）gFC（Mm）gFsin D（Mm）gFsin整体法整体法命题解读命题解读（宁夏卷（宁夏卷15）一个）一个T型电路如图所示，电型电路如图所示，电路中的电阻路中的电阻 ,。另有一。另有一测试电源，电动势为测试电源，电动势为100V，内阻忽略不计。则，内阻忽略不计。则A.当当cd端短路时，端短路时，ab之间的等效电阻是之间的等效电阻是40B.当当ab端短路时，端短路时，cd之间的等效电阻是之间的等效电阻是40 C.当当ab两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，cd两端的电压为两端的电压为80 VD.当当cd两端接通测试电源时，两端接通测试电源时，ab两端的电压为两端的电压为80 VacdbR1R2R3等效法等效法命题解读命题解读（海南卷（海南卷9）如图，水平地面上有一楔形物体）如图，水平地面上有一楔形物体b，b的斜面上有一小物块的斜面上有一小物块a；a与与b之间、之间、b与地面之间均存在摩与地面之间均存在摩擦已知楔形物体擦已知楔形物体b静止时，静止时，a静止在静止在b的斜面上现给的斜面上现给a和和b一个共同的向左的初速度，与一个共同的向左的初速度，与a和和b都静止时相比，此时可能都静止时相比，此时可能Aa与与b之间的压力减少，且之间的压力减少，且a相对相对b向下滑动向下滑动Ba与与b之间的压力增大，且之间的压力增大，且a相对相对b向上滑动向上滑动Ca与与b之间的压力增大，且之间的压力增大，且a相对相对b静止不动静止不动Db与地面之间的压力不变，且与地面之间的压力不变，且a相对相对b向上滑动向上滑动ab左右整体法与隔离法、整体法与隔离法、受力图解法受力图解法二、试题特点分析二、试题特点分析 3 3、传统题翻新，转换角度设问、传统题翻新，转换角度设问 对物理思维含量高、主干知识、学生易对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题。高考试题并不回错的典型过程等反复命题。高考试题并不回避陈题，陈题新编，立意新颖。避陈题，陈题新编，立意新颖。命题解读命题解读（海南卷（海南卷6）匀强电场中有）匀强电场中有a、b、c三点三点在以它们为顶点的三角形中，在以它们为顶点的三角形中，a30、c90,电场方向与三角形所在平面平行已知电场方向与三角形所在平面平行已知a、b和和c点的电势分别为点的电势分别为 V、V和和2 V该三角形该三角形的外接圆上最低、最高电势分别为的外接圆上最低、最高电势分别为A V、V B0 V、4 VC V、VD0 V、Vabc30abcONMP(07全国全国)a、b、c、d是匀强电场中的四个是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点点，它们正好是一个矩形的四个顶点.电场电场线与矩形所在平面平行。已知线与矩形所在平面平行。已知a点的电势为点的电势为20 V，b点的电势为点的电势为24 V，d点的电势为点的电势为4 V，如图，由此可知，如图，由此可知c点的电势为点的电势为A4 VB8 VC12 VD24 Vabcd20 V 24 V 4 V(93年高考年高考)A、B、C、D是匀强电场中是匀强电场中一正方形的四个顶点，已知一正方形的四个顶点，已知A、B、C三点的电势分别为三点的电势分别为15V、3V、-3V，由此可得由此可得D点的电势为点的电势为 .命题解读命题解读（上海卷（上海卷14）如图所示，在光滑绝缘水平面上，两个）如图所示，在光滑绝缘水平面上，两个带等量正电的点电荷带等量正电的点电荷M、N，分别固定在，分别固定在A、B两点，两点，O为为AB连线连线的中点，的中点，CD为为AB的垂直平分线。在的垂直平分线。在CO之间的之间的F点由静止释放一点由静止释放一个带负电的小球个带负电的小球P（设不改变原来的电场分布），在以后的一段（设不改变原来的电场分布），在以后的一段时间内，时间内，P在在CD连线上做往复运动。若连线上做往复运动。若A小球小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中振幅不断减小的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中振幅不断减小B小球小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中每次经过的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中每次经过O点时点时的速率不断减小的速率不断减小C点电荷点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往复运动往复运动过程中周期不断减小过程中周期不断减小D点电荷点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往复运动往复运动过程中振幅不断减小过程中振幅不断减小4 