2021九年级教师工作总结（10篇）.docx

2021九年级教师工作总结（10篇）1.2021九年级教师工作总结一、心理疏导, 构成凝聚力本学期初三年级为了提高教学质量, 重新组建了班级, 分班初始, 学生对分班存有很大的反感, 异常是本班的学生被分到了其他班级, 无法融入到新班级中, 究其原因, 学生从内心无法理解分班的事实. 为此, 我找到了被分出去的各个学生进行思想疏导, 异常是与新班级同学间的相处, 为了能够让这部分学生很快融入到新的学习环境中, 我利用业余时间找她们谈心, 了解她们的心理动态与学习动态. 随着时间的推移, 她们都能慢慢的适应了新班级, 也明白了分班的目的, 更能够静下心来学习, 这是让我值得很欣慰的. 我班是初三年级的慢班之一, 分班之初学生存有自我放弃的心态, 甚至有学生认为自我被学校排斥了, 为了让每个学生都能打消这一念头, 我利用周日班会时间让学生自我分析分班的原因, 让他们明白自我在学习上的弱势. 为了让新同学融入到本班, 我常常利用课后跟他们围坐在一块聊天, 开开玩笑, 开始, 这些学生害怕接近我, 为了能更走进他们的生活, 我时常组织一些劳动课, 从劳动中发现我对他们的关爱, 久而久之, 同学们都不怕接近我了, 甚至有同学还主动跟我开玩笑, 这让我看到了期望. 二、健全德育工作, 注重养成教育应对开学初各班级重新打乱分班以及年级人员调整的实际情景, 年级经过与学校的协调及时的健全德育工作组织体系, 构成了年级组长主管, 班主任分管, 全体任课教师参与, 学生会自治管理的组织体系并明确了分工, 做到职责到人. 针对本年级学生的具体情景, 我们继续狠抓以礼貌礼貌、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教育. 从不说脏话, 不打架, 不骂人;到作业及时独立完成;从不乱扔垃圾, 不吃零食, 到爱护环境, 坚持公共卫生. 作为初三年级的学生, 养成教育仍然是教学之余的重点, 作为班主任每一天都在与学生打交道. 所以, 我很注重身边的一些小事, 要求学生做到的我自我首先做到, 给学生做榜样. 三、加强常规管理, 提高学生自控力1、纪律狠抓课堂纪律, 仅有课堂纪律抓好了, 教师才能够按质按量完成教学任务, 并能够在完成教学任务之余有信心做好课后辅导. 针对本班学生人数少, 男生多女生少的情景, 我让学生各个有事做, 各个有职位, 构成相互监督管理的班级体制. 2、卫生有了安静舒适的环境才能让学生有学习的环境, 为此, 我要求学生不带零食进教室, 不在教室内乱扔垃圾, 不随地吐痰, 不在教室内大声喧哗和打闹, 每一天安排值日生维护好本班教室、宿舍及环境卫生. 对周五的大扫除, 劳动委员提前做好大扫除安排, 保障工作的顺利开展. 3、安全教育安全问题是德育的核心问题, 本班经过黑板报、宣传材料、告家长书等方式加强学生的安全教育. 重点强调校内校外的交通安全及用水用电安全, 个人财产及人身安全, 并拿出了相应的措施. 四、关注学生心理健康针对毕业班学生学习压力大的现状, 我充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对学生进行思想上的引导. 异常是对班里的学困生, 压力过大的现状会导致他们主动放弃学习而辍学回家, 所以, 为了这部分学生能安心完成初三的学习, 使他们树立正确的人生观、价值观, 树立正确的、切合自身实际的学习目标, 我利用课堂上的一些夸赞语言鼓起他们学习的信心和兴趣. 让他们化压力为动力, 寓学于乐, 坦然的应对毕业的到来. 五、加强与家长间的交流针对毕业班学生的学习情景, 家长配合学校教育工作是极为重要的, 为了能及时了解学生的学习心理动态, 我时常联系学生家长反映学生的学习情景, 让学生家长对自我孩子在学校的表现有所了解, 同时也让家长更多的关注孩子的学习, 到达教学相长. 本学期, 我也召开了一次家长会, 家长们也进取配合来到学校, 我深感欣慰. 总而言之, 本学期初三德育工作在注重实效, 注重过程和落实的基础上, 经过各个教室的共同努力, 基本圆满完成学校分配的各项工作和任务, 向学校家长社会交了一份比较认可的答卷. 2.2021九年级教师工作总结一学年来, 我从各方面严格要求自己, 结合本校的实际条件和学生的实际情况, 勤勤恳恳, 兢兢业业, 使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展. 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学年工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训. 一、师德表现方面：热爱并忠诚于人民的教学事业, 教学态度认真, 教风扎实, 严格遵守学校的规章制度, 认真学习新的教育理论, 及时更新教育理念. 积极参加校本培训, 并做了大量的政治笔记与理论笔记. 二、教育教学方面：认真写好教学计划, 提前备好课, 写好教案, 备课时认真钻研教材, 学习好初中音乐课程指导纲要, 力求吃透教材, 找准重点、难点. 