常莹霞-幼儿歌曲弹唱技巧培训课件.ppt

幼儿歌曲弹唱技巧培训幼儿歌曲弹唱技巧培训洛南县幼儿园洛南县幼儿园 常莹霞常莹霞第一部分第一部分 五五 线线 谱谱 一、五线谱一、五线谱五线谱是由五条平行、距离相等的横线组成。由下而上依次称五线谱是由五条平行、距离相等的横线组成。由下而上依次称第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；线与线之间的部第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；线与线之间的部分叫做间，由下而上依次称第一间、第二间、第三间、第四间。分叫做间，由下而上依次称第一间、第二间、第三间、第四间。（如下图）（如下图）二、谱号二、谱号G谱号 表示小字一组的g，记在五线谱五线谱的第二线上，又叫高音谱号；F谱号谱号 表示小字组的表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；三、变音记号三、变音记号 升记号（升记号（#）表示将基本音级升高）表示将基本音级升高半音半音。降记号（降记号（b）表示将基本音级降低半音。）表示将基本音级降低半音。重升记号（重升记号（）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。重降记号（重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。还原记号还原记号()表示将已经升高或降低的音还原表示将已经升高或降低的音还原 四、音符四、音符1、用以记录音的长短的符号叫做音符。音符由符头、符干、用以记录音的长短的符号叫做音符。音符由符头、符干、符尾三部分组成。符尾三部分组成。2、在五线谱中，音符是以符头在谱表上的位置来表示音的高低，、在五线谱中，音符是以符头在谱表上的位置来表示音的高低，以音符的形状来表示音的长短。以音符的形状来表示音的长短。3、音符的类型、音符的类型符头的写法：符头的写法：符头呈椭圆形符头呈椭圆形,大小与间的宽度相等。大小与间的宽度相等。2、符干的长度相当于三个间。、符干的长度相当于三个间。符头在三线以上，符干向下，符干记在符头左边。符头在三线以上，符干向下，符干记在符头左边。符头在三线以下，符干向上，符干记在符头右边。符头在三线以下，符干向上，符干记在符头右边。符头在三线上，可根据前后符干方向的情况，既可符头在三线上，可根据前后符干方向的情况，既可向上，也可向下。如：向上，也可向下。如：五、节奏与节拍五、节奏与节拍节奏：将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏。节奏：将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏。节奏型节奏型:在整个乐曲中具有典型意义的节奏，叫节奏型。在整个乐曲中具有典型意义的节奏，叫节奏型。节拍：有重音及无重音的同样时间片段，按一定的规律反复出现叫做节拍：有重音及无重音的同样时间片段，按一定的规律反复出现叫做节拍。节拍。为了划分乐曲的强弱关系，于是产生了小节。从强拍开始到下一个强为了划分乐曲的强弱关系，于是产生了小节。从强拍开始到下一个强拍为止的部分，叫做小节。拍为止的部分，叫做小节。六、视唱练习六、视唱练习 第二部分第二部分 幼儿园唱歌的基本要求幼儿园唱歌的基本要求一、唱歌的姿势一、唱歌的姿势二、唱歌中的呼吸二、唱歌中的呼吸三、发声的基本要求三、发声的基本要求嘴要长开，可张大到能插入两个手指的程度，下巴必须放松的上嘴要长开，可张大到能插入两个手指的程度，下巴必须放松的上下活动。培养幼儿用自然的声音唱歌，防止大声叫喊，也不可过下活动。培养幼儿用自然的声音唱歌，防止大声叫喊，也不可过分轻声。分轻声。四、唱歌时的吐字四、唱歌时的吐字1、站立式2、坐式用闻花的动作来体会深吸气，用学火车的叫声练习使用声音延长，用手用闻花的动作来体会深吸气，用学火车的叫声练习使用声音延长，用手摸胸口，感觉换气时的起伏动作。摸胸口，感觉换气时的起伏动作。五、幼儿园教师范唱的基本要求五、幼儿园教师范唱的基本要求1、教师的范唱应有正确的姿势、呼吸，清楚的吐字，准确的旋律与节奏，教师的范唱应有正确的姿势、呼吸，清楚的吐字，准确的旋律与节奏，适当的表情等。适当的表情等。2、教师范唱时要富有感情，使幼儿受到情绪的感染，产生共鸣。教师范唱时要富有感情，使幼儿受到情绪的感染，产生共鸣。3、范唱中还要有一定的教学艺术。