4、能力考核的内容全面，覆盖面广，能力考、能力考核的内容全面，覆盖面广，能力考核又具有一定的层次性核又具有一定的层次性能力能力类别类别 理解能力理解能力 推理能力推理能力 分析综合分析综合 能力能力应用数学应用数学处理物理处理物理问题的能问题的能 力力实验与探究实验与探究 能力能力能力能力要求要求a、理解概念规律、理解概念规律的基本含义的基本含义b、能够鉴别概念、能够鉴别概念和规律的似是而非和规律的似是而非的说法的说法c、理解相关知识、理解相关知识的区别和联系的区别和联系d、通过图象或图、通过图象或图线理解物理概念、线理解物理概念、规律规律a、根据已知的、根据已知的知识对物理问题知识对物理问题进行推理进行推理,或把或把逻辑推理的论证逻辑推理的论证过程简明正确地过程简明正确地表达出来表达出来b、能用科学思、能用科学思维方法（归纳、维方法（归纳、类比、假设、等类比、假设、等效替代等）进行效替代等）进行分析推理分析推理a、把复杂问题、把复杂问题分解成若干简单分解成若干简单的问题进行处理的问题进行处理b、能从实际问、能从实际问题中提炼出合理题中提炼出合理的物理模型的物理模型c、能针对具体、能针对具体问题中的各种可问题中的各种可能性进行讨论并能性进行讨论并作出判断作出判断d、能对具体问、能对具体问题的解决过程进题的解决过程进行分析，作出评行分析，作出评价价a、能根据具、能根据具体的物理问题体的物理问题列出物理量之列出物理量之间的关系，能间的关系，能把物理条件用把物理条件用数学方程表示数学方程表示出来出来b、解决物理、解决物理问题时，经过问题时，经过数学推导，对数学推导，对结果作出物理结果作出物理上的结论或解上的结论或解释释c、能够运用、能够运用几何图形、函几何图形、函数图象进行表数图象进行表达、分析物理达、分析物理问题问题a、能明确实验、能明确实验目的、理解实目的、理解实验原理验原理b、能控制实验、能控制实验条件，会使用条件，会使用仪器仪器c、会观察分析、会观察分析实验现象，记实验现象，记录、处理实验录、处理实验数据，并得出数据，并得出结论结论d、对新的物理、对新的物理现象和问题进现象和问题进行探究行探究命题解读命题解读（江苏卷（江苏卷11）某同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定某同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律弧形轨道末端水平，离地面的高度为律弧形轨道末端水平，离地面的高度为H。将钢球从轨道的不同高度。将钢球从轨道的不同高度h处静处静止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为s(1)若轨道完全光滑，若轨道完全光滑，s2与与h的理论关系应满足的理论关系应满足s2(用用H、h表表示示)(2)该同学经实验测量得到一组数据，如下表所示：该同学经实验测量得到一组数据，如下表所示：请在坐标纸上作出请在坐标纸上作出s2h关系图关系图(3)对比实验结果与理论计算得到的对比实验结果与理论计算得到的s2-h关系图线关系图线(图中已画出图中已画出)，自同一高，自同一高度静止释放的钢球，水平抛出的速率度静止释放的钢球，水平抛出的速率 (填填“小于小于”或或“大于大于”)理论值理论值(4)从从s2-h关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造成上述偏差的可能原因是成上述偏差的可能原因是 h（10-1m)2.003.004.005.006.00s2（10-1 m2)2.623.895.206.537.78能力类别 理解能力理解能力推理能力推理能力分析综合能力分析综合能力abcdababcd08广广东卷东卷2,136,143,5135,101,4,7,97,8,92018,1911,17.211,2012,1908山山东卷东卷17,2122,37202017,2023.325,373816181719362438192438192508宁宁夏卷夏卷141832.133.1152031.130.131.132.117,181623202116231722.308海海南卷南卷3,7,17.118.119.1121,1117.1784,1217.22695810,1518.219916能力类别应用数学处理物理问题应用数学处理物理问题的能力的能力 实验与探究能力实验与探究能力abcabcd08广广东东17.118,192019201815151615161608山山东卷东卷212223.323.42523.123.223.108宁宁夏卷夏卷19,2021,232433.22422.222.22.122.308海海南卷南卷212223.323.42523.123.223.1新课程试题能力考核具有以下特点新课程试题能力考核具有以下特点a a、能力考核内容全面，、能力考核内容全面，考试说明考试说明制定的能力通过试题予以全面覆盖制定的能力通过试题予以全面覆盖新课程试题能力考核具有以下特点新课程试题能力考核具有以下特点b b、能力考核有一定的层次性、能力考核有一定的层次性命题解读命题解读（山东卷（山东卷22）两根足够长的光滑导轨竖直放）两根足够长的光滑导轨竖直放置，间距为置，间距为L，底端接阻值为，底端接阻值为R 的电阻。