掌握知识的逻辑, 考虑教法, 解决如何把已掌握的教材传授给学生. 注意信息反馈, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学习的兴趣, 课堂上讲练结合, 积极参与听课、评课, 虚心向同行学习教学方法, 博采众长, 提高教学水平. 三、工作考勤方面：我热爱自己的事业, 从不因为个人的私事耽误工作的时间. 并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作. 四、课堂教学：坚持以审美教育为核心, 注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感. 努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求. 注重以学生为主体, 让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱, 讨论、联想、想象及律动)中, 主动地去发现、去探究, 去感受音乐、理解音乐、表现音乐, 并在一定基础上创造音乐. 我认真根据课程标准和学生实际情况备课. 在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目, 让学生表现自己的才华, 给予了他们充分的表现欲. 注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动, 注重以学生为主体, 让学生在愉快的音乐实践活动中, 主动地去发现、去探究, 去感受音乐、理解音乐、表现音乐, 并在一定基础上创造音乐. 使音乐真正成为他们的朋友, 让每个学生都爱好音乐, 喜欢音乐. 我们的音乐课堂不是培养专业的音乐人才, 我们的教学目标是想通过音乐学习, 使学生的情感世界受到感染和熏陶, 在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情, 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求. 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐, 在亲身参与音乐的过程中喜爱音乐, 掌握音乐基本知识和初步技能, 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯, 为终身爱好音乐奠定基础. 五、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课, 多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质. 努力做到用好的设计抓住学生的注意力. 对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正. 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够. 总以为学生不是恶意, 只是不成熟的表现. 所以给他们的环境较为宽松. 致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐. 因此, 今后应特别注意赏罚分明、把握尺度, 还有, 幽默力量运用不够. 六、考试：为了使音乐考试不流于老套、死板, 使学生能更自然地表现音乐, 表达自己对音乐的理解, 也为了让我对每位学生有个基本的了解, 这学期的音乐考试我采用了技能与理论并进, 用抽考的形式, 不但没有给学生带来压力, 而且激发了学生的兴趣. 3.2021九年级教师工作总结时间如穿梭, 一眨眼的功夫一个学期又结束了, 本学期我接受了九年级三个班的历史教学任务, 接手新班就是新的挑战, 下面就我一期来的教学工作总结如下：一、加强学习取长补短面对汹涌而来的改革大潮, 我平时加强学习, 努力改进自己的教学方法, 改变自己的教学观念, 哪里有课听, 我就主动申请去哪里学习, 同时向书本要知识, 摘录一些有价值的东西和理论资料, 灵活运用到自己的教学中, 达到取长补短的目的, 年级组和学校开展学科竞赛活动我也积极参加, 虚心听取同行对我提出的宝贵意见, 以使自己的教学水平不断提高. 二、以活动促能力历史学科自实行开卷考试以来, 对学生的能力方面的要求提高了许多, 因此教师在平时的教学中就要注重能力方面的培养, 课堂上我们开展了一系列的活动, 如怎样评价历史人物, 如何运用历史唯物主义的观点分析历史事件, 开展历史学习方法和经验介绍会, 还通过写小论文进行评比等多种方法, 这样极大提高了学生学习历史的兴趣, 特别对学生的学习能力的培养有很大的帮助, 使学生受益匪浅. 三、注重培优辅差教学中, 我最关心的是那些有潜力的学生, 那些学生由于平时的学习习惯不好, 或者有偏科的现象, 还有其它的一些原因, 所以影响了他们的学习. 