一年级语文下册2021年份教案指南参阅五篇.docx

一年级语文下册2021年份教案指南参阅五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称案，方便大家学习。一年级语文教案1小公鸡和小鸭子教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2.学会7个生字及生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。教学过程：第一课时一、读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段，2幅图)师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2.出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。1.读第1自然段。这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)2.读第2自然段，看第一幅图。(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)他们来到什么地方?他们一块做什么?怎么样?谁帮助谁干什么?(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)(3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)3.读第3自然段，(自读2遍)。(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4.读第4自然段，(读2遍)观察第二幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(A感谢小鸭子;B承认错误)5.总结全文。(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?第二课时一、复习检查。1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。二、学会6个生字。1.他，t，拼读音节，读词语：他们。(1)识记字形，自学后讨论发言。(2)指导书写。看准位置：左边亻，右边也教师写范字，学生仿写字头。2.河，hé，拼读音节，读词语：河水。(1)识记字形，自学讨论发言。(河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)(2)指导书写。整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。3.哥，g，拼读音节，读词语：哥哥。(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。4.再学习“说、也、地、听。三、巩固练习。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。虫子、正在、哥哥、河边、后面、草地一年级语文教案2操场上一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词使我们的身体更健壮。二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。三、教学建议(一)识字写字1、识字。(1)教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。(2)随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记;“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。(3)要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。2、写字。本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。(二)朗读感悟本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听;找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。(三)课后练习“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂的字，字义与脚有关;第二行提手旁的字，字义与手有关。(四)实践活动课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的帮助学生在生活中识字，又可以宣传2008年北京奥运会。(五)教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)启发谈话你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)看图，说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)(二)自读词语和儿歌1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。2、一边读词语，一边可以做动作。(三)学习词语中的生字1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。(四)学习儿歌中的生字1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。3、指导朗读。鼓励背诵。一年级语文教案3古对今教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书：识字6古对今)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。(1)教师范读课文，同学们注意给自己正音。(2)教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。(1)学生自由读，要求读正确、读流利。(2)师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。(3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?生：对子。(4)师：课文的对子中写了哪些事物?生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)(5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么?3、背诵课文(1)自由试背，同桌互背。(2)分小组背，男女生比赛背。一年级语文教案4小青蛙教学目标：1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师家知道这是什么吗?生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：小青蛙)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫?生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青()晴()请()清()情()睛()六、总结全文。学了这一课，你学会了什么?一年级语文教案5春夏秋冬教学目标：1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2、学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗?生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节代表性的自然现象?(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习。1、出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么?生：草、花、鱼、鸟?师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。