2021初中班主任个人工作总结（5篇）.docx

2021初中班主任个人工作总结（5篇）初中班主任个人工作总结篇一我今年任初三(5)班班主任. 带这个班已有一年时间了, 感觉心里的压力很大. 我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级氛围, 让班级充满气息和活力. 师爱是一种高尚的情感, 在教育中发挥着重要的作用. 没有爱就没有教育, 爱是打开学生心灵的钥匙, 这是每一位班主任都熟知的道理. “亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心每位学生, 学生就乐于理解他的教育和管理. 为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱, 我充分利用各种机会与他们接触、交往. 课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时, 想办法帮忙解决;在他们出现思想问题时, 找他们谈心, 耐心细致地说服教育. 同时与他们的家长持续联系, 取得家长的密切配合. 在我们共同努力下, 学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代替, 逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习. 班主任还要用心参与学生的各种活动, 既做组织者, 又做普通一员, 让学生感到班主任不但可敬而且可亲. 在担任初三(5)班班主任后不久的校运动会上, 我和同学们一齐练队列, 为运动员们呐喊助威, 虽然嗓子哑了, 但师生情感加深了, 也使他们感受到新群众的温暖, 增强了新群众的凝聚力. 2、制定一套人性化班级管理制度, 让班级管理充满“人情味”. 俗语说得好：“没有规矩, 不能成方圆”, “班风正, 学风盛”, 班规是对学生不良行为的约束和纠正. 利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反, 多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中多加分少扣分, 能充分调动学生的用心性, 学生往往会为了弥补自己的扣分而用心做好自己的本职工作甚至是额外工作. 另外, “人无完人”, 我们就应允许学生犯错, 班规的制定不需面面俱到, 但要不影响学生的个性发展, 不伤害学生的自尊. 学生犯错后不要立刻处罚, 可先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等. 对于这个班级, 开始阶段的常规工作抓得好, 就能为以后的深入教育打下基础, 班级会出现用心向上稳步前进的局面. 班群众的凝聚力增强了, 同学们的群众荣誉感增强了, 班级的综合评比也就会有很大的进步, 每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力. 3、建立一支优良的班干部队伍, 使班级“分权”、“分层”合作. 初中的孩子较为单纯, 有着强烈的表现欲望, 都期望在参与班级管理时大展身手. 如果权力过于集中在几个同学手中, 既不利于培养学生的自尊心和自信心, 又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围, 并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力. 实行班级工作“分权”, 班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约, 力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序. 当然, 选出的这些班级干部毕竟不是完人, 对他们不能过分苛求、指责, 个性是在工作出现失误的时候. 定期对班干部的工作潜力进行培训指导, 给他们讲解各部分的工作要点, 组织他们学会指定计划及具体措施, 定期召开班干部会议, 检查落实状况, 总结得失, 并加以纠正. 同时务必严厉批评班干部在班级中的不良行为, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级树立良好班风. 4、培养一班充满自信的学生群体, 尽快适应紧张的初中学习生活. 心理学家发现, 一个人能否成功有三条：自信、专注、条件. 自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在对自己潜力的清醒估计上, 并能认清自己潜在的潜力, 相信这天办不到的事, 经过努力明天必须能办到. 由此可见, 自信是成功的起点. 要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情, 培养树立他们相应的自信心是必不可少的. 