每看到这样的学生, 我首先总是从思想方面做工作, 给予他们鼓励, 帮助他们树立信心, 以情动人感化他们, 拉近与他们的距离, 让学生愿意接受我的帮助, 然后再在学习上关心他们, 对不同的学生给予不同的方法, 提出不同的要求, 让他们都能体验成功的快乐. 而对于平时学习比较努力的学生, 我更多的就是告诉他们如何精益求精, 如何取得更大的成功, 那自然要求就比较高. 为了所有的学生不掉队, 也为了培养大家的协作互助的精神, 我还让学生自己找搭档成立学习小组, 每组制定期初计划和期末目标, 中途老师进行抽查, 对合格的小组进行表扬, 不合格的小组进行反思, 直到自己满意. 这样做效果比较显著. 四、取得成绩1、通过一个学期的共同努力, 三个班的学生学习历史的兴趣明显提高, 有的学生生怕自己拖后腿, 甚至于下课都在把课堂上没有消化的内容巩固好, 对班级学习风气的形成有很大的促进作用. 2、通过学习小组的成立, 培养了大家的协作精神和集体主义精神, 大家的荣誉感增强了, 学习的兴趣提高了, 自信心得到了培养, 学史能力得到了升华. 3、期末考试六中统一阅卷, 我教的历史学科所有学生全部及格, 合格率达到, 优秀率, 在整个北圣几所中学居前列. 五、今后努力的方向未来的教学中, 在培优辅差方面还要加大力度, 特别在教学方法的灵活性、趣味性方面不断提高, 加强自身的学习, 同时在"如何引导学生学的既轻松又真正能学到知识"的方面继续去进行研究和探讨, 这也是我今后教学的一个奋斗目标. 4.2021九年级教师工作总结本学期我担任九年级三个班的历史教学, 在教学过程中, 我从各方面严格要求自己, 积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学, 使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展. 立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结经验教训, 以促进教学工作更上一层楼. 九年级历史主要讲述的是世界历史, 这套教材着眼于学生的发展, 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化, 重视学生的思想情感教育, 培养正确的世界观、价值观和人生观. 课本注意引导学生进行探究性学习, 倡导老师探索新的教学途径, 改进教学方式和教学手段, 开展丰富多彩的教学实践活动, 营造良好的教学环境. 这套教材由文化课和活动课两种课型构成, 以课为单位. 课本以单元教学为主. 课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸, 梳理基本的线索, 小结重要内容. 书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目, 旨在启发思维, 提倡各抒己见, 答案不求. 课本的微软雅黑字部分是基本的学习内容, 其它字体的内容不作统一的要求. 学生可根据自己的实际情况和需要, 并结合老师的提示, 自主选择学习的内容. 教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的, 可以让学生在学习的.过程中轻松地掌握知识结构, 不至于出现东南西北都分不清的现象. 由于九年级教学的特殊性, 我主要是从以下几个方面去把握的：一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件, 历史人物和历史现象, 以及理解重要的历史概念. 教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力. 二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是的老师”. 孔子说：“知之者不如好知之者, 好知之者不如乐之者. ”兴趣有巨大的心理效应, 能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化, 化非智力因素为智力因素, 为学生学好历史提供取之不尽的动力. 要激发并保持学生的兴趣, 最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”. 而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”. 三、直观教学是引入门道的方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平. 从思维特征看, 九年级学生的形象思维占优势, 采用直观教学方法为学生提供感性材料, 有助于学生掌握知识. 教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等. 