怎么写初三教师工作总结范文5篇.docx

怎么写初三教师工作总结范文5篇初三教师工作总结1一、心理疏导, 构成凝聚力本学期初三年级为了提高教学质量, 重新组建了班级, 分班初始, 学生对分班存有很大的反感, 异常是本班的学生被分到了其他班级, 无法融入到新班级中, 究其原因, 学生从内心无法理解分班的事实. 为此, 我找到了被分出去的各个学生进行思想疏导, 异常是与新班级同学间的相处, 为了能够让这部分学生很快融入到新的学习环境中, 我利用业余时间找她们谈心, 了解她们的心理动态与学习动态. 随着时间的推移, 她们都能慢慢的适应了新班级, 也明白了分班的目的, 更能够静下心来学习, 这是让我值得很欣慰的. 我班是初三年级的慢班之一, 分班之初学生存有自我放弃的心态, 甚至有学生认为自我被学校排斥了, 为了让每个学生都能打消这一念头, 我利用周日班会时间让学生自我分析分班的原因, 让他们明白自我在学习上的弱势. 为了让新同学融入到本班, 我常常利用课后跟他们围坐在一块聊天, 开开玩笑, 开始, 这些学生害怕接近我, 为了能更走进他们的生活, 我时常组织一些劳动课, 从劳动中发现我对他们的关爱, 久而久之, 同学们都不怕接近我了, 甚至有同学还主动跟我开玩笑, 这让我看到了期望. 二、健全德育工作, 注重养成教育应对开学初各班级重新打乱分班以及年级人员调整的实际情景, 年级经过与学校的协调及时的健全德育工作组织体系, 构成了年级组长主管, 班主任分管, 全体任课教师参与, 学生会自治管理的组织体系并明确了分工, 做到职责到人. 针对本年级学生的具体情景, 我们继续狠抓以礼貌礼貌、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教育. 从不说脏话, 不打架, 不骂人;到作业及时独立完成;从不乱扔垃圾, 不吃零食, 到爱护环境, 坚持公共卫生. 作为初三年级的学生, 养成教育仍然是教学之余的重点, 作为班主任每一天都在与学生打交道. 所以, 我很注重身边的一些小事, 要求学生做到的我自我首先做到, 给学生做榜样. 三、加强常规管理, 提高学生自控力1、纪律狠抓课堂纪律, 仅有课堂纪律抓好了, 教师才能够按质按量完成教学任务, 并能够在完成教学任务之余有信心做好课后辅导. 针对本班学生人数少, 男生多女生少的情景, 我让学生各个有事做, 各个有职位, 构成相互监督管理的班级体制. 2、卫生有了安静舒适的环境才能让学生有学习的环境, 为此, 我要求学生不带零食进教室, 不在教室内乱扔垃圾, 不随地吐痰, 不在教室内大声喧哗和打闹, 每一天安排值日生维护好本班教室、宿舍及环境卫生. 对周五的大扫除, 劳动委员提前做好大扫除安排, 保障工作的顺利开展. 3、安全教育安全问题是德育的核心问题, 本班经过黑板报、宣传材料、告家长书等方式加强学生的安全教育. 重点强调校内校外的交通安全及用水用电安全, 个人财产及人身安全, 并拿出了相应的措施. 四、关注学生心理健康针对毕业班学生学习压力大的现状, 我充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对学生进行思想上的引导. 异常是对班里的学困生, 压力过大的现状会导致他们主动放弃学习而辍学回家, 所以, 为了这部分学生能安心完成初三的学习, 使他们树立正确的人生观、价值观, 树立正确的、切合自身实际的学习目标, 我利用课堂上的一些夸赞语言鼓起他们学习的信心和兴趣. 让他们化压力为动力, 寓学于乐, 坦然的应对毕业的到来. 初三教师工作总结2一学年来, 我从各方面严格要求自己, 结合本校的实际条件和学生的实际情况, 勤勤恳恳, 兢兢业业, 使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展. 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学年工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训. 一、师德表现方面：热爱并忠诚于人民的教学事业, 教学态度认真, 教风扎实, 严格遵守学校的规章制度, 认真学习新的教育理论, 及时更新教育理念. 积极参加校本培训, 并做了大量的政治笔记与理论笔记. 二、教育教学方面：认真写好教学计划, 提前备好课, 写好教案, 备课时认真钻研教材, 学习好初中音乐课程指导纲要, 力求吃透教材, 找准重点、难点. 掌握知识的逻辑, 考虑教法, 解决如何把已掌握的教材传授给学生. 注意信息反馈, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学习的兴趣, 课堂上讲练结合, 积极参与听课、评课, 虚心向同行学习教学方法, 博采众长, 提高教学水平. 三、工作考勤方面：我热爱自己的事业, 从不因为个人的私事耽误工作的时间. 并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作. 四、课堂教学：坚持以审美教育为核心, 注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感. 努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求. 注重以学生为主体, 让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱, 讨论、联想、想象及律动)中, 主动地去发现、去探究, 去感受音乐、理解音乐、表现音乐, 并在一定基础上创造音乐. 我认真根据课程标准和学生实际情况备课. 在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目, 让学生表现自己的才华, 给予了他们充分的表现欲. 注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动, 注重以学生为主体, 让学生在愉快的音乐实践活动中, 主动地去发现、去探究, 去感受音乐、理解音乐、表现音乐, 并在一定基础上创造音乐. 使音乐真正成为他们的朋友, 让每个学生都爱好音乐, 喜欢音乐. 