2020幼师毕业实习报告.docx

2020幼师毕业实习报告毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力, 如何学以至用, 给我们1次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识, 实际操作、演练的机会. 小编精心为大家整理2020幼师毕业实习报告, 希望对你有帮助. 2020幼师毕业实习报告时光飞逝, 转眼间, 我在贝斯特六个月的实习生活马上就要结束了, 在这六个月的时间里让我对幼儿园有了近一步的了解, 让我对幼师这个职业有了新的看法, 在这六个月里, 我不仅从老师们身上看到了为人师表散发出的耀眼光芒, 也看到了做为一名幼儿教师背后的喜怒哀乐, 在学校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩, 很轻松, 但来到这里后我改变了这个想法, 每次上完一堂课我都有深的感触, 每一天过后想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!在这段时间里我收获了甚多, 心中萌生了许多感触. 想想刚来到xx时是在新园搞宣传与环境创设, 那段时间里的一分一秒都过的都很充实, 上午去派单洗楼, 下午搞环创卫生, 晚上我还需要和家长电话沟通, 这里的一点一滴不仅见证了一个幼儿园的成长, 更加见证了我们从一个学生成长为一名幼儿教师师所付出的心血与汗水. 我想我永远不会忘记开园那天入园四十六个孩子, 全园所有人脸上灿烂的笑容以及内心无法掩盖的喜悦, 开园前一个月的酸甜苦辣都化做了乌有, 这四十六个孩子身上散发这一种无形的力量, 成为了我们日后奋斗的动力. 正式开园以后我并没有带课, 而是做起了前台咨询接待老师, 每天我接触更多的人是家长, 做的更多的事是沟通, 这项工作让我对幼儿园更加的了解, 对幼儿的各个年龄段化分更加的清晰, 对应对各样的家长的意见或建议更加的自如, 我很感谢能有机会胜任这项工作, 当我熟悉了这份工作后, 我决定下班级去熟悉带班老师这项工作, 就这样我来到了苗一班, 首先是让我熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况, 了解班级基本情况, 跟幼儿接触、沟通, 建立良好关系的同时, 对各个幼儿习性特点有了初步了解. 另外, 在主班教师的帮助下, 熟悉班级授课方式、教学计划后, 听课然后正式授课. 六个多月的实习生活, 让我知道幼儿园也是一个集体一个团队, 不仅需要园长和带班老师的配合, 更需要保健医咨询老师的配合, 后勤和财会更是缺一不可. 做代班老师时我更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师, 除了做好幼儿的教育工作外, 如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位. 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点, 常常忽略了对幼儿生活常规的关注. 这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活, 发现其实训练幼儿的生活常规, 培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务, 一门值得重视的学问. 我在下班级初期的时候, 看到小朋友椅子放得不整齐, 我就会帮他们放好;他们告诉我饭菜吃不完, 我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所, 不管当时在做什么活动, 我都以为应该让他们去上厕所;他们不会自己脱衣服的时候, 我会主动帮他们脱, 他们哭的时候就是顺着他们来等等. 