语文教师师德师风培训心得范本10篇.docx

语文教师师德师风培训心得范本10篇语文教师师德师风培训心得1经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅, 让我明白了学高为师, 身正为范的真正含义. 作为教师, 一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生, 因此, 教师不仅要教好书, 还要育好人, 各方面都要做到为人师表, 以德育人. 在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做以下总结. 在思想方面：我坚持理论学习, 努力提高自身的思想素质, 严格要求自己, 遵守教师职业道德, 爱岗敬业, 为人师表. 真正领会到, 只有热爱自己所从事的教育事业, 才能为教育事业努力奋斗, 才能尽职尽责地做到既教书又育人, 教育教学不仅只是给学生传授知识, 更重要的目的是要教会学生怎样做人. 工作方面：认真研究业务, 不断加强学习, 改进教育教学方法, 提高教育教学水平. 谦虚谨慎, 尊重同志, 相互学习、相互帮助, 发扬奉献精神. 坚持学习教育教学理论, 不断地自我充电, 因材施教, 尽职尽责、教书育人. 一直以来我都认真的对待每一位学生. 无论是在课堂上还是课余时间, 时刻注意学生的思想动态, 做到及时发现及时纠正. 爱与责任是师德之魂, 在教育教学过程中, 平等地对待每一个学生, 尊重学生的个体差异, 不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生. 努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系. 行为方面：“身教”重与“言传”, 作为一名教师, 我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响. 因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体, 切不可马虎、轻率、任性、不负责任. 所以我时刻注重自己的言行举止, 以身作则, 言行一致. 还经常和学生进行沟通, 向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也经常向学生坦诚地公开自己的生活教训, 使学生真正感受到我不仅是他们的教师, 而且是他们的知心挚友. 工作中存在的问题：在教学实践中有时畏首畏尾, 对学生的心理动态了解把握的.不够好, 因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手. 今后的改进方向：提高自己的工作责任心, 提高自己的品德, 坚持以学生为本, 加强业务学习. 刻苦钻研业务知识, 结合自身学科特点对学生进行德育教育. 最后, 我想说让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点, 把这种思想意识变为实际行动. 从“多一句表扬, 少一句批评”做起, 从“不体罚学生”做起, 从“带微笑走进课堂”作起, 从“低下头来与学生交谈”做起, 让尊重和理解落到实处, 让和谐的师生关系落到实处. 语文教师师德师风培训心得2师德古来有之, 不同时代对师德有不同的要求, 现代师德是对古代师德的继承与发展, 知识经济时代对师德赋予了新的内涵. 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐, 平凡中见伟大, 只有爱岗敬业, 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务, 才能自觉、不断地完善自我, 才能在教育活动中有所收获. 教师不仅仅是在奉献、在燃烧, 而且同样是在汲取, 在更新, 在升华. 教师要付出艰辛的劳动, 但是苦中有乐, 乐在其中. 教师最大的乐趣就是照亮了别人, 充实了自己. 正是这种成就感、幸福感, 激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身. 2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生, 了解学生, 循循善诱, 诲人不倦, 不歧视学生, 建立民主平亲密的师生关系, 做学生的良师益友. 教师对学生的爱, 是师德的核心. 教师对学生的爱, 是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱. 这种爱是神圣的, 是教师教育学生的感情基础. 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能. 爱学生, 怎么爱才是真正的爱, 近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”. 好多教师都认为, 学生的优点, 不夸跑不了;学生的缺点, 不批改不了. 因此, 他们总是批评、训斥、否定学生, 而很少鼓励、表扬、肯定学生. 其实, 在老师的眼里不应有教不好的孩子, 爱学生就要对学生一视同仁, 不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生. 