中学2021个人实习工作报告5篇.docx

中学2021个人实习工作报告5篇中学2021个人实习工作报告1整个九月我在武清区第七中学进行了实习. 这一个月中我面对了以前作为学生所没有遇到过的问题. 一番历练之后, 我学到在今后的工作中具备的技能：在课堂上冷静而幽默讲出一节完整的课, 下课后和学生一块讨论问题, 尝试批改作业;作为一个老师, 课前是如何思考问题, 然后尽量详尽的备课. 但是我认为要真正成为一个优秀老师, 还有很多路要走. 在这个月开始的时候, 也就是第一周指导老师和化学组内其他老师的课. 在听课前, 我认真阅读了教材中的相关章节, 如果是习题课, 我则会事先认真把题目做一遍, 想一下如果是我来讲我会怎么讲. 到了听课时, 我会认真做好听课笔记, 听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分, 以吸收老师的优点. 同时简单记下自己的疑惑, 想老师为什么会这样讲. 每个老师各有特点, 都有值得我学习的地方. 同时, 我注意学生的表情反应, 而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果, 也就是“备学生”. 由于这里的的学生对问题的理解程度不同, 但学生普遍喜欢化学, 课堂气氛异常活跃, 第一次学习化学对他们来说具有很大的吸引力, 在我看来要尽量发动和利用. 所以在备第一节课时, 我花了很大心思设计课堂结构和实验, 尽量使课堂生动而不显混乱起来. 在指导老师王老师的悉心指导下, 我多次修改教案并进行试讲, 虽然这期间我暴露了很多不足, 但老师的亲切鼓励让我变的有信心, 有热情, 让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好. 同时, 我们和同办公室的老师请教, 吸取经验弥补自己的不足. 我一共上了两节节课, 基本上达到了预期的效果, 但是还是有很多令人遗憾的地方, 比如讲课有点快, 没有给学生更多的思考余地. 还有时间的把握不好, 造成拖堂或没讲完备好的内容, 课堂小实验没有得出预期的效果, 自己就乱了阵脚, 导致课程的后半段比较混乱. 这些要在以后的工作中得以改进. 除了上课外, 我还浏览指导老师批改学生的后作业. 我的指导老师带了两个班, 所以作业量不是比较大, 我没有参与批改作业, 但我仔细阅读了我上的那节课后的作业情况, 通过学生作业的反馈, 反思自己想到的问题和学生出现问题出现的差距, 进一步学会作为一了老师思考. 这期间中一节课和几个学生给我留下深刻印象. 那是分子与原子的那一节课的第一课时, 这是学生第一次接触到化学中的微观世界, 所以采用演示实验与学生探索实验相结合的方式来讲述. 其中一个演示实验：处在不同烧杯中的氨水与指示剂酚酞, 由于氨水的挥发使酚酞变红. 而我在实验过程中我使用的氨水浓度过于低, 没有出现预期的现象. 我直接用鼻子去闻两个烧杯中的气味, 氨水的味道呛到我鼻涕眼泪一起流出来了, 在学生面前漏了马脚, 没有起到表率的作用. 紧接着我用我犯得的错误举了反例, 让学生警示. 这下才将课堂带回了正途. 这一幕记忆犹新啊!平时读书少, 用时方恨少!另外就是几个学生了, 先从后说起：这个学生的姓名不方便写出来, 他是经验丰富老师眼中的不可救药者;但在我坐在他身边的两节课中, 我可以粗线条了解到他在初二时由于知识量极具增加, 以致理解力没有跟上. 另外一个学生平时学习新课时, 可以很快回答出老师提出问题的答案, 但是到了作业上却没反应出来, 复习课上时也对上节课的知识记忆的一知半解, 学习成绩一直不见提升. 这两个学生是我看到的两个个例, 却反映在在义务教育阶段一个班里人数众多, 教师照顾不到的情况. 鉴于其上情况, 我将会在我以后的工作后, 尝试改变教师主导一切的情况. 将课堂和课本逐渐还给学生;组织学生间互助组;形式有学生自主决定. 并且将这一形式坚定执行下去. 两个月的实习工作虽然短暂, 却给我们留下了美好、深刻的回忆. 对每个曾经实习的同学来说, 这都是一个提高自己、检验所学的过程. 两个月里, 我在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼, 为日后走上工作岗位打下了良好的基础. 通过实习, 同学们也增强了信心, 坚定了信念, 向一名合格的人民教师又迈进了一步!如果有认识不到的地方, 还请老师多多指导!中学2021个人实习工作报告2_市都安县_中学. _中学是一所处于城乡结合部的农村寄宿式学校. 校园位于地苏乡, 校园面积50多亩. 学校一切教学设备齐全. 现有26个教学班, 学生总数为1896人. 共有在编教师98人. 但教师队伍结构不合理. 除语文外其他科目的教师都还是极缺的. 特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足. 一、实习内容、过程及体会顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作. 