第十四章激励优秀PPT.ppt

第十四章激励第一页，本课件共有32页 渔夫、蛇和青蛙一天，渔夫看见一条蛇咬着一只青蛙，渔夫为青蛙感到难过，便决定救这只青蛙。他靠近了蛇，轻轻地将青蛙从蛇口中拽了出来，青蛙得救了。但渔夫又为蛇感到难过：蛇失去了食物。于是渔夫取出一瓶威士忌，向蛇口中倒了几滴。蛇愉快地游走了。青蛙也显得很快乐。渔夫满意地笑了。可几分钟以后，那条蛇又咬着两只青蛙回到了渔夫的面前第二页，本课件共有32页 管理启示：激励是什么？激励就是让人们很乐意去做那些他们感兴趣的又能带来最大利益的事情。当然，关键是要用合适、正确的方法去引导，并让他们做好。第三页，本课件共有32页 第四页，本课件共有32页第一节第一节 激励与人性假设激励与人性假设一、激励的概念一、激励的概念 所谓激励是指通过采取使人们的需所谓激励是指通过采取使人们的需要、愿望、欲望等得到满足的措施，来引要、愿望、欲望等得到满足的措施，来引导人们以组织或领导者所期望的方式行事。导人们以组织或领导者所期望的方式行事。第五页，本课件共有32页 二、人性假设二、人性假设 1 1）“经济人经济人”假设假设:X:X理论理论 2 2）“社会人社会人”假设假设 3 3）“自我实现人自我实现人”假设：假设：Y Y理论理论 4 4）“复杂人复杂人”假设：超假设：超Y Y理论、权变理论理论、权变理论第六页，本课件共有32页 三、人的行三、人的行为模式模式需要紧张有目的的行为实现目的挫折建设性行为防御性行为欲望第七页，本课件共有32页 第八页，本课件共有32页第二节激励理论一、具有代表性的激励理论一、具有代表性的激励理论 根据需要导致行为这一过程着眼点的不同，激励根据需要导致行为这一过程着眼点的不同，激励理论可分为：理论可分为：第九页，本课件共有32页 （一）内容型激励理论：关注于构成过程起点的人（一）内容型激励理论：关注于构成过程起点的人们的需要。们的需要。1 1需求层次理论：亚伯拉罕需求层次理论：亚伯拉罕马斯洛马斯洛 P428 第十页，本课件共有32页 需要层次论的基本点人是有需要的动物一个层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展各层次的需要相互依赖、相互重叠满足较低层次的需要途径少，而满足较高层次的需要途径多五种需要不可能完全满足，越到上层，满足程度越小第十一页，本课件共有32页 2 2双因素理论：赫茨伯格双因素理论：赫茨伯格 保健因素（环境）保健因素（环境）激励因素（工作本身）激励因素（工作本身）薪金工作本身管理方式赏识地位进步安全成长的可能性工作环境责任政策与行政管理成就人际关系第十二页，本课件共有32页赫兹伯格的二维连续体第十三页，本课件共有32页双因素理论和需要层次理论之间的对应关系第十四页，本课件共有32页 3.3.三种需要理论：戴维三种需要理论：戴维CC麦克莱兰：麦克莱兰：1）成就需要：指达到标准、追求卓越、争取成功的需要。2）权力需要：即影响他人以某种方式行为的需要3）归属需要：指建立友好和亲密的人际关系的愿望。第十五页，本课件共有32页 问：如何判断一个人这三种需要的水平如何？答：投射测验问：什么是投射测验？答：所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。第十六页，本课件共有32页 在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。第十七页，本课件共有32页测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样四个问题：1.图中发生了什么事？2.为什么会出现这种情境？3.图中的人物正在想什么？4.故事的结局会怎样？第十八页，本课件共有32页 第十九页，本课件共有32页 第二十页，本课件共有32页 第二十一页，本课件共有32页 （二）过程型激励理论：着重于需要导致行为的（二）过程型激励理论：着重于需要导致行为的过程本身。过程本身。1.1.