2021一年级语文下册复习教案模板.docx

2021一年级语文下册复习教案模板2021一年级语文下册复习教案模板1教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。教学准备：1.多媒体课件一组。2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。3.为每小组准备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1.复习上学歌，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。(1)读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。(2)识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。二、小组合作，识记生字1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。2.学习本课新词。(1)学生自己拼读课文中的词语。(2)多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。(3)打乱顺序，归类读。3.课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动。)作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。)小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。)小尺子，拉拉直，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。)小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作。)小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正。)【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。4.识记生字。(1)认读没有图片和拼音提示的词语。(2)认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。(3)认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。(4)归类识记生字。三、运用游戏，复习巩固1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。四、观察辨析，学写“书、本”1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。【设计意图】从整体观察，现结构特点，再到发现关键笔画，最后范写、练写、反馈，一步一步，要扎扎实实。2021一年级语文下册复习教案模板2教学要求：1.认读词语，读懂课文。2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4.用“是因为”这个句式练习说话。2.学习一二两段。教学过程：1.定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2.自学课文，要求划出生字、新词。3.字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4.读讲12段。(1)读第一段，用“因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5.作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时教学要求：1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2.朗读训练。3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2.读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳()(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话小声说：“有的”。3.读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。”(3)思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(4)用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流，用“是因为”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?(6)继续用“是因为”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?(8)再用“因为所以”说话。(9)读第四段。4.小结。师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5.作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、记住。注意：“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1.给句子换一种说法：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?()2.根据课文内容用“因为”说话。2021一年级语文下册复习教案模板3教学目标1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料，教师相机作补充。3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。4.请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只(多音字)、板师：读了课题，你想知道什么?过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2.字词教学(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。(2)集体读(无注音)，读认识的字，还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“都只有”，“直到才”等词语)过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3.用-和分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。评选合作奖。二、指导书写生字1.游戏：摘果子(复习已学过的字词)。2.认识新部首：亠：点横部亻：单立人巾：巾字部3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?5.师重点指导、范写：作6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦说什么?2.学完课文，你认为课题应该怎样读更好?(强调“三只”)齐读全文。板书设计：课后小记：6三只小板凳作业设计1、组词。交()布()左()两()文()有()右()雨()2、选择一样意思的句子打“”。(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。()(2)这是世界上最丑的板凳。()(3)世界上最丑的板凳就是这只了。()3、填空。爱因斯坦想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他还会做(更多更多的)板凳。2021一年级语文下册复习教案模板4教学目标：1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点：学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。课时安排：2课时第一课时一、故事导入课文(介绍爱因斯坦)二、初读课文三、多种形式认读田字格、双横线生字四、正确流利地读课文。设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢?五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁(点横头)第二课时一、复习词语，激趣导入1、复习生字词(田字格、双横线)2、自由读全文二、学习第一自然段，读中体会。1、自由读第一自然段2、指名读学习第一句话;1、出示第一自然段中重要的词语2、引导学生读好词语3、通过读好词，引导学生读好句子4、相机理解“作品”学习第二句话;1、指名读第2句话。2、他指谁?3、这是一只怎样的小板凳?(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑)4、齐读三、学习第二自然段，读中感悟。1、师范读第2自然段2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗?学习老师的话;1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢?2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。3、同桌互相说一说划线的句子。4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。相机理解：不慌不忙5、引导学生看插图边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?为什么?6、学生交流比较。7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳?(相机理解“强一些”)8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子?9、分角色朗读第二自然段四、学写四个字(因、右、左、布)1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的?2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)3、生练写板书设计：第一次三只小板凳第二次强一些第三次坚持、认真.2021一年级语文下册复习教案模板5一、设计说明：我家的亲属是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。二、教学目标：1、认识13个生字。2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。三、教学重难点：在情境中识字。四、教学准备：课件，家族歌，让爱住我家五、教学过程：(一)、谈话导入：1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。2、板书课题我家的亲属学习“亲”字，你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属：是什么结构，什么偏旁?(二)、学习词语，认识亲属。1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师相应贴出苹果词语)2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读)(大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。(课件出示)课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放家族歌听完出示：爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫()爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()爸爸的姐妹叫()三、结合实际，知亲情。1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人)2、你还有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个顺序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?(学生自由回答)4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放让爱住我家)5、在歌声中，你懂得了什么?(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。