运用直观的图, 适时插入对图的阐述、说明和描述, 图言并茂, 还有集“视、听”为一体的动态录像, 引导学生在感知直观材料的基础上, 进行积极的思维活动, 不仅掌握事物发展变化的规律, 最终获得科学的理性知识, 还受到了思想教育. 每一堂课的教学, 直观只是一种手段而不是教学目的. 在全面理解的基础上, 教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类, 上升到一般的理论, 这是感知过程的最后目标, 只有这样, 初中学生掌握的知识才是系统的, 深刻的. 四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样, 学习方法也就不同. 有些学生在小学成绩优秀, 但由于初中这个转折点没过渡好, 成绩大幅度下滑, 反之, 却上升. 因此, 加强学法的指导是必要的. 列大事年表. 学完一个单元, 列大事年表可教会学生抓住重点, 理清历史线索的方法. （1）、设计表格. 每个历史时期的文化都异彩纷呈, 头绪繁多, 设计表格教会学生归类整理知识的能力. （2）、编写课文提纲. 这是学会学习的最有效的手段之一. 一篇课文, 学生从阅读入手, 分析重点难点, 到综合提炼形成文字. 不仅学会了阅读材料, 分析问题, 综合概括, 文字表述, 还懂得了构建知识框架, 形成系统. 会读一篇课文也就会读一本书. 有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当. 整理一遍以后, 放好, 全在脑子里. ”学会编写课文提纲, 也就是学会整理书中的有效信息, 把这方法用于其他学科的学习一样行之有效. 长大以后, 还会处理所有的信息5.2021九年级教师工作总结时光匆匆, 转眼间, 一个学期的时光转眼即逝, 教育教学平台是一方沃土, 我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着, 收获着. 现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下. 一、基本情况这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教育教学工作. 二、本学期所做的工作与收获（一）在教育教学中, 注重学生思想教育在教育教学中, 采用多种方法对学生进行思想教育, 通过坚持不懈的努力, 所教学生意识到了学生的重要性与必要性. 学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式, 学业就是自己的工作, 搞好学业既是感恩父母的一种表现, 也是做好自己的一种价值体现. 在不断的引领中, 鞭策中, 鼓励中, 帮助中, 学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发, 学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘. 为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础. （二）在因材施教中注重学生自学能力的培养多渠道地了解学生情况, 在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上, 根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学. 根据学生参差不齐的学习情况, 展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法, 进行语文教育教学. 效果明显, 各个层次的学生都得到了相应的发展与进步. 教学中注重学生自学语文能力的训练与培养. 通过一个学期的强化训练, 学生基本中掌握了学习语文的方法, 养成了主动自觉学习语文的习惯, 自学能力得到了很好的训练与提高. （三）专题系列教学与训练初见成效本学期开展的基础专题训练初见成效. 注重学生语文基本功的.训练, 每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练, 以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯, 提高学生的写字水平与加快学生书写速度. 词汇积累专题训练初见成效. 词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础. 词汇量的积累就想存款一样多多益善, 只有厚积方可薄发. 否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境. 告知学生词汇积累的重要性与必要性, 引导学生掌握积累词汇的方法, 并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇. 作文专题训练初见成效. 为了让学生爱上作文与写出好作文. 我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间. 