2021雪花的快乐初一上册语文教案.docx

2021雪花的快乐初一上册语文教案雪花的快乐教案一、教学目标1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。3、学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。二、教学重难点1、教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境。2、教学难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇。三、教学方法朗诵法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法四、课时安排1课时五、教学过程(一)导入：同学们，现在虽已是春回大地万物复舒，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了动的感觉。而提到冬天就会不由自主的想起漫天飞雪银装素裹的景象。雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的雪花的快乐。雪花的快乐同步练习积累运用1.字词积累读下面的文字，给加点的字注音或根据拼音写出汉字。(1)假如我是一朵雪花，翩翩()的在半空里xios()。(2)不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山lù()，也不上荒街去chóuchàng()(3)那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟()。2.字词积累指出下列每组中的错别字，并改正在后面的横线上。(1)潇洒惆怅朱沙柔波_(2)冷寞飞舞衣襟消融_3.词语积累在横线处填上括号内最恰当的词语，使之成为一个通顺的句子。(1)从前的夏天很热，但不会热成这样，从前的秋天萧条_，现在却是春意盎然。(冷漠冷寞)(2)药物到底能否_骨刺?答案是否定的。(消溶消融)(3)在三门峡市天鹅湖国家城市湿地公园，人们一年四季都能看到天鹅在水中_起舞。(篇篇翩翩)4.语言运用请从下列成语中任选两个写一段话(不超过50字)。举一反三豁然开朗一鼓作气心旷神怡曲径通幽5.课文诗的第一节中，诗人从什么角度去写雪花?这里的雪花有哪两方面的含义?6.“飞扬，飞扬，飞扬”在课文诗歌各节中反复出现，这样写有什么好处?7.判断下列各句对课文诗歌内容或感情的理解是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。(1)诗中的“她”是指作者所追求的恋人。()(2)诗中“雪花”比喻自己，是明喻，“她”比喻所追求的理想，是暗喻。()(3)诗中反复地歌唱自己的“方向”，暗示了自己精神追求的目标。()雪花的快乐原文阅读假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向!在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香!那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸!-此诗写于1924年12月30日。发表于1925年1月17日现代评论第一卷第6期。亦作凝凝的。