五年级语文上册教案2021文案.docx

五年级语文上册教案2021文案五年级语文上册教案2021文案1教学目标：1.正确书写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学准备：1.居里夫人的资料。2.学生通过各种途径查阅相关资料。3.课件。教学过程：一、导入大屏幕出示：红颜易老美人迟暮朱颜辞镜人老珠黄老师这里有几个词语，谁能读一读?这几个词都说了同一个意思，是什么?(生答)师：是啊，岁月无敌，容颜的美丽最经不起时间的考验。(师板书题目)可是有一种美丽却可以(生接：跨越百年)今天让我没一起来学习(生齐读题目)。二、检测预习，初读课文1.检查认读课文里的词语。2.同位俩一起读课文，正音。三、品读课文，感受居里夫人身上的美1.外表美：做为一个科学家居里夫人的成就是什么?接下来就让我们一起来认识她。请同学们默读课文的第二自然段画出描写居里夫人的相关语句。居里夫人美吗?谁能读出她的美?谁再来试试?这是一种什么样的美?(板书外表之美)2.勇于献身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是渐渐地她的身体变糟了，美丽隐退了。大屏幕出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这样的居里夫人还美丽吗?为什么?(生答)课文的第四自然段中还要哪些句子地方也体现了这种美?大屏幕出示：皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。(教师创设情境引读)师：为了科学研究她失去了健康、美丽甚至是自己的亲人，但同时她在科学领域里也做出许多骄人的成绩。大屏幕出示她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了科学一块永远的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，谁来读一读?齐读。)师：居里夫人就在这一次次的变化中实现了自己的人生意义。难怪作者情不自禁地感叹：大屏幕出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，溶入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(齐读)3.坚定执着、勇于探索之美请大家默读课文的第三自然段，看看居里夫人是怎样发现镭的，画出相关语句。大屏幕出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后在送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上留下了酸碱的点点烧痕。读了这断文字谁来说说你有什么感受?把你的感受读出来。谁再来说说你的感受，请你通过朗读再次表达你的感受。这样艰苦的工作仅仅是一天吗?是多久?是经过3年又9个月，是1350天，按每天工作10小时计算就是135000小时才从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。0.1克是比我们的圆珠笔还要小的量啊!这两段文字中又体现出了居里夫人身上一种怎样的美?(板书：坚定执著、勇于探索之美)4.淡泊名利之美居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻七就流传于世，他用全部的青春、信念和生命换来了许多荣誉，她又是怎样对待这些名利的?这体现了一种什么样的美?(板书淡泊名利之美)她视名利如粪土，难怪科学家爱因斯坦这样评价她。(出示名言齐读)四、总结课文(对照板书)这节课我们一起认识了居里夫人，她身上不仅有外表美，还有勇于献身的忘我之美、坚定执着勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美丽仅仅能跨越百年吗?还可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神将世世代代流传下去，激励我们想她学习。五、拓展延伸写出自己学习课文的感受或想对居里夫人说的话。六、布置作业搜集居里夫人的其它事迹。七、板书设计26跨域百年的美丽外表之美勇于献身的忘我之美坚定执着、勇于探索之美淡薄名利之美五年级语文上册教案2021文案2教学目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：课件、录像等。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢?(勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问到底，追根求源，见微知著等)这节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。2、课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”?(容貌的美丽和精神的美丽。)3、找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗?(不能)真正能跨越百年的美丽是指什么?(居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。)4、这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。二、小组合作，品读“美丽”1、请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”?划下来并与小组同学交流。2、根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。师：板书“执著追求”。3、根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。(2)师：同学们，你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么?刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的恶劣，实验过程又非常的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)(3)读出你的理解。(4)同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。板书：献身科学。4、根据学生回答出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了。(指屏幕)5、这美丽还表现在哪?(淡泊名利)读出相关句子。6、师：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你获得进步奖章、表扬卡时你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。三、升华美丽，小结全文1、师：刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：2、播放录相。3、小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越(千年)，跨越(万年)。