应当相信每一个学生都能成功, 平等对待每一个学生, 发现他们的闪光点, 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦. 3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人. 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点, 教为学服务, 教不是统治学生学、代替学生学, 而是启发学生学、引导学生学. 课堂要成为学生学习的用武之地, 成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所. 教师应是教练员, 不是运动员, 要让学生运用感觉器官和思维器官, 去学习、去实践. 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中, 一切师德要求都基于教师的人格, 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来, 教师是教人怎样做人的人, 首先自己要知道怎样做人. 教师工作有强烈的典范性, 为人师表是教师的美德. 教师以身作则, 才能起到人格感召的作用, 培养出言行一致的人. 5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代, 知识和技术更新的速度越来越快, 每个人都会面临落伍的危险. 在科学和技术发展速度如此之快的背景下, 如果不经常处于学习状态, 人们的知识结构很快就会落后于实践的要求. 所以, 时代要求教师必须转变学习观念, 确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念, 紧跟当代知识和技术的发展步伐. 语文教师师德师风培训心得3国家的兴衰, 取决于教育;教育的兴衰, 取决于教师. 教师是立校之本, 而师德师风则是教育之魂. 从古至今, 在人们心目中, 似乎很难找出比教师更受敬重的职业. 只要用真诚的心去感化学生, 用真诚的爱去引导学生, 只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业. 著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚, 教师自己首先应该是一个品德高尚的人. ”教师是学生的一面镜子, 言谈举止, 为人处世, 衣着穿戴都是学生私下议论的话题. 为人师表不能说一套做一套, 应严以律己, 言行一致, 表里如一, 成为学生的表率. 孔子说得好：“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从. ”这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染. 大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生, 小到教师个人贪占学生, 一度成了一种极坏的社会风气. 可见师德师风问题是与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随. 一般说, 世风日下, 必然行风日下, 行风不正, 必然师风不正. 所以整顿师风必先整顿行风, 整顿行风必先整顿世风. 而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此, 有时师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风. 教书育人是师德师风的'关键. 教师要把自己的学生培养成为有用的人才, 就必须把书教好. 这就要求教师要具渊博知识. 在知识的海洋里, 宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔. 浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战. 胸无点墨, 混迹社会, 腰缠万贯者大有人在, 但我们无法想象, 更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛. 教书育人是教师的天职. 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师. 良好的师德师风的形成, 绝非一朝一夕, 在制度约束的基础上, 也需要广大教师提高自律意识, 自觉改正自己生活、工作中的不良习惯, 在学生中树立起良好的师德师风. 作为一名中学语文教师, 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手, 努力提高自身的综合素质. 1、爱岗敬业首先, 要热爱教育事业, 要对教育事业尽心尽力. 我们选择了教育事业, 就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利, 积极进取, 努力创新. 尽心尽责地完成每一项教学任务, 不求最好, 但求更好. 