将质量为的电阻。将质量为m的的金属棒悬挂在一个固定的轻弹簧下端，金属棒和导轨接金属棒悬挂在一个固定的轻弹簧下端，金属棒和导轨接触良好，导轨所在平面与磁感应强度为触良好，导轨所在平面与磁感应强度为B 的匀强磁场垂的匀强磁场垂直，如图所示。除电阻直，如图所示。除电阻R 外其余电阻不计。现将金属棒外其余电阻不计。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释放则从弹簧原长位置由静止释放则A释放瞬间金属棒的加速度等于重力加速度释放瞬间金属棒的加速度等于重力加速度gB金属棒向下运动时，流过电阻金属棒向下运动时，流过电阻R的电流方向为的电流方向为abC金属棒的速度为金属棒的速度为v时所受的安培力大小为时所受的安培力大小为D电阻电阻R 上产生的总热量等于金属棒重力势能的减少上产生的总热量等于金属棒重力势能的减少新课程试题能力考核具有以下特点新课程试题能力考核具有以下特点c、注重实验探究、创新和迁移能力的考查、注重实验探究、创新和迁移能力的考查 1、实验多源于课本，所给的情景和要求跟课本是不同、实验多源于课本，所给的情景和要求跟课本是不同的，是教材中的变形实验。的，是教材中的变形实验。2、注重基本实验仪器的考查、注重基本实验仪器的考查3、注重实验操作过程和实验结果的考查、注重实验操作过程和实验结果的考查4、强调实验方法的考查，侧重考查考生利用基本的实、强调实验方法的考查，侧重考查考生利用基本的实验原理方法独立完成实验和处理实验数据的能力验原理方法独立完成实验和处理实验数据的能力5、加大了设计性实验或探究性实验的考查力度、加大了设计性实验或探究性实验的考查力度命题解读命题解读（山东卷（山东卷23）2007年诺贝尔物理学奖授予了年诺贝尔物理学奖授予了两位发现两位发现“巨磁电阻巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。可以测量磁感应强度。若图若图1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中曲线，其中RB、RO分别表示有、无磁场时磁敏电阻的分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。请按要求完成下列实验。（1）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路,在图在图2的虚线框内的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为大小约为0.61.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。提供的器材如下：提供的器材如下：A磁敏电阻，无磁场时阻值磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150B滑动变阻器滑动变阻器R，全电阻约，全电阻约20C电流表电流表 ，量程，量程2.5mA，内阻约，内阻约30D电压表电压表 ，量程，量程3v，内阻约，内阻约3kE直流电源直流电源E，电动势，电动势3v，内阻不计，内阻不计F开关开关S，导线若千，导线若千(2）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表：根据上表可求出磁敏电阻的测量值根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=，结合图结合图l 可知待测磁场的磁感应强度可知待测磁场的磁感应强度B=T。（3）试结合图）试结合图l 简要回答，磁感应强度简要回答，磁感应强度B 在在0 0.2T 和和0.4 1.0T 范围内范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？（4）某同学查阅相关资料时看到了图）某同学查阅相关资料时看到了图3 所示的磁敏电阻在一定温度下的所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻电阻磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？