甚至是永恒的美丽!四、拓展阅读，书写美丽请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。板书：18、跨越百年的美丽执著追求居里夫人献身科学淡泊名利五年级语文上册教案2021文案3教学目标：1.学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值;查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。4、在研读“三个美丽”及其关系的过程中，联系结合上下文，体会文中含义深刻的句子，深刻体会居里夫人为科学献身的精神;(1)玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。(2)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。(3)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(4)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。(5)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。教学重点：体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子。课前预习1、认读本课要求认识的汉字;2、查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思(包括化学名词和爱因斯坦、伦琴射线、计量单位居里等;3、查字典或者结合上下文，理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。达到程度：第一类，了解大致意思就可以;第二类，能够说出词语的一般意思，大致说出课文中描写的是什么事物，有什么特点;4、读书，想一想：主要写了居里夫人干什么?结果怎样?哪些自然段讲的是这个内容?除此之外，还写了什么?5、阅读课后资料或上网查资料，了解一下居里夫人。第一课时一、导入，板书课题。齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问?问题预设：谁的“美丽”跨越了百年?什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?“美丽”有什么特殊含义?.教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年?居里夫人。二、交流对居里夫人的了解。【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的样子，她的成就有哪些)三、初读课文，整体感知1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语。教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线x光，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素。(边解释词语，边读课文，读懂居里夫人做了什么事情，读懂居里夫人的研究对现代社会发展的价值找到课文中有关句子，读一读。【放射线计量单位科学定律里程碑】一部分。(这里顺便理解里程碑的意思，从而读懂句子的意思居里夫人在化学和物理学方面取得了巨大的成就，探索出了很多科学规律，这些规律至今成为人们研究探索事物的法则。出示：第二类【诺贝尔奖、爱因斯坦】。可以介绍体操的动作第一个发现的人，这是一种命名方法，主要是为了纪念他的功勋，理解“为什么用居里”的名字来命名单位介绍诺贝尔奖项，读懂两次获得诺贝尔奖，说明了什么。(阿尔弗雷德·诺贝尔在1895年的遗嘱而设立的，并由诺贝尔基金会管理阿尔弗雷德·诺贝尔的遗产及诺贝尔奖的颁发。对化学、物理、文学、和平和生理及医学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项。中国的杨振宁、李政道、还有中国作家莫言曾经获得过诺贝尔奖。朗读有关句子，思考，居里夫人两次获得诺贝尔奖，说明什么?介绍爱因斯坦：阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.141955.4.18)，德国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国时代周刊评选为“世纪伟人”。读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么?出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】引导学生联系上下文来理解。读第二自然段，通过理解人声鼎沸、肃然无声，让学生思考：这样的变化，让你体会到了什么?淡泊的意思理解之后，请同学思考：这里用淡泊这个词，是你从居里夫人的眼神里看出了什么?读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢?读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之后，思考，你读出来了什么?读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么?2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺。3、练习概括主要内容默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么?他取得了哪些成就?他这个人有怎样令人称道的特点?要求学生用自己的话，简单说下来。(这是第一课时重点训练的内容。表达做了什么的时候，指导学生说清楚：她是怎样做的提炼镭的过程的做事特点时间、工作环境条件、材料与成果的对比;要要求学生用简要的说出他以后还做了什么;要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的态度淡泊名利、不懈地执着追求。)第二课时：一、过渡性导入：上节课我们初步读懂了跨越百年的美丽这篇课文的内容，了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和名誉的淡泊态度。这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。二、把握课文中多处写到的美丽。课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关?勾画出有关的句子或者段落。勾画要点：第二自然段，两处外貌和神态描写;第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光;第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命;美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘等作者议论的部分。(可能：学生说出没被盛名宠坏的科学家。)