只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习, 不断进取. 2、尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重. 我们要把学生平等看待, 不能把学生当下级随便呵斥. 只有我们把学生看重了, 学生得到老师的尊重了, 他们才会尊重老师, 愿意学习这个老师所传授的各种知识. 3、努力进取作为传道授业的老师, 只有不断的更新自己的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自己, 才能教好学生. 如果自身散漫, 怎能要求学生认真. 要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见. 并且自身不断的学习, 积极学习, 不断开辟新教法. 4、以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行, 学生均喜欢模仿, 这将给学生成长带来一生的影响. 因此, 教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样, 凡要求学生要做到的, 自己首先做到. 坚持严于律己. 以上是我对师德师风的一些学习体会. 我将坚持不断的学习, 使自己能在不断更新的知识中汲取营养, 能够把自己所学奉献语文知识给学生, 更会在道德和作风方面给学生以积极的影响. 语文教师师德师风培训心得4作为一名小学教师, 本人能认真参加学校组织的政治学习, 积极响应党的号召, 坚决执行党的方针、政策, 忠于人民的教育事业, 模范遵守中小学教师职业道德规范, 爱岗敬业, 关心集体, 乐于助人. 在工作上兢兢业业, 备好每一节课, 上好每一堂课, 批好每一份作业, 教育好每一个学生, 努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师. 教师的从教之日, 正是重新学习之时. 本人能认真学习教育教学理论, 积极投身于教科研工作, 大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试. 在每上完一篇课文后, 我都会写下自己的反思, 以不断督促自己进步. 工作之余, 我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍, 不断给自己充电, 努力丰富自己的文学内涵. 爱学生, 就必须善于走进学生的情感世界, 就必须把学生当作朋友, 去感受他们的喜怒哀乐. 爱学生, 要以尊重和依赖为前提, 要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度. 我经常从小处着手, 从学生关心的事寻求最佳教育时机, 给学生春风沐浴般的教育. 作为班主任, 我主动做好学生的思想工作, 经常找一些不同层次的学生谈心, 努力进入每个学生的内心世界, 了解他们真正需要的是什么. 其次, 我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法, 或上门家访或主动打电话给家长, 使家长的教育更具理性. 目前, 新一轮的基础教育改革已经全面推开, 在认真学习新课程理念的基础上, 结合自己所教的学科, 积极探索有效的教学方法. 在英语课上, 我把英语知识与学生的生活相结合, 为学生创设一个富有生活气息的学习情境, 同时注重学生的探究发现, 引导学生在学习中学会合作交流, 提高学习能力. 使学生的知识来源不只是老师, 更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流, 促使学生在学习中学会学习. 语文教师师德师风培训心得5本人自工作以来, 认真钻研教育教学方法, 学习新课程理念, 研究课堂、研究学生, 付出终有回报, 在_市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖, 在20_年度学校教师技能竞赛荣获二等奖. 在教学之余, 我也思考着教学与科研, 尝试撰写教学论文. 由本人撰写的论文怎样说好一节物理课荣获_市职教论文二等奖. 经过仔细修改后, 论文怎样说好一节物理课又荣获20_年_市职教论文一等奖, 之后本人陆续撰写了师德交流论文红专并进、为人师表和浅谈以问题为中心的教学创新模式等校级交流论文. 在班主任工作方面, 向有经验的老班主任学习, 研究班主任工作方法, 陆续担任_01班见习班主任和_16班见习班主任, 两个班级都被评为校文明班级. 在20_年度本人被学校评为优秀见习班主任. 从20_年9月至今, 本人担任_19电子商务专业综职班班主任, 在20_学年上半学期, 班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上, 班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术, 能够灵活的运用flash、ppt和authorware制作教学课件以及网页制作技术. 由本人制作的课件牛顿第一运动定律荣获校课件评比三等奖. 由本人设计的网站走进电子商务在20_年_市专题学习网页评比中荣获三等奖. 