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    部编版六年级上《语文园地三》教学反思.docx

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    部编版六年级上《语文园地三》教学反思.docx

    部编版六年级上语文园地三教学反思本次语文园地中“交流平台”安排的是让同学们根据任务,选择有效的阅读方法进行阅读。语文园地中“词句段运用”安排的是:1.读出示的两段话,学习作者描写人物神态的方法;2.读出示的片段,注意加点的词语,学习有条理,有次序地表述自己的观点。语文园地中“日积月累”安排的内容是宋代诗人朱熹的春日。一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:语文园地中“交流平台”教学时,首先让学生回顾本单元学过的课文,交流不同的文章根据不同的阅读目的,选择有效的方法进行阅读,既能提高阅读速度又能达到阅读目的。语文园地中“日积月累”教学时,先让学生自己用喜欢的方式读春日这首古诗,把字音读准,想一想每句话的意思,不懂的词语借助词典加以理解。从而感受诗人珍惜美好春天的情感。二、成功之处上这节课的时候,我最大的成功之处是:语文园地中“日积月累”教学时,设计巧妙,用闯关游戏充分调动了学生学习的积极性。课前老师让每位学生都自制了一张闯关卡。闯关卡的形式多样,别出心裁,可见每位学生的用心投入。课堂上,老师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关,通过同桌互学互查、小组合作等形式,让每位学生参与到活动中,获得闯关成功的愉悦,达到寓教于乐的效果。三、不足之处要培养学生创新意识。学生在理解诗意时,浮于表面,与其说是理解诗意,不如说是在背诵诗意。学生汇报时,对诗的理解都是一个模式,缺乏新意,缺乏自己的理解,老师此时应及时鼓励学生说出自己独特的感受和理解,激发学生的创新思维。四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:在教学古诗春日时,首先揭题。出示春日插图,提问:这是怎样的春天?让学生畅谈春天。接着初读春日,感知“春”美。然后精读春日,品悟“春”美:同桌或小组间互相说一说诗意。重点把握:“胜日”“寻芳”“等闲”等词语的意思;理解诗句的意思;全班交流。最后赏读春日,懂得惜“春”。延伸课文,布置作业:到大自然中去走一走,看一看,画一画你眼中的春天。第 3 页 共 3 页

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