概括的说就是教学实习和班主任工作实习. 1、教学实习方面第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课, 并且完成对学生的认识和了解. 其是“备好学生”“备好课堂”的基础. 通过听二十多节的课. 这让我受益良多. 其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况. 比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等. 而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备. 除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课. 从中我明白了教学方式的多样化. 最主要的是如何实现语文教学的生活化. 是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活. 即学生感兴趣并引起学生注意的话题. 这样才真正的有实现语文生活化的问题. 总之, 在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触. 自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色. 第二步：十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作. 着期间自己全面接手172班的无问教学工作. 期间完成了三个单元的教学活动. 在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习. 这让我在教学实习中取得了很好的效果. 在各单元的测验中得到了较大的提高. 最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度. 他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组. 课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动. 并且加强了和同学、老师的交流. 与此同时我把教学形式向课外延伸. 让他们自己感受生活化的语文. 这样是他们对语文不再陌生. 感觉到的是现实中的语文. 以上说的都是在学生方面的信息. 以下是我整个实习教学中的感受和体会. 首先, 要上好语文课必须要让学生喜欢授课老师. 这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力. 并在教学过程中逐渐形成自己的风格. 这是属于“备好学生”的环节. 要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的. 除此之外, “备好学生”方面我要快速的认识他们. 而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了. 并且随见随叫出他们的名字. 这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉. 通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了. 如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的. 因此在这期间我还认真的批改了他们的周记. 并叫每个学生进行教学的访谈. 从中我了解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的语文. 他们接受的是一种简明的教学方法. 针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式. 并让他们自己组织学习兴趣小组. 通过交流式的学习教他们从中取长补短. 让他们感受到学习的快乐和轻松. 在这种环境中得到知识和各综合技能的提高. “备好学生”, 我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.总而言之, 学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人. 要让他们感受到被尊重、被爱. 其次, 一个老师想上好一节课, 那么他必须身兼数职. 在他的身上要有多种知识的综合. “备好文本”就是这样要求我的. “备好文本”的第一步是要我有设计者的才干. 文本的知识是零星的部件. 只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系. 