在20_年3月开通个人主页教学与课件资源交流(校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台. 本人积极参加各种继续教育培训, 在20_年9月本人参加了信息技术与课程整合培训, 被选为_市信息技术与课程整合骨干培训教师. 在毕业班教学中, 所带毕业班_16班和_01班一次性通过了高中物理实验会考和理科综合考试. 所带0217班一次性通过省单招技能考核. 语文教师师德师风培训心得6德育是学校实施素质教育的重要组成部分. 它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育和劳动教育中. 对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用. 小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程, 是提高全民族思想道德素质的奠基性教育. 时序更替, 社会嬗变. 面对新时代、新一代、新情况, 我校在青少年思想道德教育工作上做了一点思考和实践, 现总结如下：一、自身教育与学生教育相结合加里宁曾经说过“如果教师很有威信, 那么, 这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹. ”学校历来重视对教师自身的师德教育, 大力加强班主任队伍建设, 发挥他们德育先锋骨干的作用;发挥党员干部在德育工作中的模范作用;在此基础上我们提出了以亲情化、个性化为载体的“德育导师制”, 提出“每一个教育工作者首先是一个德育工作者”的理念, 希望改变以往任课老师“只管教、不管导”的状况, 形成学校“全员育人”的局面. 苏霍姆林斯基说：“我深信, 只有能够激发学生去进行自我教育才是真正的教育”. 因此在德育中我们从不忽视学生的自我教育. 1、自我认识, 利用成长记录袋、周记、教师谈心等途径让学生充分了解自己, 认识自我, 它是自我教育的起点. 2、自我激励, 这是行为的内化过程, 它是有目的自我约束、自我体现和自我完善. (1)目标激励, 目标是一个人工作、学习、生活的动力. 一开学, 根据学校的工作安排, 结合各班级实际情况, 要求各班采取民主形式, 引导学生提出班级奋斗的目标, 因为目标来自学生, 所以充分得到了他们的认同, 都能为实现目标积极努力工作. (2)活动激励, 学生身处多姿多彩的世界, 他们经常要参加一些社会活动, 这些活动都是让学生进行自我激励的好时机. 举行各种有教育意义的主题班队活动, 如上学期, 我进行了我为班级改缺点、我为子中添光彩等的主题活动. 学生通过讨论、演讲等形式真实地反映了自身或他人身上存在的问题, 在活动中, 学生明白了是非, 受到了触动、启发和教育, 从而促使他们自我激励去改正缺点. 3、自我管理, 如一些班级实行二、常规教育与机会教育相结合我校的德育工作首先从学生的一日常规做起, 从学生每天的生活、学习、行为规范教育中塑造学生心灵, 陶冶学生情操. 我们实施了“文明工程”, 以培养学生文明学习, 文明就餐, 文明乘车, 文明就寝, 文明交友, 文明消费为目的. . 每天的晨会中, 我们要求班主任对学生进行不同形式的常规教育. 每个同学每天都应该要问问自己, 今天的课程准备好了哪些?学校的纪律自己违犯了什么?同学之间应该如何合作共处?课间活动是否文明?果皮纸屑是否乱扔?礼貌用语运用了哪些?只有这样不断小结自己, 反思自己, 我们的同学才能在不经意处成规范, 不自觉中成自然, 文明的习惯、良好的的品质, 自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成. 班干部双轨制, 每学期进行一次班干部的选拔, 鼓励那些胆大心细而又乐于助人的学生自荐, 参加竞选演讲, 然后, 采取无记名投票, 让同学们按照自己的意愿选出干部人选, 再安排他们负责相应的工作. 这批干部班子由学生投票产生, 是名副其实的火车头. 同时, 又指定另一批侯补班干部, 他们就象足球上的替补队员, 随时准备取代那些不称职的干部, 因为每个人都能“上”能“下”、使在岗的干部产生一种“危机感”, 从而珍惜在岗机会, 不断努力工作. 在“双轨制”的推动下, 学生自主管理班级的能力正不断提高. 比如学生值周制, 学校每天有繁多工作, 括学习、卫生、午餐、课间纪律、乘车、就寝等. 根据学生的兴趣特长与个人要求, 他们每人安排一项为集体服务的固定工作, 使他们都成为学校的主人. 设立了护花使者, 图书管家(图书管理员), 安全卫士、卫生监督员、乘车组长等, 激发了他们参与的热情, 他们认识到自己是集体的一员, 集体的兴衰关系到每个人, 营造出人人参与管理, 人人为建设学校出力的良好局面. 语文教师师德师风培训心得7转眼间一年的德育工作已近尾声, 回顾这一年来的德育工作, 我觉得欣慰多于遗憾. 欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评, 遗憾的是由于缺乏丰富的德育经验, 工作中还存在许多不足. 一年来, 我根据学校德育工作部署和大队部的德育工作计划, 针对低年级学生特点, 以培养学生良好的行为规范, 收到显著成效. 