个性是开学初, 很多学生会因为跟不上进度, 出现“消化不良”或“欠债”的现象, 严重的还会产生厌学心理, 导致恶性循环. 我主张学生在自我暗示中培养自信, 自我暗示有一种神奇的威力, 它能控制并指导人的行为, 使之按预想的目标活动, 最终到达目的. 例如, 当一个人情绪沮丧时, 反复在心里默念：“我精神抖擞, 情绪愉快. ”很快就能帮忙人从不良情绪中摆脱出来. 所以, 经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语, 比如“我必须能学好英语”, “我的语文成绩越来越好”, 考前默念“这次考试必须能考好”等, 不仅仅对学生潜力的提高, 而且对学生自信心的培养, 都会产生意想不到的良好效果. 有了自信, 应对繁重的学习任务, 就能引导学生采取相应的对策. 开学初, 我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流, 介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的, 一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会, 另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法. 初中班主任个人工作总结篇二一班虽然相对来说, 基础较好, 但是从学习状态来说, 还是不够好, 有点懒散, 学风不是很浓. 在本期以来, 班主任早出晚归, 进一步加强了对学生的引导和监督, 经过一期的努力工作, 班风有了一定的改变. 一直到现在, 学生终于顺利毕业, 并且取得了较为令人满意的成绩. 全班58人中, 只有5人未上重高线;其中有15人考上了内江六中, 还有两人仅差一分, 引以为憾. 这让我们每一位初三任课老师都为之感到兴奋和骄傲, 觉得这一年的付出是值得的, 是有价值的. 下面我就这一年的工作做简单的小结：首先, 继续抓好学生的日常行为习惯养成教育, 及时抓住学生点滴的情绪变化, 及时解决问题. 作为初三下学期, 许多学生开始在思想上出现了极大的变化, 特别是很多学生已经进入“反叛”时期, 常常会自认为自己已经长大, 不再需要这些条条框框的约束, 因而在思想上有了很多的麻痹、松懈. 作为一名班主任老师, 我适时地在学期伊始之际, 召开班会, 重新让学生进行学习, 并体会遵守规范的重要, 从思想上给学生以深刻的认识. 在实际工作中, 抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为, 对同学进行积极教育, 让学生在反省中受教育, 得真知, 约束自己, 培养自己良好的行为习惯. 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点, 及时地发现存在的问题, 同学生进行谈心, 而及时解决问题, 尽可能的调整他们的心态, 积极的投身于学习中. 其次, 积极培养学生的正确的人生观、价值观, 并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣, 掌握科学的学习方法, 提高学习成绩. 针对中学生此阶段的心理状况, 适时的抓住学生中存在的问题, 开展各种形式的活动, 或者采取跟部分学生谈心地方式, 作出个人的短期、长期目标, 树立自己的正确的人生观、世界观. 与此同时, 在课堂提问、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制, 激发了他们的学习动力. 第三, 积极会同各学科教师积极备好学生, 探讨教育学生的方法, 用大家的智慧解决问题. 本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生, 积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验, 取得了较好的效果. 与此同时, 积极同家长联系, 及时了解、掌握学生情况, 共同管理教育学生. 尤其是在期中考试以后, 以各种形式积极同家长联系, 及时反映学生情况, 并及时的了解、掌握学生情况, 达到共同管理教育学生的目的. 第四, 完善班级的管理制度, 继续将竞争机制引入班级管理当中. 班级实行竞选与班级考察相结合, 继续实施授权班干部的手法, 锻炼学生的自理自立能力. 同时将权利下放, 在开展各种活动时, 积极发动学生, 创设各种机会, 给学生以自己活动的自由空间, 积极提高学生的能力. 第五, 至于学习方面, 一是班级建立学科学习小组, 科任教师跟踪调查, 形成较强的学习氛围;二是加强学生作业的督察力度, 大部分学生养成了较好的学习习惯;三是各位任课教师悉心教导, 同学间互帮互助. 因此, 整个班的成绩都有了不同程度的提高, 特别是升学人数上有了一定程度的突破. 当然, 成绩的取得, 更离不开学校对初三教学及其他工作的支持. 