我以为我是在帮助他们, 可事实却并非如此. 经过主班老师提示后, 我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做, 不能养成良好的行为习惯. 我的行为的出发点是关爱幼儿, 但结果却是溺爱他们. 所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺, 这把尺其实就是教师坚守的原则, 这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力. 在上课方面, 我觉得自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论, 它与实际的幼教工作还存在着很大的区别. 在看完前辈们的教学后, 我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程, 教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习, 才能取得好的教学效果. 首先幼师对孩子要充满爱心, 自己要有耐心, 老师自己要有特长, 要学会观察孩子的表现, 发现他们的优点, 培养他们的创新能力. 时间久了, 慢慢习惯了, 就要开始给他们上课, 让他们要学习东西, 我也像其他老师一样学会备课, , 我也不断学习老师的备课经验. 这次实习令我感受颇多的是新人就是新人. 无论从教学水平上或是对幼儿教育方式方法上都和其他有经验的老师有差距, 这一点在平时的纪律上可以看出来. 与此同时我时刻对自己的教学方面进行不断的反思, 不断的改进, 经过了自己的不断努力和改进效果有了明显的提高. 2020幼师毕业实习报告作为本专业的第一次这么大规模集体实习, 我们收获了很多：(一)成功联系青岛开发区各级各类幼儿园八所在校领导和系领导的支持下, 我专业教师积极联系幼儿园, 成功建立八所实训基地. 其中, 省、市级示范园六所, 包括开发区机关幼儿园, 黄岛中心幼儿园, 华欧晨曦幼儿园等, 一般类幼儿园, 如星展幼儿园与山水幼儿园;有典型的公立幼儿园, 也有市场中活跃的私立幼儿园;有大众幼儿园, 也有高收费的贵族幼儿园. 在各级各类幼儿园中, 我们的学前教育专业的学生带着我们滨海特有的不怕吃苦的精神, 为我校赢得了好的声誉, 扩大了我专业在开发区的影响力. (二)成功实现安全的去, 安全的回幼儿园中安全是第一位, 作为在校学生, 没有经验, 在深入幼儿园实习的过程中, 安全是最重要的, 不仅要很好的保障自身安全, 还要用心维护幼儿的安全. 可喜的是, 我们07学前的学生, 每个人都是好样的, 在整个实习过程中没有出现重大安全事故. 当我在各个园指导时, 看见我们的刘田田同学, 下巴上贴着创口贴, 笑都不敢笑, 我问她怎么了, 她说没事, 就是看见她们班的一个小孩要摔倒时, 她自己上去拉他, 不小心磕的, 我跟她开玩笑的说, 你还挺伟大嘛, 她平静的说, 那总不能让孩子摔倒吧!多么朴实的语言, 多么高贵的灵魂!这就是我们的学生, 看着她, 作为专业教师, 真想对她说, 好样的!我们滨海学院学前教育专业的学生都是好样的!还有黄岛中心的两位同学, 在自己班级的孩子受伤的情况下, 每天去看孩子, 体现了作为教师的责任感, 赢得了园领导和家长的一致认可. (三)赢得幼儿园指导教师与园长的交口称赞在实习过程中, 我们专业教师一直与幼儿园保持联系, 多次深入幼儿园, 了解学生的实际困难, 了解幼儿园对我们学生的要求, 交流学生的表现, 多所幼儿园的园长都表示：咱们学校的学生整体素质就是高. 星展幼儿园的孙园长说：你们学校的这批孩子感觉整体素质都挺好的, 你安排什么活, 她都很认真的去做, 将来发展应该都很好. 机关幼儿园的邵园长说：不愧是大学生, 就是比原来来我们园实习的青岛幼师的, 青岛职业中专的强, 很有眼力劲, 有培养前途, 有几个学生一看就是当幼儿教师的苗子, 明年我们要人的时候, 一定要留她们!