一、严抓德育, 把爱洒向全体学生班主任工作, 千条万条, 德育工作是第一条, 这是我从事班主任工作的深刻体会. 俗话说得好, 玉不雕, 不成器. 学生的教育离不开严格的纪律约束, 针对小学生是非辨别能力差, 自制力不强的特点, 应该制订严密的管理制度, 对学生进行严格的要求, 增强教育力度, 提高学生思想认识, 促进行为规范. 抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展, 既是班主任工作的一个主要特点, 又是班主任工作的基点. 在工作中, 抓好班级制度的建设, 强化各项规章制度, 针对小学生的过错行为, 按照不同程度进行教育, 做到一视同仁. 如有的学生喜欢迟到, 我就给他们讲关于迟到的故事, 让他们引起重视, 及时的教育, 严格的要求, 严格的管理, 使学生认识到怎样才能做好, 对那些迟交作业、抄袭作业, 我会找他们谈心, 毫不留情地要求他们改掉, 不能出现任何不良的苗头等等. 这样, 不论是优秀学生还是后进生, 同等对待, 从不手软, 使学生增强了纪律观念, 为创建良好的班风提供了基本的保障. 二、加强学生心理健康辅导和教育. 针对现在孩子的多数是独生子女, 不少学生存在一定的心理问题, 全体教师特别是班主任, 根据学生的实际情况, 与学生交流, 及时发现有心理问题倾向的学生, 做好记录, 建立好档案, 深入了解、分析其心理情况, 家庭背景, 随时掌握第一手资料, 对症下药, 多渠道、多形式的开展各种丰富多彩的心理健康教育, 使其在参加集体活动中陶冶情操, 培养心理承受能力, 铸造健康的心理、健全的人格. 三、注重小干部的培养每个班都有班干部, 老师不在的. 时候, 班干部就是班级的核心. 我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点, 他们不但要对自己有责任感, 也要养成对别人的责任感. 每个干部分管到位, 这样全班大多数学生都有了自己的任务. 少数同学则对他们实行一帮一的政策, 学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助. 但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中, 也有不少的过失. 我会在他们做错了事以后单独找他们谈话, 问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误, 总结经验, 在以后的工作中才能不犯同样的错误. 然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过, 而且要让其他学生明白, 小干部做错了事也会受到老师的批评, 让学生体会到人人平等. 但是也要帮助小干部树立他们的威信, 如果谁不听小干部的话, 就是不听老师的话, 那么小干部的责任就很大了. 要让各处干部管到位, 层层负责. 四、重视与家长的联系. 孩子的进步, 集体的成长, 离不开教师, 也离不开家长. 为了更好地全面了解学生情况, 我通过多种形式与家长建立密切联系, 进行友好交往. 通过电话家访, 我给他们汇报小孩在学校的表现以及了解在家里的表现, 以达到双向管理学生的目的. 通过这样的方法不仅沟通信息还增进了情感的交流. 我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱, 也赢得了家长的信任、鼓励和支持. 这是家长对我工作的肯定认同, 也是我继续努力的动力. 语文教师师德师风培训心得8德育是学校实施素质教育的重要组成部分. 它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育等教育中. 对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用. 近年来, 我校积极贯彻中央和教育部关于加强未成年人思想道德建设文件精神, 始终把德育工作摆在重要位置, 为确保顺利实施, 一年来, 我校德育工作坚持育人为本、德育为先, 发展为本的原则, 将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手, 研究规律, 讲究操作, 注重实效, 使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进. 具体工作总结如下. 一、加强领导, 完善管理制度, 构建管理体系. 1、学校进行德育管理, 需要有一个健全的组织机构. 我们建立了校、处、班三级管理网络, 明确德育管理职责, 由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组. 从校长到基层的班, 形成一种垂直的联系, 这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通, 以达到指挥灵活, 步调一致, 信息畅通, 充分发挥德育管理的效能. 2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论, 派人外出取经等, 尤其是通过每周的例会, 间周一次的政治学习和业务学习活动, 更进一步提高了德育教育队伍的综合素质. 二、以人为本, 狠抓队伍建设, 强化育人意识. 