而这个知识体系的创造者、设计者就是老师. “备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力. 通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本. 语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位. “备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力. 如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云. 相反, 如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣. “备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本. 在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生. 比如我在12月10日上的公开课一样. “四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来. 其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人. 最后, 上好语文课必须要有很好的课堂机智. 也就是要“备好课堂”. 在我教学的过程中我有这样一个发现：如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉. 并且课堂也非常的混乱. 而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃, 课堂效果也很明显. 并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的. 比如我在上犟龟时就由学生的一个问题：“龟, 王八, 而王八最笨了. ”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合文本去探讨. 最后在对比中的出“犟”的本质. 所以原本要用3个课时的内容我只用了两个课时就上好了. 而效果比预期的要好很多. 除此之外我认为“备好课堂”要注意的一个话题是教师的状态问题. 学生喜欢的是快乐的老师. 因为他们想在语文的课堂上寻找快乐. 在这里我深深的感受到其中的利害关系. 在上公开课那天由于自己的紧张造成了表情的过于严肃和语言的颤抖, 这是很不好的. 这使我在想表扬学生时由于语言把握的失控而给听课老师误认为是批评学生. 所以, “备好课堂”那就是要有一颗快乐的心. 总而言之, 以上是我教学实习中感受和经历的一些思考和变化. 在教学环节要做好的三件事是“备好学生”“备好文本”“备好课堂”. 2、班主任实习工作方面在整个实习生活过程中我觉得我在这里取得了很大的收获. 经过不断的尝试、不断的努力按原计划完成任务. 并且在其间感受很多. 而我的整个班主任实习工作是按如下步骤和方式进行的. 第一、十月十七日至十一月七日熟悉班级情况. 而这其间主要的工作是协助原172班班主任工作. 我在进入学校的第二天就拿到了班级学生的基本情况表学生花名册. 并且在第一时间内熟悉了本班的学生. 2天之内叫出他们的名字. 而且这给我接下来的了解学生工作提供了有利的条件. 其中, 在协助工作期间我感受最为深刻的是我指导班主任工作的认真严谨. 而这也促进了我观念性的转变. 这种改变使我提前进入了状态. 让我以真实的教师的身态进入我的班级管理和学生教育工作. 第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作. 其中我严格的按原班主任的标准办事、进行班级管理的同时做了以下的工作. 首先：从关爱学生做起. 根据他们班级情况做出计划. 做班主任工作中, 我认为最主要的是关爱你的学生. 第一件事情我要做的是叫他们要懂得讲卫生、讲文明. 从开始的一团糟, 班级一度混乱到强调后的整洁文明. 并且由教室逐步扩展到宿舍再到整个校园. 而这期间我只告诉他们：“这是我们自己的地盘, 请大家管好自己的一亩三分地. ”虽然很俗, 但我意识到这是给了学生的主体意识地位. 所以在实施这一项工作时就显得很顺利. 在这一点上我觉得：只要我们能够真心实意的去引导他们就会取得事半功倍的效果. 管理班级, 从小爱做起. 其次, 在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育. 心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题. 现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童. 他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀, 缺乏一种正常的家庭教育. 