《故都的秋》（定）.ppt

秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。郁达夫笔下的秋又有什么呢？让我们一郁达夫笔下的秋又有什么呢？让我们一起来欣赏他的散文名篇起来欣赏他的散文名篇故都的秋故都的秋。郁达夫 配乐朗诵配乐朗诵听读思听读思考：考：秋有声，秋有色，秋有秋有声，秋有色，秋有形，故都的秋又有什么呢？形，故都的秋又有什么呢？初读感知找出本文的文眼 故都的秋色故都的秋色可是啊，北国的秋，却特别地可是啊，北国的秋，却特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。此句提纲挈领，笼罩全文 初初读读感感知知作作者者是是从从哪哪些些方方面面来写故都的秋味的？来写故都的秋味的？讨论明确：比秋、绘秋、议秋。讨论明确：比秋、绘秋、议秋。思考题：思考题：文章直接写故都文章直接写故都的的秋在什么地方？秋在什么地方？到段到段 找出直接写故都秋景的段落并找出直接写故都秋景的段落并分组讨论，这些段落描绘了哪几幅秋分组讨论，这些段落描绘了哪几幅秋景图，分别选取了哪些景物，具有什景图，分别选取了哪些景物，具有什么特点么特点？要求：要求：（描述画面，品味情感，诗歌概括）（描述画面，品味情感，诗歌概括）秋秋景景图图秋院静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果 破屋破屋 一丝一丝 一丝日光一丝日光 牵牛花的颜色牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧绿的天色碧绿的天色 驯鸽的飞声驯鸽的飞声 秋院静观秋院静观特点：清、静、悲凉特点：清、静、悲凉手法：衬 托秋槐秋槐 落蕊落蕊 细腻细腻 清闲清闲 落寞落寞 落蕊落蕊 清、静、悲凉清、静、悲凉 仿照马致远的天净沙 秋思对课文一、二两幅画面进行艺术概括。天净沙秋思（原文）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。新新天净沙天净沙秋思秋思破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，漏光鸽声碧天，秋草蓝花残垣，秋草蓝花残垣，槐蕊铺地，槐蕊铺地，落寞人在故都。落寞人在故都。秋蝉哀鸣“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”（清、静、（清、静、悲凉）悲凉）秋到故都蝉声起，残声凄凄处处啼。秋到故都蝉声起，残声凄凄处处啼。秋雨话凉秋雨话凉那那灰沉沉的灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便天底下，忽而来一阵凉风，便息息列索落列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐的下起雨来。一层雨过，云渐渐”写出了环境的静，悲凉。写出了环境的静，悲凉。风飘秋雨云卷晴，风飘秋雨云卷晴，街头闲人著衣忙。街头闲人著衣忙。借问游子何处去？借问游子何处去？秋雨京音话凄凉。秋雨京音话凄凉。秋日胜果秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时微黄颜色的时.”“淡绿微黄淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。视觉上给人一种清、静之感。秋果更添秋味浓，秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣。扯下金妆遮灰衣。思考题：思考题：在故都，秋天可选取的景物非常在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，无不映出秋天的倩影，可是公园等，无不映出秋天的倩影，可是作者为何偏偏选作者为何偏偏选取这五取这五幅图画，来表幅图画，来表现秋的现秋的“清、静、悲凉清、静、悲凉”呢？呢？以情驭景，以景显情，情景交融以情驭景，以景显情，情景交融,一一 切切 景景 语语 皆皆 情情 语语思考题：作者将故都的秋写得优美而又动人却为什么会有“悲凉”之感呢？明确明确：个人经历：郁达夫三岁丧父，个人经历：郁达夫三岁丧父，1717岁随长岁随长兄赴日留学。在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。这种兄赴日留学。在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。这种坎坷经历，形成抑郁善感的性格。坎坷经历，形成抑郁善感的性格。19301930年，他参加中国年，他参加中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922192219341934年年间，辗转上海、杭州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。间，辗转上海、杭州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。社会背景：此文写于社会背景：此文写于19341934年。此时的中国，连年战乱年。此时的中国，连年战乱民不聊生；郁达夫也居无定所，颠沛流离，饱受人生的民不聊生；郁达夫也居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。