并设计出一个“好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导. 通过一学期一系列的作文教育教学训练, 学生们基本掌握了写作的一些方法, 能写出一篇篇简单的作文. 阅读教学初见成效. 在学习中, 我注重学生自学能力的培养, 基本是学生能解决的问题, 我都是在一旁袖手旁观, 充分地给予学生时间与空间, 让学生自己解决问题, 真正的学习的能力不是说出来的, 真正的知识也不是听出来的, 而是学生自己练出来的, 做出来的. 例如字词的音与意义的查找, 学生自己解决, 我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法. （四）分层教学中, 让每一个学生学有所获世界上没有两片相同的叶子, 更何况是孩子. 我个人认为, 只要方法用对, 每一个孩子都可以成为宝贝. 每个孩子之间因为太多的区别, 所有注定了学生们在学习上的各异. 在教学中, 每个学生的学习基础, 就是我教育教学的起点, 我会想方设法去激发学生学习的兴趣与挖掘学生的潜力, 为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案, 引导她或他树立自己能达到的学习目标, 或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标, 体验到学习带来的收获与快乐. 我一直坚信, 在学习上为每一个学生提供有效帮助与优质服务是一个老师的本分. 这一点, 我做到了, 我常告诫我的学生, “我不会计较你的弱, 但我却很计较你的懒, 假如你连一年级的拼音都不会, 我都会教你, 只要你愿意学习, 其实一切都还来得及.”中鞭策着, 激励着, 引领着我的学生为学会语文而不断前行. 对不同的学生, 我采用的方法是不一样的, 所希望他们达到的目标也是不一样的. 设定明确的目标, 采用有效的方法, 采用持之以恒的行动, 没有学不好语文的学生. 三、本学期在各种中存在的问题分层教学教学与专题教育教学的策略是成功的, 存在的问题主要在于老师对学生的督导还不够, 各个板块的训练不够, 学以致用还不够. 教学与考试出现脱节的问题尤为突出, 这一点必须引起高度重视, 并及时地改善. 四、今后工作的努力方向继续加强分层教学, 让每个学生在自己的学习基础上, 都有进一步的收获. 继续加强专题与板块教学与训练, 提高学生的学习语文的技能. 注重试卷与考题的研究, 将相关的考题巧妙地融入到教学中, 使教学更具有有效性. 总之, 在今后的工作中, 我要更加地加强学习, 在不断地提升自身的人格魅力与提升自己的专业业务素质中为每一个学生在语文学习中提供有效帮助与优质服务, 让我的学生好学与学好语文, 是我的本分. 在我的语文课堂, 假如能帮助学生学到一些积极的人生理念, 学生能带着心动去行动, 在懂得感恩生命中热爱生活中去用心尽力做塑造与做更好的自我, 让自己拥有一个健康的身心, 在懂得爱惜自己与善待别人中坚强成长, 是我的期望. 将自己的语文课堂变成一片海洋, 而学生是劈波斩浪勇往直前的水手,能帮助学生在无涯的学海中用趣作舟与体验到学习的那份快乐中到达自己的某个彼岸, 是我的心愿. 任重而道远, 梦来远方, 而我在路上. 6.2021九年级教师工作总结作为学生初中阶段的最后一个学期, 教育教学工作的重点是督促学生调整状态, 把精力投入到学习中, 顺利完成初高中过渡. 现将本学期的班主任工作总结如下：一、做好学期初的教育动员. 新学期伊始, 我首先给学生做了教育动员, 强调本学期的教学重点是高中知识和能力, 所以要求学生迅速进入状态, 把全部精力投入到学习中. 同时组织学生开展了一次学习方法交流会, 让成绩优秀的学生谈经验, 讲方法；让成绩不理想的学生提问题, 说困惑. 同学们最后达成共识, 进入高中的学习阶段后, 要调整状态, 改变方法, 合理安排时间. 文科学习要继续加强积累, 理科学习要讲求方法, 适当增加题量, 提高解题能力. 二、注重学生综合素质的培养, 鼓励学生积极参加活动, 增强班级凝聚力. 在保证学生学业的前提下, 我支持和鼓励学生积极参加各种活动, 以提高学生的综合素质. 集体活动则要求班委合理安排, 全员参与, 让每个人都能发挥自己的作用, 以增强学生的主人翁意识和集体责任感. 本学期的合唱比赛是重头戏, 也是同学们付出最多的一次集体活动. 同学们都非常珍惜初中阶段的生活, 为了纪念这三年的情谊, 他们决定原创歌曲和班服. 有的同学毛遂自荐设计班服, 班委也根据每个人的特长进行分工, 确定了词曲创作的人员. 每项工作都有好几位同学参与, 最后集众人之力写出了九年二班自己的歌曲. 之后班委组织排练, 花费了很多时间和精力, 学生们也积极配合. 虽然最后没有取得理想的名次, 但是这次努力却使每一个学生都紧紧地团结在一起. 这样的活动也许会在某种程度上对学习造成一定的影响, 但是一个班级有了凝聚力和集体荣誉感, 在学习上才有持久的动力. 三、加强安全教育, 认真完成各项安全作业, 提高学生的防范意识. 