因而造成了他们心理的不稳定, 甚至是叛逆的心理. 在这段实习的日子里我遇见的三位学生是这一类学生的代表. 韦清善、韦明玫、韦景山这三位同学在我到来之前是政教处的常客. 其中在此期间我不断的找他们谈心, 其中韦明玫身上表现得特别明显. 一共和他们聊了九次. 这个孩子原本非常调皮. 一切问题学生身上有的问题在他身上都存在. 而在聊天的过程中我发现这些问题的根本是他们想引起学生和老师的注意. 所以我用自己的切身感受同他们分享, 叫他们从一点一滴的小事做起. 如今虽然他们还没有完全的改变过来. 但他们已在逐渐的意识到自己的缺点并慢慢地纠正过来. 再次, 在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好, 这个关系就是与家长的关系. “家访”是其中的关键. 我在几次家访的过程中学到了很多. 家访是学校教育与家庭教育的桥梁. 通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键. 这有助于我对学生进行教育教学工作. 并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱. 这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们. 与此同时, 通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展. 这种了解三方的教育才是完整的教育. 二、问题与感受通过这75天的顶岗支教实习我在教育教学的方法和经验上有了很多收获. 同时也取得了各项技能提高. 但也还存在很多不足和缺点. 无论是怎样的体验也好都让我更加清楚的认识了自己. 与此同时, 我在教育教学实习发现了现阶段教师存在的一些问题及学校管理人才的缺少. 在课改之后, 农村中小学的教师普遍存在一种懈怠的心理. 首先, 突出表现在师德方面. 用他们的话说：“只管学生打架杀人这类事, 其他问题一概睁一只眼闭一只眼. ”这让我感触很深, 我想这其中有以下几个原因：第一, 教师的师德教育跟不上教育的改革;第二, 教师的职业道德教育跟不上;第三, 学校孤立而不负责的管理造成教师本身的利益受到了威胁. 其次, 表现在学校管理水平上. 第一, 学校的管理章程不明确;第二, 学校用人存在问题, 其用人很大程度上是地方保护. 真正有管理才能的人不能发挥其作用;第三, 学校管理层内部不和谐. 这造成了分工不明、职责不清. 从而导致了工作的不分孰重孰轻. 中学2021个人实习工作报告320_年9月14日到20_年11月19日, 为时两个月零五天的教学实习终于结束. 我们都有些恋恋不舍地离开了华师一. 很荣幸能够在华师一实习. 那里的老师很优秀, 那里的学生也都很优秀、聪明有理想、学习态度大都非常踏实. 虽然信息技术课对高中生来说是副科, 但是在我作为实习生的日子里, 我还是看到了有相当一部分学生在这方面的兴趣和特长：CG社的社长黄子豪同学和其他的社团干部, 不仅对自己的兴趣和特长持之以恒, 也对社团的成长和其他社员的进步花了不少心思;午休时间都用来补习信息奥赛的同学们不仅体会着奥赛中的机智巧妙, 也经历着解题的苦思冥想;选修课上几乎所有学生都在努力使自己的一个个有趣的、有意义的想法实现, 虽然有些知识还没学到, 但仍然思考如何用学过的知识去解决;教室的课上, 学生们也都思维敏捷, 比较配合这些都让我增强了执教信息技术的信心和继续学习、让自己在教学能力和专业知识都变得更强大的动力. 而这段日子里, 我也从指导老师那里学到了不少的教学理念和教学方法, 深受启示;在一次次讲课中对高中信息技术教学有了新的体会;在老师的指导和实习同学批评建议中, 我也对自己的教学方面的很多缺点和不足得到了清查和改正. 华师一的电教是分为教学组、电视台和网络中心三块. 由于时间上的安排和一些状况, 我基本上一直都是在教学组见习和实践, 没有正式在电视台和网络中心学习过. 自己也觉得有很大遗憾, 没能像其他成员一样多学习和多见识. 虽然也跟其他组员有过交流, 对这两个部门的工作有一些了解和见闻, 但毕竟未有亲历、就没有十分强烈的感受. 教学体会一、机房维护1.1软件维护通过对机房电脑的重装系统的学习, 我深刻体会到机房维护并不是以前想象的那么简单, 也需要智慧和技巧. 因为机房的电脑太多, 如果还像自己的个人电脑那样用系统盘一个一个地装, 是相当费时的. 而如果先在机房的教师机中做一个系统镜像备份, 然后再通过机房管理软件对所有的学生机分发和控制安装. 这样一个机房60台电脑只用1个多小时就可以全部重装好系统, 实在是很方便快捷. 信息技术老师应该有针对教学中的问题制实用方便的软件工具, 为日常教学提供便利. 华师一的信息技术教学组的老师们就针对学生的文件共享和作业上交, 特地制作了两个便利的软件工具：文件管理器和作业上传工具. 这样, 学生在上机时, 能更快地找到辅助资料, 完成作业后也更快捷地交好作业. 