范唱中还要有一定的教学艺术。4、范唱时最好不用伴奏，采用清唱。范唱时最好不用伴奏，采用清唱。5、可多次范唱。、可多次范唱。字头，起词要清晰，短促；字腹，放音响亮，稳定、不变；字头，起词要清晰，短促；字腹，放音响亮，稳定、不变；字尾，迅速收清。字尾，迅速收清。六、幼儿发声练习曲（学员练习唱）六、幼儿发声练习曲（学员练习唱）第三部分第三部分 弹奏的基本知识弹奏的基本知识一、钢琴弹奏的基本常识一、钢琴弹奏的基本常识1、弹奏姿势、弹奏姿势 弹奏时姿势要端正、自然，座位要适宜。一般坐在琴凳弹奏时姿势要端正、自然，座位要适宜。一般坐在琴凳前部约前部约12或或23处，且要坐正，上身略向前倾，肩臂放松。双脚处，且要坐正，上身略向前倾，肩臂放松。双脚是弹奏时全身重量的支点，因此不能悬空。手的基本形状似握球状，是弹奏时全身重量的支点，因此不能悬空。手的基本形状似握球状，手指除大指外保持自然下垂状态，五指要手指除大指外保持自然下垂状态，五指要“站站”正，不要倒翘。正，不要倒翘。2、弹奏的基本方法、弹奏的基本方法-断奏断奏(非连音和跳音非连音和跳音)和连奏和连奏(连音连音)3、弹奏的指法、弹奏的指法 五线谱上采用五线谱上采用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”来来标记指法。左右手的指序均为标记指法。左右手的指序均为“1”为大指，为大指，“2”为食指，为食指，“3”为中指，为中指，“4”为无名指，为无名指，“5”为小指。常用的指法有以下几种：为小指。常用的指法有以下几种：1）顺指法）顺指法 在手部保持基本形在手部保持基本形态态的情况下，按指序，一个手指的情况下，按指序，一个手指对对准一个准一个键键的的弹弹奏方法奏方法叫叫顺顺指法。它是指法。它是弹弹奏中最基本的指法。如：奏中最基本的指法。如：2）穿指法）穿指法 当用顺指法无法弹奏，右手需右移，左手需左移时，将当用顺指法无法弹奏，右手需右移，左手需左移时，将1指从指从2、3、4指下穿过去，以使其它手指继续弹奏下去的方法叫穿指法。如：指下穿过去，以使其它手指继续弹奏下去的方法叫穿指法。如：3）跨指法）跨指法 当右手需左移时，将当右手需左移时，将2、3、4指跨越指跨越1指，以使其他手指继续弹奏下去的指指，以使其他手指继续弹奏下去的指法叫做跨指法。如：法叫做跨指法。如：4）扩指法）扩指法当音域宽广，五指不能顺指法弹奏时，可用伸展手的虎口，以扩大指距当音域宽广，五指不能顺指法弹奏时，可用伸展手的虎口，以扩大指距的扩指法来弹奏。如：的扩指法来弹奏。如：5）缩指法）缩指法为了手指移位的方便，收拢手的虎口，以缩小指距的弹奏方法叫做缩指法。如：为了手指移位的方便，收拢手的虎口，以缩小指距的弹奏方法叫做缩指法。如：6）同音同指法）同音同指法用同一个手指弹奏同一个连续出现的音的方法叫同音同指法。如：用同一个手指弹奏同一个连续出现的音的方法叫同音同指法。如：7）重复音换指法（又称轮指法）重复音换指法（又称轮指法）用不同的手指弹奏同一个连续出现的音的方法叫重复音换指法。如用不同的手指弹奏同一个连续出现的音的方法叫重复音换指法。如8）同音换指法）同音换指法在弹奏某一个音时，迅速换指而又不使琴键抬起的方法叫同音换指法。如：在弹奏某一个音时，迅速换指而又不使琴键抬起的方法叫同音换指法。如：学员进行断奏（非连音）单音练习学员进行断奏（非连音）单音练习 开开 步步 走走小熊吹喇叭小熊吹喇叭布娃娃弹琴布娃娃弹琴练习弹奏：练习弹奏：C大调音阶练习、幼儿歌曲练习。大调音阶练习、幼儿歌曲练习。第四部分第四部分 幼儿歌曲简易伴奏幼儿歌曲简易伴奏一、歌曲伴奏的作用一、歌曲伴奏的作用 歌曲在伴奏的烘托下，会更富有成效的增强旋律感、节奏感，能更深歌曲在伴奏的烘托下，会更富有成效的增强旋律感、节奏感，能更深刻、更全面地接示出其艺术内涵，更准确、更鲜明、更生动地刻画出音乐形刻、更全面地接示出其艺术内涵，更准确、更鲜明、更生动地刻画出音乐形象，从而使歌曲的表现力和感染力的到充分的发挥。象，从而使歌曲的表现力和感染力的到充分的发挥。二、歌曲伴奏的类型二、歌曲伴奏的类型1、旋律性伴奏 2、节奏型伴奏、节奏型伴奏 3、综合性伴奏、综合性伴奏 三、歌曲伴奏的音型三、歌曲伴奏的音型进行曲的伴奏音型有进行曲的伴奏音型有舞曲的伴奏音型有舞曲的伴奏音型有游戏曲的伴奏音型有游戏曲的伴奏音型有 抒情曲的伴奏音型有抒情曲的伴奏音型有叙事曲的伴奏音型有叙事曲的伴奏音型有幼儿歌曲弹奏练习：幼儿歌曲弹奏练习：讲卫生讲卫生、夏天的雷雨夏天的雷雨、小篱笆小篱笆