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教育口语训练 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教育口语教育口语 教育口语是教师在教育活动中，针对不同的教育情境，有目的、有计划、有规律地对学生进行思想品德教育而使用的口语。它包括课堂教学过程中教育学生的谈话，班主任、少先队以及其它工作、其它场合中的教育性谈话。教育口语的特点和要求教育口语的特点和要求 1.1.正确导向，注重思想情感熏陶。2.倾注爱心，显示对学生的关怀和理解。3.见机行事，创设良好的教育情境。4.讲求实效，注意语言实施策略。5.把握分寸，循循善诱以理服人。常用教育口语技能训练常用教育口语技能训练 教师对学生进行思想品德教育，经常用到的教育口语类型有沟通语、激励语、批评语、暗示语、说服语等。沟通语训练沟通语训练n1.了解沟通对象，摸清事情真相。n2.走进学生的内心世界，接纳理解学生。n3凭借真诚交流，唤起学生的信任感。n4营造宽松环境，缓和、化解紧张气氛。请为下面的教育情境设计请为下面的教育情境设计沟通语沟通语 “我到学校来只是为了读书，并没有其他目的，我到学校来只是为了读书，并没有其他目的，我成绩不好可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参我成绩不好可以惩罚我，但为什么一定要强迫我参加课外活动呢？加课外活动呢？”说服语训练说服语训练n1尊重学生，以理服人而不以势压人。n2耐心诱导，针对不同情况，采取不同的说服对策。n3态度要诚恳、亲切、随和，语调要平稳、朴实。激励语训练激励语训练n1激励语应诚实、公平、公正。n2激励语应充满爱心、理解和宽容。n3激励语应充满真切、热烈的赞扬。n4激励语应指引路径，增强信心。请为下面的教育情境设计请为下面的教育情境设计说服语、激励语说服语、激励语 五年级学生曾航非常迷恋电子游戏，由五年级学生曾航非常迷恋电子游戏，由此常常忘记做作业。他的老师找他谈话。此常常忘记做作业。他的老师找他谈话。暗示语训练暗示语训练n1.暗示语需要含蓄、间接表达观点。n2.暗示语需要巧避锋芒。n3.注意字斟句酌，重视语言意义。n4.暗示语需要语言优美得体。请为下面的教育情境设计请为下面的教育情境设计暗示语暗示语 上语文课时，上语文课时，操场上正在上体育课，一操场上正在上体育课，一只篮球飞快地滚进教室后门，坐后排的一位只篮球飞快地滚进教室后门，坐后排的一位男生把球藏了起来，他以为老师没有看见，男生把球藏了起来，他以为老师没有看见，接下来的课，这位男生上得三心二意，一会接下来的课，这位男生上得三心二意，一会儿就要用脚扒拉一下球。儿就要用脚扒拉一下球。批评语训练批评语训练n1.建立确凿的事实基础，指向性明确。n2.树立诚恳的态度，自我应开放。n3.把握语调的分寸，尊重学生人格。n4.注重批评的实效，引导学生完善。请为下面的教育情境设计请为下面的教育情境设计批评语批评语 班上有一个同学，平时表现比较散漫，班上有一个同学，平时表现比较散漫，学习不认真，在一次课外活动踢球时，又将学习不认真，在一次课外活动踢球时，又将教室玻璃的门打碎了。教室玻璃的门打碎了。