在不同的时段就可能有不同的安全问题, 为了保证学生的安全, 消除安全隐患, 我根据学校要求及时开展各种安全教育. 交通安全、饮食安全、运动安全是常讲常新的安全问题, 临近夏季则进行防溺水教育, 雨季进行防雷电、防滑坡安全教育. 让学生能掌握各种安全知识, 遇到问题时才能灵活应对. 四、对学生进行心理疏导, 缓解学习压力. 本学期时间比较短而考试比较多, 一些承受能力比较差的学生有可能因为压力太大而产生心理问题, 所以要多和学生交流, 给他们做一些心理疏导, 让他们能以平常心态面对考试. 这样的心理疏导对他们进入高中的学习也要起到正面积极的影响. 7.2021九年级教师工作总结我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作. 一、充分认识教材的特点, 了解学生的特性. 这届学生用的是人教版的goforit. 这套教材内容丰富, 理念新颖, 针对的是有一定英语基础的学生, 同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境. 和以前的教材相比, goforit的起点比较高, 单词的呈现比较多, 而且难度梯度不明显, 提倡“用到即学”, 很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的. 而我们作为农村地区的学生本来基础就差, 在这种情况下, 我感觉上课难度比较大. 所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化, 尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣. 如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事, 把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜, 教唱几首英文歌曲等. 二、注重因材施教, 准确把握难易度. 我们都知道, 了解和分析学生情况, 有针对性地教学对教学成功与否至关重要. 在这套教材的设计中, 可能经常会遇到这样的问题：在一节课上, 既有大量的单词呈现, 又有句子、篇章的理解, 还会有语法的讲解, 给人的感觉乱而无序. 有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉. 所以我在备课的时候, 就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理, 每节课确定一个重点内容, 对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加, 这样学生更容易接受. 同时根据不同的班级学生的整体素质, 性格特点等, 我也采取了不同的策略. 三、认真完成各项常规教学环节, 力求落到实处. 教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上. 这一年来, 我仍然坚持认真备好每节课, 做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合, 总是以最充分的准备去完成每次教学任务. 在教学活动中, 我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段, 力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容. 并能耐心细致地给学生做好辅导工作, 详细地批改每份作业. 坚持单元检测, 及时发现并提醒学习出现问题的学生, 帮助他们把成绩赶上来. 四、加强知识点的巩固和落实, 分批对待不同的学生. 我们知道英语作为一种语言的特殊性, 需要所学者反复记忆、背诵, 不断巩固才能很好地掌握. 所以我在每天上课前总会先给学生报听写, 并当天批改后发给学生改正, 第二天又听写, 这样一个单元的内容学完, 单词也能写上三到五遍以上, 学生掌握的情况就比较好. 我也有选择性地指导学生背一些课文、段落, 或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵. 对于一些听写背书不理想的学生, 我会在课后让他们重新听写和背诵. 而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现, 但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风. 若是只用一个统一的标准去要求所有的学生, 就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪, 甚至放弃这门学科. 