我们的音乐课堂不是培养专业的音乐人才, 我们的教学目标是想通过音乐学习, 使学生的情感世界受到感染和熏陶, 在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情, 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求. 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐, 在亲身参与音乐的过程中喜爱音乐, 掌握音乐基本知识和初步技能, 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯, 为终身爱好音乐奠定基础. 五、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课, 多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质. 努力做到用好的设计抓住学生的注意力. 对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正. 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够. 总以为学生不是恶意, 只是不成熟的表现. 所以给他们的环境较为宽松. 致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐. 因此, 今后应特别注意赏罚分明、把握尺度, 还有, 幽默力量运用不够. 初三教师工作总结3时间如穿梭, 一眨眼的功夫一个学期又结束了, 本学期我接受了九年级三个班的历史教学任务, 接手新班就是新的挑战, 下面就我一期来的教学工作总结如下：一、加强学习取长补短面对汹涌而来的改革大潮, 我平时加强学习, 努力改进自己的教学方法, 改变自己的教学观念, 哪里有课听, 我就主动申请去哪里学习, 同时向书本要知识, 摘录一些有价值的东西和理论资料, 灵活运用到自己的教学中, 达到取长补短的目的, 年级组和学校开展学科竞赛活动我也积极参加, 虚心听取同行对我提出的宝贵意见, 以使自己的教学水平不断提高. 二、以活动促能力历史学科自实行开卷考试以来, 对学生的能力方面的要求提高了许多, 因此教师在平时的教学中就要注重能力方面的培养, 课堂上我们开展了一系列的活动, 如怎样评价历史人物, 如何运用历史唯物主义的观点分析历史事件, 开展历史学习方法和经验介绍会, 还通过写小论文进行评比等多种方法, 这样极大提高了学生学习历史的兴趣, 特别对学生的学习能力的培养有很大的帮助, 使学生受益匪浅. 三、注重培优辅差教学中, 我最关心的是那些有潜力的学生, 那些学生由于平时的学习习惯不好, 或者有偏科的现象, 还有其它的一些原因, 所以影响了他们的学习. 每看到这样的学生, 我首先总是从思想方面做工作, 给予他们鼓励, 帮助他们树立信心, 以情动人感化他们, 拉近与他们的距离, 让学生愿意接受我的帮助, 然后再在学习上关心他们, 对不同的学生给予不同的方法, 提出不同的要求, 让他们都能体验成功的快乐. 而对于平时学习比较努力的学生, 我更多的就是告诉他们如何精益求精, 如何取得更大的成功, 那自然要求就比较高. 为了所有的学生不掉队, 也为了培养大家的协作互助的精神, 我还让学生自己找搭档成立学习小组, 每组制定期初计划和期末目标, 中途老师进行抽查, 对合格的小组进行表扬, 不合格的小组进行反思, 直到自己满意. 这样做效果比较显著. 四、取得成绩1、通过一个学期的共同努力, 三个班的学生学习历史的兴趣明显提高, 有的学生生怕自己拖后腿, 甚至于下课都在把课堂上没有消化的内容巩固好, 对班级学习风气的形成有很大的促进作用. 2、通过学习小组的成立, 培养了大家的协作精神和集体主义精神, 大家的荣誉感增强了, 学习的兴趣提高了, 自信心得到了培养, 学史能力得到了升华. 3、期末考试六中统一阅卷, 我教的历史学科所有学生全部及格, 合格率达到, 优秀率, 在整个北圣几所中学居前列. 五、今后努力的方向未来的教学中, 在培优辅差方面还要加大力度, 特别在教学方法的灵活性、趣味性方面不断提高, 加强自身的学习, 同时在如何引导学生学的既轻松又真正能学到知识的方面继续去进行研究和探讨, 这也是我今后教学的一个奋斗目标. 初三教师工作总结4本学期我担任九年级三个班的历史教学, 在教学过程中, 我从各方面严格要求自己, 积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学, 使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展. 立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结经验教训, 以促进教学工作更上一层楼. 九年级历史主要讲述的是世界历史, 这套教材着眼于学生的发展, 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化, 重视学生的思想情感教育, 培养正确的世界观、价值观和人生观. 课本注意引导学生进行探究性学习, 倡导老师探索新的教学途径, 改进教学方式和教学手段, 开展丰富多彩的教学实践活动, 营造良好的教学环境. 这套教材由文化课和活动课两种课型构成, 以课为单位. 课本以单元教学为主. 课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸, 梳理基本的线索, 小结重要内容. 书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目, 旨在启发思维, 提倡各抒己见, 答案不求. 课本的微软雅黑字部分是基本的学习内容, 其它字体的内容不作统一的要求. 学生可根据自己的实际情况和需要, 并结合老师的提示, 自主选择学习的内容. 教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的, 可以让学生在学习的.过程中轻松地掌握知识结构, 不至于出现东南西北都分不清的现象. 由于九年级教学的特殊性, 我主要是从以下几个方面去把握的：一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件, 历史人物和历史现象, 以及理解重要的历史概念. 教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力. 