三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄重、淡泊”之因。提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重又略显疲惫”?结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因;联系课文“对科学的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因。2、抓住第二自然段“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。结合全文，体会这里的坚定、淡泊的内涵，思考写出了什么特点?提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅一锅、一吨、0.1克”、结合“她终日留下点点烧痕、三年零九个月”体会坚定内心世界，再联系课文中一次次获奖等，体会她对科学领域不断追求的坚定;联系课文对她看待名利的态度，来体会淡泊表达着怎样内心的意思。留下伏笔：“看透一切，看透未来”，表面上看，写出了居里夫人眼睛怎样?这句话又怎样深刻的含义呢?我们研究完了所找到的这些美丽的关系，就能明白了。3、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写，结合上下文，思考：这几个美丽之间，又怎样的关系呢?提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了，也就是说，什么站到了前台?引导学生结合课文中的教科书、计量单位、定律、里程碑来思考：居里夫人用美丽的容颜换来了换来了对人类生活和发展用重要价值重大发现;引导学生联系下文：对待名誉、对待金钱的态度，对待歧视妇女和丈夫早逝的态度，想一想居里夫人的内心世界是怎样的?小结：美丽的容颜隐退，淡泊名利、坚定地执着追求的人格美，充盈了居里夫人的内心世界。提示思考：作者这里三次写镭的淡蓝色荧光是美丽的。前面是希望，后面是果然，接下来是融入美丽的生命。这里写蓝色荧光的意图是什么呢?提示：联系第一段“重大发现”，联系“教科书”、“放射线”、“计量单位”、“诺贝尔奖”，思考：这样的发现，如果给他点色彩的话，应该是怎样的色彩?蓝色的荧光，这色彩果然是怎样的?想一想：这里写镭的色彩美丽，仅仅是写着这一种事物美丽吗?想一想提炼镭、发现镭的特性，这是居里夫人的什么追求教师总结：对，她内心的追求是美丽的，所以作者说：美哦里的蓝色荧光融入了一个女子的美丽生命，使得他的生命也美丽起来，她的越来越坚定、不懈追求、淡泊名利，这是生命的美丽，人格的美丽，她对人生意义理解和实践。小结：好，我们看，本文表现居里夫人的美丽，先写到了外表的美丽和神态表现出的内心世界让人尊敬;然后，写了美丽的容颜隐退的过程，而在美丽容颜隐退的过程中，作者通过议论的方式，来写了居里夫人内心世界的美丽，生命的美丽!这才是最价值的魅力啊!朗读课文的第四、五自然段，对出对居里夫人的敬仰、赞美的态度!4、理解爱因斯坦的话：为什么这样说呢?结合第五自然段想一想“没被盛名宠坏”的意思宠坏了会怎么样?没宠坏，是说居里夫人怎么样?提示思考：结尾引用了爱因斯坦的话，作用是什么啊?赞美、强调居里夫人生命的美丽特点，作者用世界上最伟大物理学家之一爱因斯坦的话来结尾，生命美丽程度非一般人所比!指导朗读爱因斯坦的话一位伟大物理学家的赞美!四、照应第二自然段留下的伏笔：我们刚才研究了作者所写的美丽之间的关系，从中发现，居里夫人是具有一双慧眼的。从她对镭的提炼过程，你发现，她能看到什么?从第四自然段，他面对丈夫死亡、社会歧视的态度，你发现，她能够看到什么?是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未来”，这是什么意思呢?五、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感情。教师提出任务：刚才，我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。本文的课题，核心词也是美丽，这个美丽，就是文中所写的美丽，读完课文，我们对这个美丽有了深刻的认识。那么，课题为什么说是“跨越百年”的美丽呢?介绍文章的写作背景：文章写于居里夫人诞辰100周年之际，题目中的百年指的就是这个百年，那么，居里夫人的美丽怎么跨越百年呢?想一想：联系作者要表现的、要赞美的，想一想，跨越百年，指的是什么?再次齐读课题。六、延伸阅读读爱因斯坦的悼念玛丽·居里片段。七、作业：写读后感：我读跨越百年的美丽，把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。五年级语文上册教案2021文案4教学目标：1、能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。2、在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。3、有感情地朗读课文，积累稳重的好词好句。重点难点：有感情地朗读课文，感受镜泊湖的“奇”。教学过程：一、复习旧课，激趣导入。1、出示“奇观”，同学们，什么叫奇观?以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗?今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。(板书题目：镜泊湖奇观)2、快速阅读课，提出预习要求。3、快速读课文，了解课文内容。4、自学生字新词。5、理清文章脉络(分段、概括段意)，把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。6、集体订正，检查预习情况，质疑。二、抓住重点，直奔中心。再读课文，思考：(1)镜泊湖有什么特点?(2)课文重点描写了哪几个景点?适当圈点记录。(一)学习第二段1、指名读第二段。2、镜泊湖的自然朴实表现在什么地方?绮丽多变又表现在什么地方?抓住重点词句体会。3、出示镜泊湖美景。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。4、小结：这一段写了什么?在写法上有什么特点?5、这一段从整体上描写镜泊湖景色的特点自然朴实而又绮丽多变。是静态描写。课文重点抓住了两个景点，看看作者是怎样描写的?(二)学习第三段1、自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。2、看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。3、描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。4、(媒体出示)“抛撒万斛珍珠溅起势如千军万马。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。5、怎样说明瀑布的温度?(因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。)6、吊水楼瀑布为什么不结冰?这与瀑布飞流直下有什么关系?7、齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。