所以, 我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准, 使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求, 以此也能享受学习的快乐, 增加自信, 不至于过早地产生厌学情绪. 五、努力完成其他方面的工作. 在完成教学工作的同时, 我还积极参加教研活动, 并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法, 初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段. 总的来说, 这一年的工作我取得了一定的进步, 但也还有许多不足之处. 在今后的工作中, 我会更加严格地要求自己, 争取百尺竿头, 更进一步. 8.2021九年级教师工作总结一学年的教育教学工作已经结束, 留给我的将是深入的反思考和总结. 本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作. 在这一学年的教学工作中, 我注重自己教学能力的提高, 努力改善自己的教学方法和手段, 在教育教学的各个方面取得了一定的成绩, 但也有许多不足之处. 九年级是整个初中阶段的重要一年, 为使学生在英语这门学科上取得更大的进步, 在中考中取得优异的成绩, 我们九年级英语备课组的几位老师群策群力, 发挥集体的智慧, 在教学中取得了一点成绩. 现在我把我们的做法总结如下：一、深入了解学生学情, 培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村, 新目标英语对我们的学生来说不仅内容多, 而且复杂, 要背的单词、词组、语法知识多, 久而久之, 稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协, 甚至放弃, 因而学习英语的气氛不是很浓, 学习自觉性较差. 我任教的九年级两个班的优生很少, 中等生断层, 差生面特大. 针对以上情况, 要改变这种局面, 我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要, 因而在教学中我在这些方面做了不少努力. 培养学生课前多预习, 课堂上集中注意力听讲, 把老师讲的内容真正听懂. 不能似懂非懂. 课后认真完成配套的巩固练习, 不懂的地方, 多向老师或成绩稍好的学生请教. 利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯, 英语笔头练习相对来说少一些, 但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识. 同时教给学生一些学习技巧, 灵活掌握学过的知识点, 举一反三, 融会贯通, 只有这样, 才能把所学的知识串联起来, 不容易忘记. 二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中, 备课是一个必不可少, 十分重要的环节, 既要备教材、备学生, 又要备教法. 备课充分, 能调动学生的积极性, 上课效果就好. 因此, 了解和分析学生情况, 有针对地教对教学成功与否至关重要. 这个班在经过两年多的英语教学, 在英语学习方面有很大的起色, 但那是远远不够的, 而且中等生占多数, 尖子生相对较少. 因此, 讲得太深, 就照顾不到整体, 时间长了, 学生的学习积极性就会欠佳. 但是, 我备课时注意到这点, 因此教学时针对不同情况, 在授课时采取了不同的方法. 效果就比较理想. 三、认真组织课堂教学, 打造高效课堂课堂是教学的主阵地, 课堂教学的.成败直接影响着教学效果. 所以上课我设法吸引学生, 不让其分心, 上课内容力求丰富, 现实. 教态自然, 讲课生动, 难易适中照顾全部. 另外, 我每天都坚持保持充足的精神, 让学生感受到一种积极上进的气氛. 在课堂上采用多种教学方式, 利用多媒体、展示台等现代化教学手段, 充分调动学生的积极性, 加强师生交流, 使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识. 根据不同学生设计不同层次的问题, 树立学生的自信心, 让各层次的学生都得到提高. 加强听说、阅读、写作训练, 以促进学生的综合运用能力. 为了让学生真正参加到课堂中来, 凡是学生自己能讲清楚的问题, 都让学生自己解决, 我决不越俎代庖, 课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生. 四、加强课外辅导, 落实培优辅差计划英语学习是语言的学习. 困此, 除了课堂教学之外, 还需要让学生多读, 多讲, 多练. 为此, 在早读时, 我坚持认真了解早读情况, 发现问题及时纠正. 课后发现学生作业问题也及时解决, 及时讲清楚, 让学生即时消化. 另外, 对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式, 帮助他们养成良好习惯, 提高他们的英语学习能力. 