此题与此题与“测定金属的电阻率测定金属的电阻率”、“描绘小灯泡的伏安特性曲线描绘小灯泡的伏安特性曲线”、“传感器的简单使用传感器的简单使用”这三个必考这三个必考实验相关，涉及电流表的内接和外实验相关，涉及电流表的内接和外接、滑动变阻器的分压和限流接法、接、滑动变阻器的分压和限流接法、电路设计和仪器仪表的选择、利用电路设计和仪器仪表的选择、利用图象进行数据处理等重要内容，是图象进行数据处理等重要内容，是在原来实验基础上的重组与创新在原来实验基础上的重组与创新 试题第（试题第（3）步设问的设置注重开放）步设问的设置注重开放性、探究性，体现对考生创新能力的性、探究性，体现对考生创新能力的考查考查;第第(4)步设问则合理运用上述情步设问则合理运用上述情境另辟蹊径，合理延伸，从图境另辟蹊径，合理延伸，从图1变化变化到具有对称性的图到具有对称性的图3，要求考生开放，要求考生开放作答，从知识与技能、过程与方法上作答，从知识与技能、过程与方法上深入考查考生的自主探究能力，进一深入考查考生的自主探究能力，进一步体现了新课程的要求。步体现了新课程的要求。命题解读命题解读（海南卷（海南卷16）如图，空间存在匀强电场和匀强磁场，电）如图，空间存在匀强电场和匀强磁场，电场方向为场方向为y轴正方向，磁场方向垂直于轴正方向，磁场方向垂直于xy平面（纸面）向外，电平面（纸面）向外，电场和磁场都可以随意加上或撤除，重新加上的电场或磁场与撤除场和磁场都可以随意加上或撤除，重新加上的电场或磁场与撤除前的一样。一带正电荷的粒子从前的一样。一带正电荷的粒子从P（x=0,y=h）点以一定的）点以一定的速度平行于速度平行于 x轴正向入射，这时若只有磁场，粒子将做半径为轴正向入射，这时若只有磁场，粒子将做半径为R0的圆周运动；若同时存在电场和磁场，粒子恰好做直线运动现的圆周运动；若同时存在电场和磁场，粒子恰好做直线运动现在，只加电场，当粒子从在，只加电场，当粒子从P点运动到点运动到xR0平面（图中虚线所示）平面（图中虚线所示）时，立即撤除电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与时，立即撤除电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与x轴轴交于交于M 不计重力求不计重力求（）粒子到达）粒子到达x=R0平面时速度方向与平面时速度方向与x轴的夹角以及粒子到轴的夹角以及粒子到x轴的距离；轴的距离；（）M 点的横坐标点的横坐标 xM。OhyPR0M xd d、应用数学处理物理问题的能力要求居高不下、应用数学处理物理问题的能力要求居高不下 粒子运粒子运动轨迹如迹如图所示，所示，圆心心C位于与速度位于与速度v方向垂直的直方向垂直的直线上，上，该直直线与与x轴和和y轴的的夹角均角均为/4 有几何关系得有几何关系得C点坐点坐标为：xC2R0 过C作作x轴的垂的垂线，在，在CDM中：中：解得：解得：M点横坐点横坐标为：撤撤电场加上磁加上磁场后，有：后，有：新课程试题能力考核具有以下特点新课程试题能力考核具有以下特点e e、坚持考查运用物理知识解决实际问题的能力、坚持考查运用物理知识解决实际问题的能力 以实际的背景命题，进一步关注现代社以实际的背景命题，进一步关注现代社会、生产生活、前沿科学、重大成果、重大会、生产生活、前沿科学、重大成果、重大事件，注重运用物理学科知识、原理和方法事件，注重运用物理学科知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。去解决生活、生产科学技术中的实际问题。命题解读命题解读（广东卷（广东卷12）图是）图是“嫦娥一号奔月嫦娥一号奔月”示意示意图，卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨，进入图，卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨，进入地月转移轨道，最终被月球引力捕获，成为绕月卫星，地月转移轨道，最终被月球引力捕获，成为绕月卫星，并开展对月球的探测，下列说法正确的是并开展对月球的探测，下列说法正确的是A发射发射“嫦娥一号嫦娥一号”的速度必须达到第三宇宙速度的速度必须达到第三宇宙速度B在绕月圆轨道上，卫星周期与卫星质量有关在绕月圆轨道上，卫星周期与卫星质量有关C卫星受月球的引力与它到月球中心距离的平方成卫星受月球的引力与它到月球中心距离的平方成反比反比D在绕月轨道上，卫星受地球的引力大于受月球的在绕月轨道上，卫星受地球的引力大于受月球的引力引力命题解读命题解读（山东卷（山东卷19）直升机悬停在空中向地面投放装）直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图所示。设投放初速度为零，箱子有救灾物资的箱子，如图所示。