而像以前的信息技术机房课教学中, 每一次课前老师必须花时间将教学内容文件夹设置为共享;而课上学生在进入共享文件夹时也容易遇到访问的问题;课后老师又得取消共享. 这就很不利于教学的正常、有序、高效的进行. 而上交作业时, 老师得向学生将作业的命名格式强调很多遍, 否则最后收上来的作业很多都是“无名氏”的. 这对作业的整理和批改造成了很大的麻烦. 再者, 老师也应该有与时俱进, 扩大自己的视野, 借助网上一些有用的电脑教学工具, 如多媒体电子教室、上网与程序监控系统、一键还原精灵等等. 以上都是机房软件维护的方面, 作为实习老师, 我还有很多要学习的. 而在以后的工作也会遇到的, 也要一直保持学习的心态, 更好地做好软件维护, 为学生创造更好的上机学习环境、为教学更顺利地开展提供更好的平台和支持. 1.2硬件维护同时, 机房的硬件维护也是一个不可忽视的方面. 在实习期间, 我们就发现了机房里的个别电脑出现了以下故障, 并尝试做了修理. 通过请教老师以及与实习同学交流和尝试, 我们努力尝试去修好那些出故障的电脑. 这都是我们平常在寝室里也会遇到的故障, 在这里也做了实践, 算是派上了用场. (1)显示器总是黑屏, 没有反应对于显示器没显示的故障, 我们一般是要先检查显示器有没有通电、显示器与主机的连接线的两边插头有没有插紧, 如果问题仍然存在, 就再开机箱把内存条卸下擦一擦金手指然后插紧. 如果这样做了还是没用, 我们就换一个好的显示器, 检测主机有没有问题. 通过这些方法检测后, 还有有所成效的：有一台把内存条重插后恢复正常;而有一台是显示器问题, 还有一台是主机问题, 所以问题还是没有解决彻底. 由于电脑太旧了且缺乏齐全的工具, 有几台电脑的问题仍然存在. (2)主机一开机就报警这个问题一般都是由于内存条松了造成的. 而主机上也是积了很多灰尘, 所以除了重插内存条, 还要做一些清理、并重插一些插头连线, 问题才能得以解决. (3)鼠标问题很多鼠标由于按键的金属键片与接点接触的地方氧化导致接触不良或始终接触. 这样鼠标使用时就会出现单击变双击, 带来很多不便. 在老师的指导下, 我很快就了解了鼠标的内部的基本构造和关键部位, 学会了修理键片, 并动手拆装修好了好几个鼠标. 虽然这个问题还是很容易解决的, 但之前很少遇到过, 所以这次也是长了知识, 有小小成就感. 当然作为信息技术老师, 不仅要做好机房维护工作, 有时还要能维护好教室的多媒体设备, 还要能帮助其他科目的老师解决电脑故障. 二、信息技术课中的理论与实践按照高中信息技术课程标准, 高中的信息技术课分为必修和选修两个部分, 共六个模块, 每个模块2学分. 必修部分只有“信息技术基础”一个模块, 2学分. 该模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线, 强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法, 在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上, 通过亲身体验与理性建构相结合的过程, 感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵, 理解信息技术对社会发展的影响, 构建与社会发展相适应的价值观和责任感. 该模块在高中一年级第一、二学期开设. 选修部分包括“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块, 每个模块2学分. 选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构, 是信息素养培养的继续, 是支持个性发展的平台. 模块内容设计既注重技术深度和广度的把握, 适度反映前沿进展, 又关注技术文化与信息文化理念的表达. 其中, “算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的;“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”是作为一般信息技术应用设置的;“人工智能初步”是作为智能信息处理技术专题设置的. 为增强课程选择的自由度, 五个选修模块并行设计, 相对独立. 信息技术的部分相关内容安排在“通用技术”科目中, 如在其必修模块“技术与设计II”中设置有“控制与设计”主题, 在选修部分设置有“电子控制技术”和“简易机器人制作”两个模块. “信息技术基础”以信息处理与交流为主线, 围绕学生的学习与生活需求, 强调信息技术与社会实践的相互作用. 本模块是高中学生信息素养提升的基础, 也是学习各选修模块的前提, 具有普遍价值, 为必修模块. 