以严校长为首的校领导一班人, 高瞻远瞩, 把德育工作置于重中之重. 他们认为教师是德育工作的直接实施者, 是进行德育的群体力量, 而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军, 因此, 优化教师队伍, 强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏. 1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念, 为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务, 帮助学生自主认识、实现自我成长. 2、强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”, 充分体现一个教育工作者的责任感和使命感. 3、抓好一条主线(班主任队伍)：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径, 提高全校班主任的整体素质, 形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍, 涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任. 在她们的带动下, 我校掀起“学先进, 争创优秀班级”的活动高潮, 起到了很好的效果. 4、形成一种合力：树立了德育教育无小事, 人人参与, 齐抓共管, 形成合力, 使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能. 三、美化环境, 陶冶师生情操, 营造德育氛围. 校园环境是学校精神文明建设的窗口, 同时又是学校日常德育的载体. 因此我校努力净化、美化校园环境, 引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展. 1、加强班级文化建设. 各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来, 如设立学习园地、图书角、光荣栏等, 让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地. 2、布置校园环境的美化. 努力创设一个“时时受教育, 处处受感染”的德育环境, 让学生在耳濡目染中拓展知识, 开阔眼界, 启迪智慧, 陶冶情操. 如为迎接阳光锻炼计划, 我校在运动场专门新刷的标语“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”, 就能让学生在锻炼的同时, 浸润文化的熏陶. 3、重视校园环境的净化. 时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹, 无球印脚印, 无乱涂乱刻乱贴;近期恰逢我校修建综合楼工程, 建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突, 但在领导的精心安排下, 各种建材堆放、车辆停放规范整齐, 井然有序, 真看不出有多大影响. 优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵. 4、加强校园人文资源的挖掘. 以校园文化活动为载体, 以学生的发展为根本, 推动校园文化建设, 我们力求让每位学生在高格调的浸润下, 激发他们爱校、爱国情感, 增强学生的光荣感和责任感. 为此, 学校专门把历届从子小毕业的优秀学生的资料整理归档, 经常拿出来当典型宣讲, 有时本着经济、实用的原则, 就近找曾经毕业于子小, 目前在事业上小有收获的成功人士来我校现身说法, 用鲜活的事例感染学生. 5、开展多种形式文化宣传. “每期一小报”即在上面写些名言警句、生活常识等, “每月一大报”每个教研组和年级组织的活动, 如板报、作业展、书画展、多种主题的画报等. 此外, 学校还要求老师们写些教学体会、随笔、论文等, 挑选好的拿出来展览, 择机向上推荐, 并制定相应的考评方案, 对写的好的发表的给予一定的奖励. 四、注重创新, 丰富活动形式, 培养文明学生. 1、抓好常规管理. 本学期制定了子陵中心小学基础道德教育培养方案. 学期初, 利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动, 深入落实子陵中心小学学生行为规范实施要点, 结合小学生守则小学生一日行为规范要求学生实现“三管住”. 即：管住自己的口, 不随地吐痰;管住自己的手, 不乱扔垃圾;管住自己的脚, 不践踏花草, 培养学生良好的行为习惯. 2、注重主题活动. 在道德教育培养过程中以“读有益书, 做文明人”为主线, 开展各种形式的主题教育活动. 开展升旗仪式教育活动, 讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育. 开展一日行规评比活动. 捕捉时机, 开展纪念日活动. 如三月学雷锋活动, 五月举行以“感恩”为话题的讲孝道活动, 六月庆祝“儿童节”文艺汇演, 九月尊师重教活动, 十月革命传统教育等. 