第六, 加强了培优补差的工作. 经过长期持之以恒的工作, 在毕业前的两个月, 有二十人左右学习非常刻苦, 差生也有了很大程度的减少, 为全班整体成绩的提高起到了至关重要的作用. 特别是陆浩天和李宇航两个同学, 在成绩出现大滑坡的情况下, 我果断采取家访等措施, 进行了积极干预, 让两人迷途知返, 终于都考上了内江六中. 在本期的工作中, 我虽然取得了较好的成绩, 但也存在一定的问题：在管理方面, 还不够科学、民主;学生的知识能力层次不一, 在处理问题时还有一些急躁, 对于学生的部分心理, 还不能更好的掌握, 缺乏一定的耐心. 当然, 来日可追, 在今后的工作中, 我将继续努力工作, 争取提升自己的班主任业务素质, 培养出更多的人才!初中班主任个人工作总结篇三班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作. 班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带. 一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命. 作为无极实验学校的一名新的老师, 并且担任班主任我也有许多收获. 如今, 学生聪明而成熟. 现在上网聊天、交友、出走、短信、早恋等行为在初中生中是非常常见的. 他们有自己的想法和处事原则. 如果我们还像以前那样让学生非常强势的管理学生, 势必会引起他们的反感并产生负面效应. 因此, 根据新时期学生的新特点, 当好一个新时期的班主任, 这是目前作为班组然我们必须要学会的问题. 对于班组人的工作, 总结如下：一、用个人魅力吸引学生现在的学生比较有个性总是遵从自己真实的想法行动. 学生只要喜欢一个老师, 就会接受他的话, 愿意听他的课. 所以想要一个学生听话和认真上课, 就必须有自己的魅力, 当然这包括人格魅力和课堂魅力两方面. 首先要认真的备课, 与时俱进地更新知识. 陈旧的知识就像繁琐无趣的活动让学生失去学习的动力. 讲好每一堂课, 和学生打成一片, 遇到不会的题, 不要搪塞, 承认不会, 课下再找机会弄懂在和学生一起分享. 自信、乐观、坚强, 这是我的特点. 我希望学生也能学会这些, 能够先科快乐的生活和学习. 多理解、多鼓励, 少批评. 我把学生看成是与我一样的成年人, 他们有比较成熟的想法, 他们不需要我们过多的说教, 他们最需要的是我们的理解. 当他已经认识到自己的错误的时候, 就不要再批评了, 否则, 只能起到相反的效果. 要成为学生信任的人, 与学生建立信任的桥梁, 让学生感受到老师的威严、老师的人格魅力, 老师是一个说到做到的人!与其高谈阔论, 不如务实管用, 以身作则, 做学生最亲近的朋友, 给他们最可靠的肩膀. 多站在学生的立场上思考一些问题会有不同的收获. 我感谢这里的学生让我明白, 要学会站在学生的立场上去看待许多问题, 对他们应该给予他们无微不至的关心, 平等的看待他们, 倾听他们内心的声音, 及时给予他们做心理疏导. 二、制定合理的班规制定班规要有原则、有技巧. 我们都知道在团体中, 想要整个团体都和谐发展, 必须做到民主和公正. 民主和公正是一个团队建设的灵魂. 在班级这个团体中, 无论每个成员都是重要的部分, 每一个学生都有权利为班级服务, 为班级出谋划策. 每个成员都是平等的, 无论成绩怎样. 即使成绩不好, 在集体中仍然可以学会劳动, 学会奉献, 学会与人相处, 他们都为整个班级付出了. 其次, 要让班规在实际操作中具有可行性. 一个班规制定并不是摆设, 并不是给学生和家长看的. 而是要有实际的意义, 在具体的时间和日常学习活动中有明确的规定和指导作用. 比如上课不认真听课, 不按时完成作业、交作业有了明确的规定在执行上也会方便而达到目的. 再者, 班规要赏罚分明, 重视奖励, 也不能忽视惩罚. 过多的奖励只会让奖励失去效力, 过多的惩罚这会让整个班集体像一个“监狱”. 但是同样也不能没有惩罚, 没有惩罚, 班规形同虚设, 学生错了也不知反省. 例如, 考试进步可以发进步奖, 学习退步了, 要要求学生反省, 并做出未来的学习计划和规划. 三、用理想鼓励学生“梦想, 是海面上冉冉升起的红日;是荆棘中一枝高傲的红梅;是雪落枝头的一抹抹翠绿;是手心中缓缓流逝的沙, 随着岁月的溜走, 不复以往. ”一项对于学生的成长来说是必不可少的, 但是那又是容易迷茫和失去的关键东西. 所以梦想对于学生的未来具有重要的意义, 帮助学生树立梦想也是班主任该做的事情. 给学生开展我的梦想不是梦的主题班会, 让学生自己到底想要的是什么, 引导学生树立正确的价值观和梦想. 有了梦想, 在前进的路上才不会迷茫, 不会失去目标和希望. 做一名合格的班主任是每个班主任的梦想, 顶岗虽然结束了, 但是未来的路还很长, 我等待更多的挑战!初中班主任个人工作总结篇四本学期, 我继续担任初三年级班主任. 本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作, 同时, 抓好升学考试的成绩, 做好提前录取的有关工作等等. 