8、总结学法：读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。9、抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。10、了解写法上有什么特点。(三)、小组讨论，运用学法，自学第四段。1、集体订正，质疑。(媒体出示重点词句，加以理解)2、指导朗读。3、纵观全文回顾第一段镜泊湖多美啊!关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗?其实镜泊湖是怎样形成的?4、这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去?5、看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。6、结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。三、课堂小结四、作业：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。五年级语文上册教案2021文案5教学目标：1、通过学习课文第3、4、5小节，了解镜泊湖的自然朴实而又绮丽多变、吊水楼瀑布的雄伟壮观、地下森林的奇特。2、通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的神奇。3、指导概括地下森林奇特的原因和课文的主要内容。重点难点：1、了解镜泊湖形成的原因和吊水楼瀑布、地下森林的奇观。2、了解课文是怎样从静态和动态来描写镜泊湖的。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入课题1、我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。这节课我们一起学习第33课-PP，齐读课题，正音(泊)，词义(奇观)2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们已经预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸(词义)二、整体感知1、为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”?它又是如何形成的呢?读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于()，是由于()而形成的，又因为()，所以称为镜泊湖。2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领略镜泊湖的奇特景观。(1)指名分节读3、4、5小节，要求：边听边思考，作者描写了镜泊湖的哪些景观?(2)学生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。(3)从课题我们可以看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖绮丽的景色，因此，这篇课文的重点是3-5小节。三、深入研读3-5小节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢?自由读读课文3-5小节，找出相关的词句。交流，教师随机点拨。1、镜泊湖，第3节(媒体出示)(1)镜泊湖特点是-板书：自然朴实，绮丽多变引读：(说它自然朴实，是因为，镜泊湖除了，只有。)(2)师：你们看，这就是峭拔的山岩。看看图，“峭拔”是什么意思?(山岩高而陡)读好这个词组(指名读)一起来读好这句句子。师：是啊!这就是大自然的本色，没有丝毫的人工雕琢，这就是(生：自然朴实)(3)师：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调引读：(四周，湖心，石岛，湖中，真是。)师：这样的景象就是(生：绮丽多变)(4)师：这句话不改变意思我们还可以这样说(师：叠起的峰峦。生：耸峙的石岛、奇幻的倒影)，那为什么不这样写呢?(看来作者的语言也像这镜泊湖的景色一样，并不单调，而是富于变化。)(5)这一小节，作者用了先概括后具体的手法向我们展现了镜泊湖自然而又多变的景观，让我们再一起来感受镜泊湖奇特的景观之美(师读概括句，生读具体描写的句子)(6)师：是呀!自然中有变化，朴实中有绮丽，而作者用这对看似矛盾的词语来概括镜泊湖自然景观的特点就是为了突出它是一大“奇观”。2、吊水楼瀑布，第4节过渡：刚才我们一起欣赏了美丽如画的镜泊湖，还有哪些奇特的景观给你留下了深刻的印象?吊水楼瀑布也是一大奇观，你从哪些语句体会到了?句子一：瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万千激流的冲击，被蚀成几十米的深谭。(1)师补充：看，这就是吊水楼瀑布，给你怎样的感受?学校操场宽30米，25米高度相当于8层楼房。(2)小结：一系列的数字形象地描述了瀑布奇特的形状，远远看去，吊水楼瀑布凌空而立，这个瀑布也因此而得名。板书：形状奇特女生读句子二：本来清澈的湖水形成鲜明的对照(1)让我们站在吊水楼瀑布的脚下欣赏一番。播放视频，师画外音。(2)指导朗读：谁能读出吊水楼瀑布给人的那种先静后动的雄伟气势?指名读。(3)比较句子：本来清澈的湖水静静地淌着，到陡崖处下跌，抛散万斛珍珠，溅起千朵银华，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。同原文比较，“一到”、“”突然、“顿时”等词语写出了湖水的变化，导致瀑布的千军万马之势。师：指导朗读，要让大家感受到了吊水楼瀑布的水势浩大。板书：水势浩大(4)练习说话：本来清澈的湖水()，一到陡崖，()，顿时()，势如()，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照，不禁令人赞叹道：“()”句子三：所以即使“这里地处北国，结冰断流。交流：想想我们的生活中，水一般在什么情况下就结冰?而这里的气温呢?去过北方的人回来后都有这样的感受，在零下三四十摄氏度的情况下是呵气成冰，而这里的瀑布却引读：(是啊!此时的北国，冬季气温低达，千里冰封，万里雪飘，一片银装素裹的世界，唯有吊水楼瀑布却，可见瀑布的水流是多么急啊!所以说是一大“奇观”)3、地下森林，第5节过渡：镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林，这又是一番怎样的景象呢?课文中哪句句子告诉了我们?句子一：游客们爬上火山口-充满了活力。生交流板书：充满活力欣欣向荣引读：地下森林充满活力，欣欣向荣。“林中有-还有-东北虎”指导填空：那里全是火山口，为什么出现这些欣欣向荣的景象呢?可以看看图，读读第五节，想一想用“PP：因为-所以-”说一说(土壤肥沃，降水较多、阳光射入)由此可见：充满活力，欣欣向荣的地下森林真不愧为一大“奇观”。四、概括文章主要内容1、师：刚才我们一起学习了课文，现在能否借助课题和老师的板书来概括文章的主要内容。2、学生准备、交流。(镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内，是由于火山喷发而形成的湖泊。镜泊湖的景色自然朴实而又绮丽多变，吊水楼瀑布的形状奇特，水势浩大，镜泊湖附近的地下森林欣欣向荣，充满活力。