观看“与平安同行, 与自护相伴”消防演练. 开展“抗震救灾, 献出一分爱”捐款、捐物活动. 参加子陵关工委组织的“童心迎奥运”演讲比赛. 开展“三热爱”普通话竞赛. 开展我爱祖国语言美, 走近中华经典诵读活动. 通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华, 使学生们的知行得到了统一, 好习惯在他们心中生根开花. 3、整合各项活动. 学校德育工作与创建行为规范示范校、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文明教室评比、雏鹰争章活动、快乐中队创建等有机整合. 如我校把素质教育活动中各中队队员遵守道德好习惯的表现、队员一日行规评比等纳入先进班集体考核项目之一, 还与争章活动结合起来, 如：自理章干干净净迎接每一天;好朋友章及时感谢别人帮助;家务章用过的东西放回原处;礼仪章主动打招呼;规则章按规则办事取得了较好的效果. 4、开展法制安全教育. 学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点. 各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期, 常抓不懈, 充分利用午会、班队活动进行教育, 规范学生的课间活动, 学生在校园内不玩危险性的游戏, 杜绝不安全隐患. 每次活动结束后, 各班都要上交班会活动记录和教案, 学校德育室予以存档. 学校每期都要邀请校外法制辅导员、交警人员刘平等到校举行安全教育讲座. 届时, 全校所有教职员工都得集中到大操场听讲座, 做笔记. 此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导, 确保学生在校园内进行安全活动, 本学期无一起安全事故发生. 5、加强对特殊学生的教育管理. (1)为特殊学生建立相关的档案资料, 准确掌握他们的真实情况. (2)建立“代管家长”队伍. 学校要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”, 当学生的“代管家长”, 积极承担其监护职责. (3)积极开展各种活动, 如召开“关爱留守学生见真情”主题班会, 举办“为特殊学生献爱心”募捐活动等, 让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖. 6、加强心理健康教育. 我校十分关注师生的心理健康. 以李红英、舒官芝等先进教师为主, 带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识, 适时对学生进行初浅的心理健康教育, 同时认真上好健康教育课, 继续完善心理健康档案, 对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导, 尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展. 五、因校制宜, 科学合理安排, 注重课内外活动. 1、切实提高课堂育人的实效. 按照小学各学科分学段教学的要求, 加强学科德育渗透课堂教学, 重点加强品德与社会、语文、音乐、体育等学科的“民族精神教育”和“热爱生命教育”, 提高课堂育人的实效. 2、我校依据民族精神和热爱生命教育的基本内容, 充分利用社会资源, 组织一、二年级学生参观校外水泥厂, 让他们亲眼目睹大人们工作的辛苦, 增强感恩和节约意识. 组织三、四年级学生赴我镇新农村建设示范基地左家湾游览, 让他们亲身感受家乡日新月异的变化. 组织五六年级的学生到镇上福利院参加义务劳动, 亲身体验劳动、助人的快乐. 通过活动, 激发了学生爱校、爱家乡的热情, 拓展了学生思维、激发了学习干劲、提高了身心素质、增进了师生情感、培养了学生“自立、自律、自理、自强、自护”等多方面的能力. 3、根据我校实际, 为了充分利用课外活动时间, 使学生真正学有所得, 校领导决定实施艺术活动和体育活动交叉进行安排. 即每周一三五进行艺术活动, 二四进行体育活动. 尤其是艺术活动, 设立了竖笛、绘画等受欢迎的科目. 按低、中、高三个层次分类, 据学生的志愿分组, 指定专门的辅导教师, 安排专门的训练场地. 教师认真指导, 学生认真学习, 经过近一年的努力, 许多学生不仅开阔了视野, 丰富了课外生活, 陶冶了情操, 而且还学到了一技之长. 4、根据市教委关于“电影阳光行”活动要求, 我校积极组织学生开展“百年树人”影视教育系列活动, 利用现成的远程教育资源让学生们积极参加电影电视观摩、影评征文、写读后感, 提高了学生的艺术欣赏和文学写作等能力. 以上就是我们子小人在过去的一年里, 在各级领导的关心支持下, 在校委会统筹谋划和科学组织下, 在全体师生的努力拼搏中, 所取得的点滴成绩. “雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”, 回顾_, 工作难免有不尽人意之处, 但我们收获颇丰, 问心无愧;展望_, 我们子小人将更加自信, 满怀激情, 踏着稳健的步伐, 昂首迈向崭新的一年, 力争谱写子小德育工作的新篇章!