期望理论：美国心理学家弗鲁姆期望理论：美国心理学家弗鲁姆 基本观点：只有当人们预期到某一行基本观点：只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取这一特定行为。会采取这一特定行为。第二十二页，本课件共有32页 第二十三页，本课件共有32页 2.2.公平理论：美国心理学家公平理论：美国心理学家J J斯泰西斯泰西亚当斯亚当斯公平理论侧重研究工资报酬分配的合理性、公公平理论侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性对员工积极性的影响。也就是奖励与满足平性对员工积极性的影响。也就是奖励与满足的关系问题。的关系问题。公平是一种心理现象，不仅受其所得的绝对报公平是一种心理现象，不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受到相对报酬的影响。酬的影响，而且受到相对报酬的影响。第二十四页，本课件共有32页公平理论：第二十五页，本课件共有32页（三）行为修正型理论（三）行为修正型理论 1 1强化理论：美国心理学家斯金纳强化理论：美国心理学家斯金纳 基本观点：行为是结果的函数，行为的原因基本观点：行为是结果的函数，行为的原因来自外部。当人们因采取某种行为而受到奖来自外部。当人们因采取某种行为而受到奖励时，他们就非常有可能会重复这种行为；励时，他们就非常有可能会重复这种行为；当某种行为没有受到奖励或者是受到惩罚时，当某种行为没有受到奖励或者是受到惩罚时，则其重复的可能性就会非常小。则其重复的可能性就会非常小。强化理论不考虑诸如目标、期望、需要等因素，只关强化理论不考虑诸如目标、期望、需要等因素，只关注个体采取某种行动后会带来什么结果。注个体采取某种行动后会带来什么结果。第二十六页，本课件共有32页 四种四种对对人人们们行行为进为进行修正的方式：行修正的方式：正正强强化、化、负负强强化、自然消退和化、自然消退和惩罚惩罚根据根据强强化理化理论论，管理者可以通，管理者可以通过过强强化他化他们们认为认为理想的行理想的行为为来影响来影响员员工。管理者工。管理者应应当当忽忽视视而不是而不是惩罚惩罚他他们们不不认认同的行同的行为为。因。因为为惩罚惩罚的效果的效果经经常只是常只是暂时暂时的，并且可能的，并且可能产产生不良的副作用。生不良的副作用。第二十七页，本课件共有32页28 觉察的努觉察的努力和获得力和获得奖励的概奖励的概率率对所需完对所需完成任务的成任务的了解程度了解程度努力努力达成绩效达成绩效内在的奖励内在的奖励外在的奖励外在的奖励满意满意奖励的奖励的价值价值完成特定任完成特定任务的能力务的能力觉察的公觉察的公平奖励平奖励p（四）波特（四）波特-劳勒劳勒模式：期望理论基础上引申模式：期望理论基础上引申出的出的综合激励模型综合激励模型第二十八页，本课件共有32页二、激励要点二、激励要点（1 1）激励方式应恰当。）激励方式应恰当。（2 2）激励的强度要适中。）激励的强度要适中。（3 3）激励行为本身应当规范化、制度化。）激励行为本身应当规范化、制度化。（4 4）激励应当公开公平。）激励应当公开公平。第二十九页，本课件共有32页 三、激励的原三、激励的原则与方法与方法1.激励原激励原则（1 1）组织目目标与个人目与个人目标相相结合的原合的原则（2 2）物）物质激励与精神激励相激励与精神激励相结合的原合的原则（3 3）外在激励与内在激励相）外在激励与内在激励相结合的原合的原则（4 4）正）正强化与化与负强化相化相结合的原合的原则（5 5）按需激励的原）按需激励的原则（6 6）客）客观公正的原公正的原则第三十页，本课件共有32页 2.激励方法激励方法(1)物物质质利益激励法。利益激励法。(2)目目标标激励方法激励方法(3)榜榜样样激励激励(4)内在激励法内在激励法(5)形象与荣誉激励法形象与荣誉激励法(6)信任关信任关怀怀激励法激励法(7)兴兴趣激励法趣激励法第三十一页，本课件共有32页 第三十二页，本课件共有32页