本学期我主要做了如下几方面的工作：一、制定班纪礼貌公约、安全礼貌公约, 抓好班级常规管理. 以前也制定过班纪礼貌公约, 但在安全方面缺乏一个具体的约定, 针对这种状况, 我地制定班纪礼貌公约的同时, 也制定了安全礼貌公约. 制定以后, 在班上宣读, 宣讲, 使每一个同学都有一个具体的认识, 而不是以前的模糊不清. 宣讲完成之后, 再在班上张贴出来, 时时给同学们一个警醒. 事实证明, 这一方法是切实可行的, 我班这个学期在街为规范的扣分方面, 比以前有了大幅度的减少. 二、加强班墙室的建设, 营造良好的学习氛围. 以前班墙室的建设几乎是一片空白, 既起不到对同学们学习的促进作用, 也达不到对同学们进行宣传教育的结果. 本学期我在班后面的墙壁上, 开创了两块学习园地, 学习园地四个字用剪纸剪出来, 四周再贴上彩纸边框, 起到一个美化的效果. 学习园地里面的资料定斯更新. 如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报. 同学们对这种做法十分欢迎, 下课后大家都主动涌到后面去看, 起到了很好的宣传教育的作用. 三、进行卫生改革, 加强班级的卫生管理以前的值日工作存在着很的缺陷, 经常出现有同学不扫地的现象, 罚也起不到较好的作用. 本学期我进行了很大的改革. 首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合, 不再是以前的硬性规定的组来扫地, 这样就避免了同学内部之间的不合作关系. 组定下来之后, 由原先的每组值日制改为此刻的每组值周制. 每一周的值周成绩由学生会公布出来之后, 到达学校的第一名, 本组成员奖励笔记本一个, 如果过不到本周学校的平均分, 该组要重扫一个星期, 由于奖惩有具体的依据可循, 同学们值周的用心性比以前有了一个质的飞跃. 很多同学一大早就回来扫地了, 包括那些平时偷懒的同学, 这时也变得个性勤快起来. 由于卫生工作得力, 本学期学校十项评比的流动红旗, 我班几乎每个星期都拿到. 四、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作本学期, 部分学生能够不用参加升学考试, 而直接报名去那间学校去读就能够了. 为了做好提前录取的工作, 我在班上进行了认真的调查和了解, 掌握了部分学生的状况, 稳定他们的情绪, 使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习, 在正式确定录取之前, 我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的. 同时, 对于参加升中考试的部分学生, 我也及时地做好他们的思想工作, 使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习. 提前录取和升中考试的工作复杂而繁多, 但在学校领导的统一协调下, 我都能服从安排, 圆满地完成了自己的工作任务. 以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作, 虽然没有出现什么失误, 但在工作中还存在一些不足之处, 但我会尽我的努力, 在以后的工作中把工作做得更好!初中班主任个人工作总结篇五初三是整个初中重要的时期, 我深知自己肩负的责任重大, 不敢有丝毫的怠慢. 一学期的辛勤的耕耘, 有收获的喜悦, 也有不足与遗憾, 现根据本班学生的实际情况, 从以下几个方面总结本学期工作如下：一、加强德育教育和学生思想教育1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地. 平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会, 对学生进行正确的思想引导, 理想教育和爱国教育等. 2、健全班级文化, 利用墙报、黑板报进行德育宣传教育. 加强学生的理想教育, 鼓励学生努力学习, 实现理想. 为了加强班级凝聚力, 我还带领他们经常开展有意义的班队活动, 在活动中拉近彼此的距离, 形成团结向上的良好班风. 我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级, 出好每一期黑板报, 给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台, 营造一个温馨而又充满朝气的学习环境. 3、班内统一奋斗目标, 努力争夺“文明班级”文明称号, 鼓励学生争做文明中学生. 4、经常找班里的基础较差的学生谈心, 稳定他们的情绪, 及时帮助他们发现身上的优缺点, 肯定进步的同时指出缺点, 督促其改正某些不良习气, 促使他们加强自我管理和纠正, 不断进步. 二、培养学生积极健康的心理在平时的教育教学中, 我坚持以鼓励为主. 鼓励会使学生的心态更加积极, 更加开放. 