语文教师师德师风培训心得9法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的. ”对于从事教育工作的教师来说, 提高师德师风, 做一个好的教育工作者显得十分重要. 一、有高尚人格, 塑造美好心灵的本领教师的一言一行, 无时无刻不影响着学生, 教育着学生. 当我们用自己的行动给学生作出表率时, 也同时给学生指明了行动的方向. 作为教师, 我们要严格要求自己, 自觉遵守学校的规章制度, 以身作则, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起楷模的形象. 一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神, 努力做好教书育人过程中每个环节的工作. 教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时, 也在塑造自我的灵魂, 并不断提升自己的人生境界. 这恐怕是其他任何职业所无法比拟的. 的确, 在一个个鲜活的孩子面前, 只有不断地提高、完善自己, 才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色. 二、有春风化雨、言传身教的技艺中国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水就不能称其为池塘, 没有爱, 就没有教育. ”这是对教师情感素质的要求. 教育不仅是认知过程, 更是情感交流过程. 经验表明, 情感可促使学生自觉接受教师的教诲, 养成良好的认知习惯, 行为习惯. 其中热爱学生是教师必备的道德情感. 陶行知提倡“爱满天下, ”鲁迅强调“教育植根于爱”, 别林斯基则认为“爱是教育的工具, 也是鉴别教育的尺度. ”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生. 其次, 要严爱结合, 恩威并重, 严格管理, 严格要求, 严而有格, 严而有效. 三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀. 课后与学生交友, 让他们掏心里话, 扑捉热点. 三、有刻苦钻研、严谨笃学的理念要成为当今合格的教师, 就必须树立终生学习的理念, 不断更新充实自己的学识. 苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水, 教师需要有一桶水. ”教师更应该是一条清澈的, 不断流动的小溪, 吸引着学生到你身边来汲水. 一名优秀的教师, 除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外, 还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领. 要养成求真务实和严谨自律的治学态度, 恪守学术道德, 发扬优良学风”. 身体力行, 以自己的.光彩, 自己的魅力来感召我们每一位学生. 四、有淡泊名利、坚守教育的信念社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀, 不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡, 必然带来精神的空虚, 物质和精神的落差. 比克纳的天职图景：“是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地. ”多么令人向往, 袁榕、斯霞、李吉林、于永正, 贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣, 将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上, 工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样, 赢得学生、同行的广泛赞誉. 但反观我们四周, 有多少人怀抱着这样的憧憬啊?甚至于有人甘愿在这样颓废的日子里, 度过自己人生当中最美好的青春年华. 甘愿成为毫无追求的人, 沦为匠气十足的人, 日复一日, 年复一年, 习以为常, 麻木倦怠. 既然选择了作为一名教师, 我们所做的一切就无关于名利. 是的, 我们的工资很微薄, 我们责任是那么重, 我们容颜一天天失去光泽, 我们的白发日日增多, 既然选择了, 那我们就坚守吧, 就为这最后一片净土. 语文教师师德师风培训心得10教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下, 通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和. 通过学习教师职业道德, 使我更加忠于人民的教育事业. 忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神, 还要求教师自觉服从党和人民的安排, 到祖国最需要的地方去, 甘为人梯, 做辛勤的园丁. 只有这样才能一心扑在教育事业上, 终生献身教育, 并用自己智慧的钥匙, 打开学业生踏入科学知识的大门. 用自己崇高的品德和健全的人格, 塑造学生美好的心灵. 通过学习教师职业道德, 让我更加热爱学