许多带班教师都积极推举自己班的实习生当优秀, 说我们加班, 他们也跟着加班, 不像别的学校的那些学生, 一到点自己背包就走了, 管你加班不加班, 有的指导教师说：我们根本没把他们当实习生看, 就是我们的配班教师. 当我们让华欧的阚园长评选优秀实习生的时候, 她说, 这批孩子都很优秀, 能不能都报?听到指导教师和园长对我们学生的认可, 我很是欣慰. (四)提供了许多就业岗位, 为将来学生的就业奠定了基础正是由于我们学生的出色表现, 赢得了园长的认可, 所以她们纷纷表示, 到年末的时候, 我们要从滨海学院要人. 除了前面说的机关幼儿园, 还有山水幼儿园、星展幼儿园, 这些我们的实训基地想要留我们的学生, 还有不是实训基地的一些园, 包括青岛的两个园, 开发区的天启星幼儿园等, 都明确表示想要招聘我们的学生, 为我们明年的就业打下了很好的基础. 正如我们校长常说的只有出口畅了, 才能保证进口旺, 相信我们专业的明天会更好!二、问题同时, 我们也清醒的看到我们存在的问题. (一)学生融入意识不够观察幼儿园学生的表现时, 我们发现, 部分学生与幼儿园的教师不能很好的融在一起, 还缺乏主人翁的意识, 什么事情还需要教师安排, 不能自己找活干, 自己找事做. 究其原因根本上在于存在旁观者的心态, 不能全身心的投入自己幼儿教师的新角色. 做操时, 有的不跟班出操, 有的即使出操状态也不好. 其实任何工作, 即使是最简单的工作, 不仅仅反映的你的工作能力, 更重要的是你的一种态度. 带操时, 你与幼儿交流的眼神, 你充满爱的笑容, 你标准的舞姿, 给人的印象不仅是说你带操带得好, 更重要的是你的眼里、你的心里热爱孩子, 认可这分职业!在这方面我们的学生还需要加强. (二)幼儿园培养的意识较轻、利用免费劳动力的意识较重在这次实习中, 我们发现有的幼儿园乐意接受我们的实习生, 是存在想廉价使用劳动力的思想, 只让我们的学生作保育工作, 班主任也没有在学生的汇报课方面作指导, 所以发现：在不同的幼儿园学生的成长是不一样的. 这也是本次实习中发现的最大的问题. 有的学生也乐意干保育工作, 因为保育简单, 而且不用承担责任, 没有压力, 这都是不对的, 这和你们的长远发展目标是相悖的!(三)对学生的考核方式偏重结果考核, 忽视了过程性评价由于是第一次实习, 我们在考核方式只采用了上交实习报告和汇报课的制度, 这两种方式全部属于结果考核, 只看到学生最终的成果, 没有考虑到每个学生之前能力的区别, 未能看到学生进步的区别, 这在一定程度上挫伤了部分学生的积极性. 三、改进措施(一)多角度、多侧面, 做好动员工作针对学生意识不清, 存在侥幸的特点, 以后将提前多角度、多侧面, 做好动员工作. 在实习前, 全系专门召开实习动员大会, 让学生明确实习的意义, 同时在实习成绩的评定时, 给幼儿园的指导教师一定的权力, 给学生以压力. 幼儿园的指导教师可以从出勤、平时表现、工作态度等方面评定学生, 如果认为学生不积极, 不努力, 那么学生的成绩就是不及格, 需要重新实习. (二)慎选实训基地, 向青岛拓展我们的实训基地数量已很多, 已经能够满足我们实习的基本需要, 但各个园之间存在的区别较大, 有的私立园对我们学生培养的意识较弱, 下一步, 我们将在积极拓展实训基地, 除了在开发区在选择优秀的省市示范园之外, 也将向青岛拓展, 多联系青岛的一级幼儿园和蒙氏特色的幼儿园, 为学生将来的实习创造更好的条件. (三)增加过程性考核, 引进教育笔记制度为了更好的调动学生的积极性, 我们下一步将在考核方式上引进过程性考核制度, 加入教育笔记制度, 具体要求：1、每一个学生在实习过程中, 要坚持经常性、不间断地撰写教育笔记, 记录实习内容和实习体会;2、学习体会要紧密结合个人实际, 有真情实感, 不得敷衍潦草, 不得抄袭;3、教育笔记每周至少两篇, 字数不少于1000字, 记录在专门的实习本上;4、教育笔记每周专业教师进行检查, 并在教育笔记上签字. (四)完善汇报课制度, 实现各个领域共同发展虽然我们这次的实习已经让每个学生在实习的最后一周上了汇报课, 但学生普遍反应, 只有真正上完汇报课后才明白幼儿园应该怎样教学. 