通过本模块的学习, 学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法;能够根据需要选择适当的信息技术交流思想, 开展合作, 解决日常生活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响, 明确社会成员应承担的责任, 形成与信息化社会相适应的价值观. 本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升;要面向学生的日常学习与生活, 让学生在亲身体验中培养信息素养. 2.1理论课教学除了内容要与时俱进、具有信息化特征, 激发和维持学生兴趣、让学生有所得是关键. 因为学生对信息技术课的传统印象就是上机玩电脑, 并不了解理论课. 而开设理论课, 通过向学生介绍信息技术中的各个环节和信息技术社会应用与价值, 引起他们对信息技术的更广泛和深刻的思考, 有利于提高学生的信息素养. 为了更好地开展理论课、激发学生的主动性, 老师在教学设计时就要花心思引入有趣、时新、更生活化、贴近高中生生活的例子. 同时, 为老师与学生的互动、学生间的互动交流创造更多机会, 让学生在讨论中思考, 在思考中交流, 有所体会有所收获. 一方面促进学生对内容主题的深入理解和认知, 另一方面也拉近了师生距离、生生距离, 让信息技术成为日常学习中的常谈爱谈的话题. 再者, 整个课堂的氛围会变得轻松活跃, 营造一个轻松、活跃和高效的学习环境. 2.2操作课教学操作课上, 学生上网和玩游戏是难免的. 教学对象是高中生, 已经具备了一定的自制力, 会自觉完成课堂任务, 然后再去做自己的事情. 所以如果强制关闭上网通道、禁止学生上网的话, 势必会造成学生的逆反心理. 学生带着不满的情绪学习, 教学效果就会受到不好的影响. 而如何上好操作课, 有很多说法, 主要分为两派主张, 一方是程序教授, 一方是学生自我探索. 而这两种主张各有优缺, 各有用处. 但是因为操作课的内容的类别、难度各有差异以及教学对象的复杂性, 教学方法的选择就应该灵活以对. 2.21程序教学法程序教授式的操作课的原型应该来源于斯金纳的程序教学法. 而要使教学或者训练获得成功的关键, 就是要很精确地分析强化效果, 并设计操纵这个过程的技术, 建立一个特定的强化系列. 也就是说, 根据学习的目标, 在促进学习者学习时, 要不断地给予强化, 促使学习者向着学习目标迈进. 根据操作行为主义的学习理论, 一位教师要实施程序教学, 必须考虑哪些问题呢?(1)要仔细地考虑在特定的时间里计划教学的内容是什么, 这些教学内容最终是要通过学生的行为的获得来表示的. (2)要考虑有哪些可以利用的强化物. 这种强化物包括两种：一种是学习者在学习过程中对所操纵的材料具有强烈的兴趣性;另一种是在学习过程中给予学生奖励, 譬如教师的一个善意的微笑、一句肯定的赞语、一件奖品等等. (3)强化的最有效的安排, 即教师要把非常复杂的行为模式逐渐精致地做成小的单位或步骤, 也就是把教学目标进行具体分解, 确定每个步骤所保持行为的强度, 以使强化的效果能提高到最大限度. 采用程序教学法时, 老师就要注意将操作中的关键几个步骤演示给学生, 或是先提问学生引导学生去思考如果继续进行, 而且一定要让学生明白为何要进行这一步操作, 以便于以后遇到类似问题可以迁移. 为了给学生充足的时间操作和尝试, 40分钟的课, 老师一般是集中讲授10到20分钟, 然后把剩下时间留给学生自由操作. 在学生独立操作过程中, 老师可以走动浏览学生自主学习情况, 随时回应学生的问题, 并对学生进行适时的鼓励、评价. 2.22学生自我探索和自主学习充分发挥学生的自主学习的能力是这种教学方法的优点和特色, 同时也是目标. 借助丰富的网络学习资源, 学生有很大的自由度和发挥空间, 发展不同的认知层次. 学生通过自主学习掌握的知识和技能往往有更深刻的印象和学习体验. 有助于学生的信息素养的提高和终身学习的学习习惯的养成. 但是高效的自主学习要求学生有较强的主观能动性, 较强的自制力, 和较高的学习兴趣, 否则, 自由的空间就会被肆意的娱乐消遣代替. 所以, 开展自主学习之前和过程中, 老师一定要对学生进行思想上的教育和启发, 并做好过程的适当监督;同时, 老师也要做好自主学习的指导, 如任务设置、任务明确、任务要求等. 三、电视台和网络中心虽然目前我未正式去电视台或网络中心进行两个星期的实习工作, 但是通过与其他实习同学的交流, 并偶尔参与到他们的工作中, 我真正体会到信息技术在学校的其他方面的发挥着重要作用. 电视台负责做好校庆等大型活动的专题片制作的一系列工作, 如采访校领导、校友、整理往年学校重要视频资料和拍摄需要视频等;还要做好学校各项教育教学活动的摄像和录播工作, 如校园新闻制作、教育片定时播放、讲座直播、学生艺术比赛初赛视频的录制等等;有时还要帮助年级主任拍摄剪辑主题班会需要的一些视频. 网络中心主要是负责维护学校网络的正常运行;负责学校网站的建设和维护, 如为即将来临的60年校庆专门搭建网站平台;帮助解决老师们的电脑更换和故障解决;解决教室投影问题等等. 