设投放初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说程中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说法正确的是法正确的是A箱内物体对箱子底部始终没有压力箱内物体对箱子底部始终没有压力B箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大C箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大大D若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而而“飘起来飘起来”海南卷海南卷15 科考气球抛掉压舱物科考气球抛掉压舱物 命题解读命题解读（江苏卷（江苏卷13）抛体运动在各类体育运动项目中很常见，）抛体运动在各类体育运动项目中很常见，如乒乓球运动现讨论乒乓球发球问题，设球台长如乒乓球运动现讨论乒乓球发球问题，设球台长2L、网高、网高h，乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反，且不考虑乒乓球的旋转和空气阻力反，且不考虑乒乓球的旋转和空气阻力(设重力加速度为设重力加速度为g)(1)若球在球台边缘若球在球台边缘O点正上方高度为点正上方高度为h1处以速度，水平发出，落处以速度，水平发出，落在球台的在球台的P1点点(如图实线所示如图实线所示)，求，求P1点距点距O点的距离点的距离x1。(2)若球在若球在O点正上方以速度水平发出，恰好在最高点时越过球网点正上方以速度水平发出，恰好在最高点时越过球网落在球台的落在球台的P2(如图虚线所示如图虚线所示)，求的大小，求的大小(3)若球在若球在O正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚好落正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚好落在对方球台边缘在对方球台边缘P3，求发球点距，求发球点距O点的高度点的高度h3广东卷广东卷11 打网球打网球命题解读命题解读（广东卷（广东卷17）（）（1）为了响应国家的）为了响应国家的“节能减排节能减排”号号召，某同学采用了一个家用汽车的节能方法在符合安全行驶要召，某同学采用了一个家用汽车的节能方法在符合安全行驶要求的情况下，通过减少汽车后备箱中放置的不常用物品和控制加求的情况下，通过减少汽车后备箱中放置的不常用物品和控制加油量等措施，使汽车负载减少假设汽车以油量等措施，使汽车负载减少假设汽车以72 km/h的速度匀速的速度匀速行驶时，负载改变前、后汽车受到的阻力分别为行驶时，负载改变前、后汽车受到的阻力分别为2 000 N和和1950 N，请计算该方法使汽车发动机输出功率减少了多少？，请计算该方法使汽车发动机输出功率减少了多少？（2）有一种叫）有一种叫“飞椅飞椅”的游乐项目，示意图如图所示，长为的游乐项目，示意图如图所示，长为L的的钢绳一端系着座椅，另一端固定在半径为钢绳一端系着座椅，另一端固定在半径为r的水平转盘边缘，转盘的水平转盘边缘，转盘可绕穿过其中心的竖直轴转动当转盘以角速度可绕穿过其中心的竖直轴转动当转盘以角速度匀速转动时，匀速转动时，钢绳与转轴在同一竖直平面内，与竖直方向的夹角为钢绳与转轴在同一竖直平面内，与竖直方向的夹角为,不计钢绳不计钢绳的重力，求转盘转动的角速度的重力，求转盘转动的角速度与夹角与夹角的关系的关系5 5、积极渗透新课标理念，做到高校选拔与高中课改、积极渗透新课标理念，做到高校选拔与高中课改的衔接和平稳过渡的衔接和平稳过渡 新课程卷注重图表、数据处理的考查新课程卷注重图表、数据处理的考查,注重联系实际注重联系实际,体体现开放性现开放性,注重新情景注重新情景,注重科学素养和方法的考查注重科学素养和方法的考查,引导学引导学生紧跟世界发展形势生紧跟世界发展形势,敏锐地处理有关证据、数字、图表、敏锐地处理有关证据、数字、图表、模型等问题，很好体现了新课标的理念。模型等问题，很好体现了新课标的理念。新课程试卷从过去新课程试卷从过去“力电份额旗鼓相当力电份额旗鼓相当”到到“力学成力学成为主干为主干”，这也是新课程理念的体现。因为力学部分内容，这也是新课程理念的体现。因为力学部分内容承载了物理学科最重要最基本的科学思想、方法、概念，承载了物理学科最重要最基本的科学思想、方法、概念，这样的安排既减轻了学生负担，又维护了物理学完整性和这样的安排既减轻了学生负担，又维护了物理学完整性和统一性，使考生的学习重心从简单的知识积累转移到对科统一性，使考生的学习重心从简单的知识积累转移到对科学思想和方法的理解上。学思想和方法的理解上。新课程试卷体现三维教学目标，即不只是关注知识与技新课程试卷体现三维教学目标，即不只是关注知识与技能，还关注过程与方法及情感态度价值观，重视知识的形能，还关注过程与方法及情感态度价值观，重视知识的形成过程，鼓励进行自主探究。成过程，鼓励进行自主探究。命题解读命题解读（广东卷（广东卷15）某实验小组探究