二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是的老师”. 孔子说：“知之者不如好知之者, 好知之者不如乐之者. ”兴趣有巨大的心理效应, 能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化, 化非智力因素为智力因素, 为学生学好历史提供取之不尽的动力. 要激发并保持学生的兴趣, 最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”. 而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”. 三、直观教学是引入门道的方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平. 从思维特征看, 九年级学生的形象思维占优势, 采用直观教学方法为学生提供感性材料, 有助于学生掌握知识. 教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等. 运用直观的图, 适时插入对图的阐述、说明和描述, 图言并茂, 还有集“视、听”为一体的动态录像, 引导学生在感知直观材料的基础上, 进行积极的思维活动, 不仅掌握事物发展变化的规律, 最终获得科学的理性知识, 还受到了思想教育. 每一堂课的教学, 直观只是一种手段而不是教学目的. 在全面理解的基础上, 教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类, 上升到一般的理论, 这是感知过程的最后目标, 只有这样, 初中学生掌握的知识才是系统的, 深刻的. 四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样, 学习方法也就不同. 有些学生在小学成绩优秀, 但由于初中这个转折点没过渡好, 成绩大幅度下滑, 反之, 却上升. 因此, 加强学法的指导是必要的. 列大事年表. 学完一个单元, 列大事年表可教会学生抓住重点, 理清历史线索的方法. 初三教师工作总结5时光匆匆, 转眼间, 一个学期的时光转眼即逝, 教育教学平台是一方沃土, 我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着, 收获着. 现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下. 一、基本情况这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教育教学工作. 二、本学期所做的工作与收获(一)在教育教学中, 注重学生思想教育在教育教学中, 采用多种方法对学生进行思想教育, 通过坚持不懈的努力, 所教学生意识到了学生的重要性与必要性. 学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式, 学业就是自己的工作, 搞好学业既是感恩父母的一种表现, 也是做好自己的一种价值体现. 在不断的引领中, 鞭策中, 鼓励中, 帮助中, 学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发, 学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘. 为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础. (二)在因材施教中注重学生自学能力的培养多渠道地了解学生情况, 在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上, 根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学. 根据学生参差不齐的学习情况, 展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法, 进行语文教育教学. 效果明显, 各个层次的学生都得到了相应的发展与进步. 教学中注重学生自学语文能力的训练与培养. 通过一个学期的强化训练, 学生基本中掌握了学习语文的方法, 养成了主动自觉学习语文的习惯, 自学能力得到了很好的训练与提高. (三)专题系列教学与训练初见成效本学期开展的基础专题训练初见成效. 注重学生语文基本功的.训练, 每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练, 以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯, 提高学生的写字水平与加快学生书写速度. 词汇积累专题训练初见成效. 词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础. 词汇量的积累就想存款一样多多益善, 只有厚积方可薄发. 否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境. 告知学生词汇积累的重要性与必要性, 引导学生掌握积累词汇的方法, 并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇. 作文专题训练初见成效. 为了让学生爱上作文与写出好作文. 我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间. 并设计出一个“好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导. 通过一学期一系列的作文教育教学训练, 学生们基本掌握了写作的一些方法, 能写出一篇篇简单的作文. 阅读教学初见成效. 在学习中, 我注重学生自学能力的培养, 基本是学生能解决的问题, 我都是在一旁袖手旁观, 充分地给予学生时间与空间, 让学生自己解决问题, 真正的学习的能力不是说出来的, 真正的知识也不是听出来的, 而是学生自己练出来的, 做出来的. 例如字词的音与意义的查找, 学生自己解决, 我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法. 怎么写初三教师工作总结