因为英语的特殊情况, 学生在不断学习中, 会出现好差分化现象, 差生面扩大, 会严重影响班内的学习风气. 因此, 绝对不能忽视. 为此, 我制定了具体的计划和目标. 对这部分同学进行有计划的辅导. 我把这批同学分为四个组. 第一组是能力强, 基础好, 学习习惯好而且刻苦认真的, 对他们多进行能力训练, 以便他们达到更高层次. 第二组是有能力提高, 但平时懒动脑筋不学的同学, 对这些同学, 我采取集体辅导, 给他们分配固定任务, 不让他们有偷懒的机会, 让他们发挥应有水平；第三组是肯学, 但由于能力不强的同学. 对这部分同学要适当引导, 耐心教导, 慢慢提高他们的成绩, 不能操之过急, 且要多鼓励. 只要他们肯努力, 成绩有望能提高；第四组是纪律松散, 学习不认真, 基础又不好的同学. 对这部分人要进行课余时间个别辅导. 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境, 才会静下心来学习. 只要坚持辅导, 这些同学基础重新建立起来, 以后授课的效果就会更好. 五、立足长远, 认真总结在本学年的教学工作中, 我取得了一定的成绩. 从本年度的中考成绩来看, 我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅. 但"金无足赤, 人无完人", 在日常工作中难免存在不足. 例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等, 而这些问题, 只能在以后的教学工作中不断地解决. 针对以上所说不足, 在此提出改进措施：1、加强与学生的沟通. 教师经验不足, 教学技巧性不强, 难免会有学生知识掌握不够扎实, 多主动和学生进行沟通, 了解学生掌握知识的情况非常重要, 这样有利于针对性地对学生进行教育. 无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况, 只有沟通、了解, 才能更好地解决各个班级的不同问题. 另外, 有些学生基础较好, 加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习. 2、注重课堂教学的组织, 对学生严格要求. 大部分学生的学习基础较差, 所谓“冰冻三尺, 非一日之寒”. 这些学生已经形成了厌学的习惯, 顶多是完成老师布置的作业就算了, 有些甚至是抄袭的, 对于容易掌握的内容他们也不敢沾染, 所以必须严格要求他们. 由于学生缺乏学习自觉性, 所以上课时间是他们学习的主要时间, 教师应善于组织、调动学生进行学习, 更充分地利用好上课时间. 3、运用多种技巧教学, 培养学生学习英语的兴趣. “兴趣是的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点, 从日常生活中的口语出发, 尝试用英语与学生对话, 或用趣事吸引学生注意力, 引发他们的兴趣, 使学生对本课程产生兴趣. 并且, 在教学中要运用多种教学手段, 注意听力与口语的训练. 总之, 在这一学年的教育教学工作中, 我爱岗敬业, 尽职尽责地完成了自己的本职工作, 在教学工作中取得了一定的成绩. 但由于经验不足, 教学工作还有待于改进, 在以后的教学工作, 我将不断总结, 虚心学习, 努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平, 以期在今后的工作中能取得更大的成绩. 9.2021九年级教师工作总结本学期, 本人担任初三两个班的英语教学工作, 能够爱岗敬业, 勤勤恳恳地工作. 一个学期来, 主要做了以下的工作：一、抓好学生的学习思想, 提高学生的学习质量1、以教书育人为本, 对学生进行品德的学习教育, 特别是后进生, 关心他们的纪律和学习情况, 鼓励他们的学习. 2、贯彻学校班风、学风评比的要求, 全面促进学生的学态发展. 重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成. 二、按照教学常规五个环节开展教学工作1、备课：课前认真地备好每一节课, 写好教案. 既备教材, 又备学生, 针对学生分析、概括、表达能力差的特点, 设计好教学方法. 譬如：（x）班的同学比较活跃, 上课气氛积极, 相对（x）班有一定的中等生数量, 但因班级的调整也出现了为数不少的差生. 而（x）班的同学比较沉静, 虽然中上生有一部分, 但差生比例较大, 尤其偏向男生. 因此, 讲得太深, 就照顾不到整体. 我在备课时就比较注意这种情况, 每天都花费大量的时间在备课上, 认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工. 虽然辛苦, 但事实证明是值得的. 一堂准备充分的课, 会令学生和老师都获益不浅. 另外, 为使教学生动, 不沉闷, 我还自己准备了大量的教具, 或是请学生共同准备, 使其达到了间接的预习效果. 2、上课：每天都保持饱满的精神, 让学生感受到一种自然气氛, 认真做好组织教学, 尽