虽然都是琐碎的工作, 但要是想做好并不容易, 不仅需要精通的技术, 还需要投入巨大精力. 在这两个部门实习, 很好地锻炼了我们的校园网搭建维护、网站建设与维护、摄影摄像、电脑故障修理等实际动手能力. 即将来临的两个星期里, 我就要去新的实习环境学习新的知识、锻炼自己的动手能力, 我已经做好辛苦的准备, 怀着努力学习的态度. 很难得的机会!就要抓住它!中学2021个人实习工作报告4一、实习基本情况我实习的学校是平遥中学, 是一所全日制的高级中学, 实习开始后, 我被分到了高一(5)班, 这个班里共有六十一名学生. 我与班里的老师学生一起度过了愉快充实的14周的实习生活. 在这段时间里, 我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西, 也体验到了很多人生中从未有过的经历. 但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的.理论知识用于实践, 并且通过实践检验了自己关于数学教学方面的假设和猜想, 取得了一些令自己满意的成绩. 我将从数学教学, 实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结. 二、教学工作首先, 在数学教学方面. 按照实习之初的计划, 实习的前两周我们的主要任务是听课和评课. 从实习的第三周开始, 我体验了几节正规的数学教学课. 真实的数学课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的. 实习期间试讲时, 面对的也是自己的同学, 每位同学都非常的配合, 而且对所讲知识很了解. 但是, 在真实的课堂中, 学生的水平参差不齐, 掌握知识的程度不一样, 接受新知识的速度也不一样. 而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人. 比如说当老师提出问题学生答不上的时候, 老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的. 但这有是我们在上课时经常碰到的问题. 再加上自己此次是在高一年级实习, 一堂课的知识结构是十分紧凑的, 只要一个环节出错或者中断, 就会影响自己的整个教学流程. 往往在出现这种情况的时候, 我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题, 使学生们更容易理解课堂内容. 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识, 但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误. 高中的数学知识与初中的有比较大的差别, 相对应的学习方法也应该有所调整, 但是很多学生不适应高中数学较为复杂紧凑的教学过程. 为此, 我带领他们进行了一段时间的适应训练, 使学生适应了新的学习节奏. 在上课的过程中, 我曾为了追求直指的课堂教学目标, 而将语言知识点过分地简化, 对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈, 过分地“溺爱学生”. 结果一堂课中全是机械性的书本基础知识的操练, 这样的课不仅学生觉得烦, 最后连自己都觉得枯燥无味了. 真正的数学课堂是应该充满知识性和趣味性的, 既能激发学生的学习兴趣又能在欢乐中学到知识. 经过仔细地分析, 发现自己的课最缺的是适当的课外知识点的拓展, 学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识. 在紧接着的后面几堂教学课中, 我大胆的改掉了平日机械的上课方式, 将知识点的讲解与初中知识回顾及课外知识的拓宽融为一体, 取得了令人较为满意的效果. 这样的课充分地发挥了学生的学习自主性, 极大地调动了他们的学习兴趣. 从课堂的实际情况来看, 学生们都比较喜欢这样的上课方式, 虽然课程中也有一些操练, 但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固. 经过一段时间的学习, 在期中考试中, 我所带班级的学生都取得了令人满意的成绩. 三、班主任工作在实习班主任工作方面. 按照实习计划, 每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作. 为了能够有更多的机会与学生们接触, 我将七天的班主任工作分散到每个星期, 平均每周做两至三天的班主任工作. 我所在的实习班级是高一(5)班, 共有六十一人. 刚开始面对这个班的时候, 心里慌慌的, 生怕这些学生不听自己的话. 但是, 这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了. 我紧张得忘记了自己的身份实习老师. 