鼓励的方式多样, 一句热情的话语, 一个赞许的眼神, 一次亲切的抚摸, 都能让学生心荡涟漪, 如沐春风. 学生在老师的鼓励下, 更倾向于作积极的尝试. 如果在尝试中体验到成功, 从此便有可能努力向上前进. 老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定, 可以不断筑高学生的起点, 而学生也有了自己前进的动力. 另外, 班主任帮助学生树立目标, 有了目标学生前进就不会迷失方向, 更能够以积极的心态迈出坚定的步伐. 班主任不但帮助学生树立目标, 更要让学生自己学会制定目标. 让学生学会激励自己, 随时调整自己. 三、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的, 一个学生在家里学习情况的好坏, 在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏. 而老师很难知道学生在家里的学习情况, 就是知道, 也难以解决. 因此, 有必要密切联系学生家长, 和学生家长多谈谈, 了解学生在家中的表现, 让学生家长也了解一下学生在校的表现, 共同督促学生认真学习. 每周我通过家校联系本与家长交流一周的学习情况, 家长也把在家表现写在本上. 班主任的工作无小事. 工作中, 我总会从多方面多角度思考问题, 力求把每件事做到. 尽管如此, 仍存在很多不足, 所以在今后的工作中我会加倍努力, 多向其他老师学习, 争取更好. 四、培养良好的学习态度和习惯1、化被动学习为自主学习. 到了初三, 面对毕业升学考试, 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目, 学习目的日渐明晰. 班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力, 分析形势, 明确任务. 引导学生自觉确定学习目标, 制定学习计划, 选择学习方法, 学生在学习过程中要学会自我监控, 自我指导, 自我强化, 自觉主动的钻研知识, 只有化被动学习为自主学习, 学生才能积极拓展提升自己, 取得长足的进步. 2、鼓励竞争, 强大自我. 没有竞争机制, 集体便没有活力, 个人便没有危机感, 班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面, 用竞争激发学生昂扬的斗志, 挖掘学习巨大的潜能. 我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛, 比如背诵、朗读、默写竞赛, 利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛, 绝大多数班干, 科代表也是依据成绩竞争上岗. 通过竞争, 学生会提高学习积极性, 增强完成任务的紧迫感, 有效提升学习效率, 从而改掉学生拖拉懒散的作风. 3、让学生学会“会学”. “未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”, 班主任应引导学生真正认识“会学”的意义, 认识自学能力的重要性, 我用身边同学的成功经验启发学生, 用自己亲身体会告知学生, 利用班会和恰当时机, 经常渗透学法指导. 学习有规律可循, 但又因人而异, 因此在学法指导上我既有整体上的指导, 又能注意个别指导, 同时也创造条件进行学习方法交流, 让成功学生谈经验体会, 让学生在交流中吸收借鉴他人经验, 改善完善自己的学习方法. 4、防止偏科, 全面发展. 班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展, 引导学生不断强化薄弱学科, 突破重点, 帮助偏科学生建立自信, 提升兴趣. 班主任应和各学科老师保持密切联系, 随时把握偏科学生学习情况. 和科任教师一起为他们出谋划策, 排解困难, 并利用课余时间个别辅导, 开开“小灶”. 以上是我在班主任工作中的几点心得, 班主任工作锁碎而繁多, 总而言之, 班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带, 又是沟通学校、家庭、社会的桥梁, 班主任既是导师又是慈母, 既要顾全大局, 高瞻远瞩, 宏观引领, 又要体察入微, 深入角落, 关心呵护, 但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵. 总之, 以上是我对一学年期班主任工作的总结. 它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落, 说不完道不尽. 回顾一年的工作, 成果是有的, 不足也是存在的, 在今后的一学期里, 我将一如既往地用爱心对待学生, 用热情对待生活, 为学生的健康成长而付出. 本文来源：网络收集与整理, 如有不慎侵权, 请联系作者删除, 谢谢！第 20 页 共 20 页