XX学校教师发展规划范文.docx

XX学校教师发展规划范文一、指导思想百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素质教育的实施者，是提高教育教学质量的推动者，是学校教育教学改革的执行者。课堂教学是素质教育的主渠道。信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，学校、教师在课程执行者的角色上要迅速转换成设计者、开发者、研究者、评价者和执行者。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。二、校情分析我校是一所相对偏远的民族地区学校，信息较为闭塞，交通相对滞后，很大程度上影响了我校教师的稳定和发展。学校现有教师 50人，本科以上学历32人，专科学历17人。高中以下学历1人。高级职称教师8人，中级职称教师24人，初级职称教师7人，技工1人。近年来，学校各项工作已步入正规，教师的敬业精神、工作态度、工作热情等总体都很好，制约学校进一步发展的主要瓶颈是：1教师知识结构不合理。部分教师在知识结构上存在不合理现象，基础学科方面的知识过窄，知识更新速度慢，缺乏现代教育理念。2不够注重经验的积累和总结，创新意识不强，教育科研氛围欠浓厚3年轻教师多，经验不足，缺乏对课堂的整体把握的能力和随机应变的能力，对教材的关键内容缺乏判断力。三、 发展目标学校要引导教师树立终身学习的理念，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、青蓝工程、改进教研组建设等措施，整合教师专业知识，培养一批骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现。加快年轻教师成熟和中年教师优化。确保每位学生都能接受优质教师的教育。学校教师队伍建设的具体目标是：1、培养每个教研组2名学科带头人或教坛新秀、教学能手，以此来带动整个学校教师教育教学能力的提升。2、加大对教研组长的培养、培训力度，让每一个教研组长都能有计划、有目的组织教研工作，营造良好的教育科研氛围。3、鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术报刊上交流或发表论文的教师达教师总数的60%以上。4、教师在县级以上教学比赛中获奖的比率逐年提高。四、 实施措施1、制定、实施教师个人发展计划学校各教研组根据不同层次教师的发展需求，让教师主动构建个人成长历程，激发内在成长动力。学校全体专任教师人人要制定一份教师个人发展计划，此计划既是学校教师成长档案中的一个重要内容，更是指导教师专业成长的重要依据。个人发展计划的修订要在认真分析自我发展计划制定以来进展的基础上进行，内容应包括个人取得的成绩、个人发展的新目标、实现目标的主要措施和需要学校提供的帮助等方面。2、加强校本教育科研教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。学校要大面积提高教学质量，关键是要增强教师的科研意识，以科研带动教研，以教研促进教学。从学校的实际出发，以教研组为研究基地，提高教师搞好专题研究的自觉性与主动性。鼓励教师在自己的工作中积极地进行创造性的工作，在进行教学实践的同时，不断的总结提升经验，每位教师每学年上交1篇教育教学论文或整理自己在教学过程中比较创新的1篇教学设计或1篇教学反思或心得体会交给教务处。3、建立教师学习、反思制度促使教师不断学习、实践、反思，不断更新教育思想和观念，更新教育内容和方法，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能落实教育创新。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。4、继续实施“青蓝工程”略5、开展校内公开课和对外公开课活动。略6、构建学习型教研组。教研组是教学研究组织，它的任务是组织教师进行教学研究工作，以提高教学质量。一个学习型的教研组在推动学校教学工作和教师专业发展等方面显得尤为重要。要大力加强教研组建设，由关注教什么到关注怎么教。目前教研组活动的主要问题是教师的优秀经验难以总结，科研能力难以提高；难以实现跨学科的交流。随着教师资源的进一步开发，教研组需要具备教研、科研、培训等职能,发挥教研活动的优势，改进传统教研组的局限性，才能更有利于教师的专业成长与发展。主要方式是：集体通课。组织同一备课组的教师进行交流、互相切磋教育经验，共同研讨课程标准教学大纲、教材、教学计划以及教学方法，以达到共同提高、共同进步的目的。每学期教研组组织2-3节优质课、示范课、观摩课，组织教师听优质课、示范课、观摩课等学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果。教研组开展以“课题研究”为主的培养模式，使教研组名副其实，真正成为教学研究的组织。7、“以他山之石，攻己之异”，积极为教师创造外出学习、培训的机会，已达到更新理念、开阔眼界、增长见识、提高能力的目的。总之，全体教师转变工作思路，在继承传统的基础上注意创新，充分调动全体教职员工的积极性，以健全的制度去规范人，用改革机制去激励人，用实干标准去考核人，以人文的精神关怀人，构筑新优势，创造新辉煌。