《春秋五霸与战国七雄》.ppt

第7课 春秋五霸和战国七雄北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义七年级上册讲义【内容标准内容标准】知道春秋争霸和战国七雄史实。一、教学目标l知识与能力l（1 1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。掌握东周分为春秋和战国两个时期。l（2 2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。l（3）识读）识读春秋春秋和和战国战国形势图，提高学形势图，提高学 生识读历史地图的能力。生识读历史地图的能力。l过程与方法l（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得 有效历史信息的能力。有效历史信息的能力。l（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提 高学生的历史想象力和语言表达能力。高学生的历史想象力和语言表达能力。情感态度与价值观通过收集和讲述成语故事，培养学习历史通过收集和讲述成语故事，培养学习历史 的兴趣。的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君 王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚 毅等到优良品质。毅等到优良品质。二、教材分析周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是的是“春秋五霸春秋五霸”和和“战国七雄战国七雄”，“春秋五霸春秋五霸”讲述了齐桓讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。一位霸主。“战国七雄战国七雄”讲述了讲述了“合纵合纵”“连横连横”的斗争策略，各国之的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。教学重点：齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。解春秋战国各自战争的特点及趋势。三、学情分析1.1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的 基础，教学中要创造条件，让学生展示。基础，教学中要创造条件，让学生展示。2.2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学 中要关注。中要关注。四、教学过程复习旧知识，导入新课：周分为西周和东周，东周是谁在哪一年周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？建立的？（公元前公元前770年，周平王迁都洛邑，年，周平王迁都洛邑，东周开始）东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。由此导入新课。（新课学习（新课学习 ）首先让学生了解首先让学生了解 “春秋春秋”“战国战国”名字的由名字的由来。来。一、一、春秋五霸春秋五霸 首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？为什么会争霸？（周室衰微周室衰微,诸侯强并弱，争夺更诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）多的土地和人口）然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？家乡所在地处于哪一个诸侯国？由五霸导入第一位霸主，提问由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么齐桓公为什么能首先称霸？能首先称霸？”学生结合课文内容归纳，教师稍做整理学生结合课文内容归纳，教师稍做整理 1.东方大国，盛产鱼盐；东方大国，盛产鱼盐；2.管仲改革，国富兵强；管仲改革，国富兵强；3.“尊王攘夷尊王攘夷”，策略正确。，策略正确。讲到第讲到第2点时可提问点时可提问“管仲为齐国的发展作出管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交）（一箭之仇，管鲍之交）讲到第讲到第3点时要让学生知道什么叫点时要让学生知道什么叫“尊王攘夷尊王攘夷”，为什么要为什么要“尊王攘夷尊王攘夷”，得出结论是成功的外，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。交政策，是齐桓公争霸的有利条件。接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之盟）盟）过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。续百余年，是春秋时代最壮观的景象。晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述这晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述这一段历史，一段历史，“退避三舍退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。芒，诱敌深入。楚庄王主要通过成语故事楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人一鸣惊人”和和“问问鼎中原鼎中原”来讲述。来讲述。（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。只有七雄。二、二、战国七雄战国七雄 战国七雄是怎么来得？战国七雄是怎么来得？多媒体显示战国地图，找出七国的地理位多媒体显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。然后找出记忆规律：然后找出记忆规律：齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。在七国之间，秦国实力逐步增强。出示一在七国之间，秦国实力逐步增强。出示一段材料，思考：段材料，思考：如果你是当时某一国的谋士，如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？你会为自己的国家献出什么策略？由此引出合由此引出合纵和连横。用图演示，讲述合众时可提问纵和连横。用图演示，讲述合众时可提问为什为什么六国合纵抗秦不能成功？么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。内容及材料阅读的内容。提问提问“从春秋到战国时期，战争发生了什从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势么变化？这说明出现了什么趋势?”（从春秋从春秋争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的趋势）趋势）小结与作业小结与作业选一选选一选1.1.春秋五霸中最先称霸的是（春秋五霸中最先称霸的是（）。）。A.A.齐桓公齐桓公 B.B.晋文公晋文公 C.C.楚庄王楚庄王 D.D.越王勾践越王勾践2.2.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（）。）。齐齐 吴吴 楚楚 赵赵 A.B.C.D.A.B.C.D.雍雍新田新田临淄临淄商丘商丘郢郢吴吴会稽会稽洛邑洛邑周周BCEDA春秋列国时期黄河、长江中下游地区图齐齐晋晋楚楚吴吴越越填填一一填填齐齐楚楚秦秦燕燕赵赵韩韩魏魏填填一一填填 按照小组顺序，每组说按照小组顺序，每组说出一条与本课内容相关的成出一条与本课内容相关的成语典故，各组不能重复。比语典故，各组不能重复。比比哪个组能坚持到最后？比哪个组能坚持到最后？（注意范围在春秋战国时期）（注意范围在春秋战国时期）老马识途老马识途 朝秦暮楚朝秦暮楚 远交近攻远交近攻纵横捭阖纵横捭阖 围魏救赵围魏救赵 管鲍之交管鲍之交退避三舍退避三舍一鸣惊人一鸣惊人 卧薪尝胆卧薪尝胆朝秦暮楚朝秦暮楚 完璧归赵完璧归赵负荆请罪负荆请罪毛遂自荐毛遂自荐纸上谈兵纸上谈兵