这种感受，在当时其他一些作家的作品中，也有痕悟。这种感受，在当时其他一些作家的作品中，也有痕迹。迹。写作理念：在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡写作理念：在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静静的文学的文学”，写的也多是，写的也多是“静如止水的遁世文学静如止水的遁世文学”。传统文化因子：悲秋的情愫，已成为一种文化浸润，传统文化因子：悲秋的情愫，已成为一种文化浸润，根植于一代又一代作家的内心，影响着他们对秋的体验。根植于一代又一代作家的内心，影响着他们对秋的体验。由由此此可可见见，散散文文的的鉴鉴赏赏，既既要要读读懂懂作作者者笔笔下下的的客客观观现现实实（感感知知景景），又又要要注注意意体体会会作作者者的的思思想想感感情情（体体悟悟情情），而而对对思思想想感感情情的的体体会会，还还要要结结合合作作者者当当时的生活经历。时的生活经历。小结：小结：合作探究，扩展思维合作探究，扩展思维1、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲理解：有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的。你认为呢？说说你的理由。秋的。你认为呢？说说你的理由。参参考意见考意见：一曲悲凉的颂歌。一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。我们可以从文章的开头我们可以从文章的开头“我的不远千里，要从杭州赶上青我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋秋，这故都的秋味，这故都的秋味”，还有结尾的，还有结尾的“秋天，这北国的秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把我寿命的三分之二折去，秋天，若留得住的话，我愿意把我寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头换得一个三分之一的零头”等语句可以看出，这些句子都等语句可以看出，这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。之所直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。之所以不用明快畅达的笔调来颂秋，这和当时的时代背景，还以不用明快畅达的笔调来颂秋，这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质等有关，在此不一一赘述。有作者本人特有的忧郁气质等有关，在此不一一赘述。故故都都的的秋秋是是一一篇篇诗诗化化的的散散文文。作作者者在在选选材材写写景景时时是是处处处处围围绕绕故故都都秋秋的的“清清、静静、悲悲凉凉”来来写写。文文章章从从对对北北国国南南国国之之秋秋的的不不同同感感受受写写起起，突突出出北北国国之之秋秋“清清、静静、悲悲凉凉”的的特特点点，表表达达了了对对北北国国之之秋秋的的向向往往之之情情，接接着着从从记记叙叙和和议议论论两两方方面面写写了了故故都都的的秋秋景景，其其中中记记叙叙部部分分采采用用了了并并列列结结构构共共写写了了五五种种景景物物，最最后后总总括括全全文文并并抒抒发发了了对对故故都都秋秋的的怀怀恋恋之之情情。做做到到了了首首尾尾呼呼应应，浑浑然然一一体体。表表达达上上运运用用了了叙叙述述描描写写议议论论相相结结合合，手法上运用了对比烘托。手法上运用了对比烘托。四、归纳总结：四、归纳总结：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 借鉴课文的写法，写一篇关于秋借鉴课文的写法，写一篇关于秋天的散文。天的散文。学生作品展示交流，师生共同评价。学生作品展示交流，师生共同评价。五、拓展练习五、拓展练习新天净沙秋思n破屋浓茶小院破屋浓茶小院n漏光鸽声碧天漏光鸽声碧天n秋草蓝朵残垣秋草蓝朵残垣n槐蕊铺地槐蕊铺地n落寞人在故都落寞人在故都 思考题：文章的开头和结尾为何提到南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋南国的秋北国的秋北国的秋本体本体喻体黄酒黄酒白干白干甘甜可口甘甜可口甘甜可口甘甜可口回味不永回味不永回味不永回味不永稀饭稀饭馍馍馍馍食之有味食之有味不浓易饿不浓易饿鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼玲珑如意玲珑如意逗玩邀宠逗玩邀宠味美细腻味美细腻味美细腻味美细腻剔刺而食剔刺而食剔刺而食剔刺而食清香后劲足清香后劲足清香后劲足清香后劲足如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴有味耐饥有味耐饥有味耐饥有味耐饥如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永可大快朵颐可大快朵颐可大快朵颐可大快朵颐得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远