在学生们的眼中, 老师都是很“神圣的”, 只要我出现在教室里, 大家都是规规矩矩地, 丝毫没有违纪的现象. 在做班主任的日子中, 我主要是检查他们的早操和早读情况, 值日生打扫卫生的情况. 在本次的实习中, 我还配合原任班主任组织学生参加高一年级的广播体操比赛, 发扬学生的团体合作精神. 另外, 我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会, 对学生进行情感方面的教育. 在主题班会上, 同学们主动发言, 积极参与讨论, 谈了很多自己在生活中令自己感动的的经历, 不仅学生受到了教育, 我也在其中受益匪浅. 通过这一次的实习班主任工作, 自己初步地领略到了如何去引导教育学生, 不仅是在学习上引导学生更高效的学习, 还包括思想文化品质方面使他们成为高尚的人. 四、实习总结与体会“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 经过这十四周的实习, 我学到了很多知识和经验, 不仅仅是如何教授学生知识还有如何与别人相处. 我认为对我以后走向社会起到了一个桥梁的作用, 是人生的一段重要的步骤, 对将来走上工作岗位也有着很大的帮助. 教学, 是一个复杂的过程, 是一个漫长的过程, 是一个终身学习的过程. 有着太多的感悟, 有着太多的体验, 有着太多的渴望, 希望自己在未来的教学中学习、进步、成长. 虽说我的实习生活已结束, 但我对教学的追求和努力将一如既往, 我对学生的关爱也将永不消减, 作为准老师的我有信心做好教育工作. 总之, 教师是一个崇高神圣的职业, 要当一名好的教师更不容易, 在次实习中, 我也看到了自己的很多不足之处, 社会的不断进步, 使学校对教师的要求越来越高, 尤其是师范生将面临更大的挑战, “学高为师, 行正为范”的内涵也在不断的加深, 这就是要求我们不断完善自己, 准备全身心投入将来的教育事业. 中学2021个人实习工作报告5在我多次向参加教学实习未成功后, 我很失望, 因为我自己是找不到实习的地点的, 学校这么少而要实习的人那么多, 僧多肉少, 实在是没办法. 不过最近学校传来好消息, 我们学校将组成实习队伍到中学参加教育实习, 我第一个报名并得到了学校的批准. 自5月14日起至6月14日止, 我们实习队在_市第六中学高一年级组进行了为期一个月的实习工作. 在中文系与市六中双方领导与老师的关怀与帮助下, 以及带队教师郭老师与全体同学的共同努力下, 实习工作取得了圆满成功, 市六中实习队的表现得到了市六中老师与同学们的一致认可. 现将此次实习工作与内容进行总结：一、常德市第六中学实习队基本情况实习队员总人数：二十八分组情况：一组两人共十四组指导教师人数：七人实习内容：语文教学实习班主任工作实习社会调查二、准备阶段在正式实习之前, 系里召开了实习动员大会, 提出了相关要求与注意事项, 并激励与鼓舞了同学们的士气. 系领导为了提高同学们的教学水平、适应能力等与实习相关的能力技巧, 特地安排了数名高水平的教师听同学们的试讲并提出相关意见, 我们实习队有幸得到了老师的指点与帮助, 在一周的实习准备期内分小组在各位老师的指导下进行试讲, 为实习上台作最后的准备. 经过这一周的准备期, 同学们大多发现了自己的不足并及时进行了调整. 可以说六中实习队在正式实习时的出色表现是与系领导们老师们的关怀分不开的. 三、正式实习阶段市六中领导在十六日下午为我们举行了欢迎会, 将我们的分组与高一年级各个班搭配, 与班主任和各自的指导教师见面. 市六中领导们在会上对我们队提出了在教学方面、班主任工作方面、考勤方面与个人素质等方面的高标准、严要求, 并指出我们的表现将与各自的指导教师、班主任的奖金挂钩. 这对同学们不啻于第一道考验, 然而我们怀着高涨的热情与战斗意志接受了考验, 并相信会作的更好. 1、班主任工作方面第一周认识的一周在第一周同学们的工作是熟悉班里的同学与日常工作, 按六中对班主任的要求在“早自习”“课间操”“眼保健操”“午休”“读报”“晚自习”等时间段查勤. 批改班上学生的周记, 及时掌握其性格与思想情况, 为日后的具体工作打基础. 第二周交流的一周班上同学对新来的实习老师已经熟悉, 并热情的和我们交流, 这是我们始料未及的, 不过我们也非常高兴, 因为融洽的师生关系是一个优秀集体的保证, 并且有助于我们开展工作, 大家按原班主任的要求找班上个别同学谈心, 大家积极的开始发现问题并解决问题. 第三周操作的一周之前两周努力、负责的工作使同学们得到了各自班主任的认可与信赖, 自这周起, 原班主任们纷纷减少了亲自到班上巡视的次数, 将“权力”交给了我们这些实习老师. 为了不辜负班主任与同学们的信任, 大家更加努力的工作, 也更加谨慎的处理如迟到、病假等“突发事件”, 并与班上学生建立了良好的互信关系与师生友谊. 第四周收获的一周在即将离开之前, 大家纷纷表示要站好最后一班岗, 在查勤、巡班等工作上丝毫没有放松. 临别之际, 大家都得到了老师与学生们美好的祝福, 许多学生还留下了眼泪. 同学们收获的不只是带班管理的