因此, 在以后的实行中我们将继续完善汇报课制度, 明确每周的实习重点, 让学生的实习更有针对性, 同时明确在班级内部的汇报课至少应该两次, 涉及两个不同的领域, 让学生在有限的时间里, 获得更多的进步. 具体来讲：第一周：重点学习幼儿园的一日生活常规, 并协助教师积极做好保育工作;第二周：重点学习幼儿园教学计划的制定与主题活动的设计, 并上好第一次汇报课;第三周：重点学习户外活动与自由活动的指导;第四周：重点上好第二次汇报课. 在这里我还要特意说的是, 我要特别感谢我们07学前班的全体学生, 正是你们的吃苦耐劳, 征服了幼儿园, 也为你们的学弟、学妹开了一个好头!记得我第一次去看她们的时候, 她们一个个眼含泪水的看着我, 其实我知道你们很不容易, 知道你们有很多话想跟我们说, 知道你们肯定也受了很多委屈, 特别是在今年这样一个特殊的时期, 碰上手足口病和甲流, 原本以为十一可以好好休息, 但为了幼儿园孩子的安全, 你们什么话也没说, 就把买好的票退掉. 还有华欧的七位同学, 假期为了幼儿园迎接示范园的评估, 天天值班, 一天都没有休息!谢谢你们的支持和理解!2020幼师毕业实习报告两个月的实习生活, 让我切身体会到了作为一名幼儿教师所付出的辛苦和努力. 这次实习让我第一次完整的观察了幼儿的一日生活. 下面以一个案例分析做说明：案例简述：大九班的xx生性活泼好动, 善于发现和观察周围的一切事物, 他有一定解决问题的能力. 由于他的父母总是忙于工作, 从小由爷爷奶奶带大的. 习惯我行我素, 脾气暴躁, 比较任性. 例如, 张晨举同学总是在其他幼儿看书时故意捣乱, 去抢同学的书, 因同学抓住图书不放, 他就在同学脸上咬了一口, 最终抢到了书;集体活动时, 幼儿自由坐在地上, 张晨举坐在最后一排, 他就会欺负旁边的小朋友, 一会儿拉拉小朋友的书包带子, 一会儿朝小朋友做个鬼脸. 评价分析：1.为了引起别人对他的注意, 他就喜欢处处表现自己, 往往寻找各种方式来引起他人的注意, 但他选择的方式往往是伤害了他人. 从这点上就能充分表明他的心理发展水平还不高, 没有正确掌握与他人的交往方法, 这就需要我们幼儿教师要对他加以正确的引导, 让他学会如何和身边的同学和朋友们和平、友好的相处. 2.自控力比较差. 从小受爷爷奶奶的溺爱, 让他养成了一种我行我素, 随心所欲, 以自我为中心的习惯. 所以我们就要多关心他, 在游戏中培养他的自制力, 有意让他在游戏中担当一些正面角色, 如小组长, 警察等, 让他逐渐学会约束自己, 控制自己. 所思所悟：通过上面的实例让我进一步认识到在逐渐培养幼儿良好行为的同时, 也提高了我们应对这种问题的能力. 在日常生活中要较多的接触幼儿, 对待有攻击性行为的幼儿应以耐心说服为主：尊重孩子, 关心帮助孩子. 现在我们的个别教师就是缺乏足够的耐心, 尤其是对待那些调皮捣乱违反常规的孩子们, 通常我们都是采取大声的斥责, 严厉的禁止, 而后用粗暴的目光扼杀孩子萌动的幼稚思想, 如果我们一味的采取粗暴制止, 严厉惩罚的话, 我想可能会对这个孩子的今后生活产生负面的影响. 我们应该时刻注意自己的言行举止, 为幼儿树立一个良好的榜样. 实习期间的点点滴滴让我的观念, 我的心态, 我的应对能力也有了变化, 作为一名新老师, 我们一定要放低姿态, 要以一种学习的态度来对待自己的工作. 尤其是要注重经验的积累, 向有经验的老师学习, 借鉴她们好的方面. 要做到态度谦虚, 观察仔细, 不断使自己进步, 提升自己的能力. 对孩子有耐心, 有爱心和细心, 是我以后继续努力和学习的方向.