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二年级人教版语文从现在开始教案样本二年级语文从现在开始教案1从现在开始一、教学目标1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、学习、积累语言，初步培养语感。4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。二、教学重、难点1、重点：课文第2、4自然段。2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。三、教学流程(一)、整体感知，理清脉络。1、谈话导入。2、自由朗读课文。3、梳理。(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)(2)狮子为什么要选猴子当大王?(二)、重点学习第2段(品读词句)1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”)(1)比较，理解：“神气极了”(2)观察插图，说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)(3)朗读、体验、表演。2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。(1)创设情境，再现“议论纷纷”。(2)启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。3、小结。(三)、学习第4段。(以读代讲)1、出示重点词、句。(激动)朗读。2、启发想象，体验动物们的苦处。(四)、学习第4段。(表情朗读)1、看画面，师范读。2、创设情境，引读。3、学生练读。4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎?(五)、学习第5段。(以读代讲)(六)、指导写字(现、期、轮、路)1、观察、发现。2、重点指导“撇”在4个字中的写法。3、师范写，生练写。1、展示、欣赏、评议。(初步感受汉字的形体美)二年级语文从现在开始教案2从现在开始教学目标：1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。1.板书课题。学生读课题。2.看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2.教师范读。3.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。(课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。)三、指导自学1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1.我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。(轮、之、期)(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了!”(眯、郑)2.指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1.我会认：课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。(2)说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。(3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。(4)做摘果子的游戏。2.我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等，这些都应提醒学生注意。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。(4)学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查1.开火车读生字词。2.听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3.出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1.学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息?学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2.学习第2自然段(1)课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句;用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。(3)学生表演，大家评议。(4)小结这段的学习方法。3.小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4.汇报学习情况(1)学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的?板书：袋鼠、直摇头(2)学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么?为什么会有这样的担心?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢?板书：小猴子、欢呼5.学习最后一段。(1)学生默读，提问：为什么不再往下轮了?(2)如果你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?(根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打)三、读读演演1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的?2说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部，你将怎样做?二年级语文从现在开始教案3从现在开始教学目标1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。3、在通读课文的基础上了解课文内容。4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。教学准备:生字卡片、课件教学策略:在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。3、在通读课文的基础上了解课文内容。4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。教学预设：一、谈话导入：1，引出万兽之王师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗?小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。(学生自由说)2，揭题：当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是从现在开始二，初读课文，学习第一段。1，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课文。(指名回答)看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。2，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。3，学习生字词师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息?4，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。(1)狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。(2)教师范读，学生评价(3)学生学习后，再读第一节课文。(评议这个狮子大王有点胆小;这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。)大王下令的语气是怎样的?谁再来读一读。过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴三，学习第五节，随文识字眯，郑1，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。哪个词语看出狮子大王很高兴(笑眯眯)学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗?(红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎)那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk了。(男女生赛读)2用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢?为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗?四：学写四个生字。(今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对?那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，)教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。六：刚刚学会的生字还记得吗?他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗?组成词语呢?(复习生字、词语)完成课后作业，我会写。第二课时【教学目标】1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。【教学重点】重点引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。难点理解小猴子的话。【教学准备】课件、动物卡片【教学过程】一、复习导入：1、今天我们继续学习齐读课题从现在开始2、同学们，美丽的大森林里动物们在(点击课件)正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗?可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗?我们先来过”生字关”。课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字，要把字音读准。再齐读。读得不错，顺利过关了!让我们来闯第二关吧!词语关(一起读，把词语读好)第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗?(一组一句，来!)4、大家聪明又自信，都顺利过关了!我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本，找一找，再把它读出来!二、复习1、5小节导入：1、师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动?(生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。)师生边说边板贴三个小动物的图片2、师：结果谁当上了万兽之王?你从课文哪里知道的?(生回答。)狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了!”3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学。4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢?为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”?过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。课中自学提示：读读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。打开你们的语文书翻到96页，自由读课文，回答问题。三、学习2-4自然段。1、指名三位学生分读2、3、4小节。(学生汇报所划的句子。)2、学习第二节：1、理解“神奇极了”刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢?(课件出示猫头鹰上任)谁来说说?你从哪看出来猫头鹰神奇极了?句式练习：猫头鹰，神气极了。(张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等)多神气的猫头鹰大王呀!你能学着他的样子来给动物们发布命令吗?(课件出示猫头鹰的命令)3、朗读指导：谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令?谁能比他更神气?多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令!4、理解“议论纷纷”小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事(板书)，大家赞成吗?为什么不赞成?请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听!好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做议论纷纷现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做(指名说)(句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊!)(课件出示句式：我是，我是喜欢白天，夜里。不喜欢白天休息，夜里做事。)尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。(课件出示句子：齐读)(小动物们，把你们的无奈读出来!)5、理解“叫苦连天”这样一个星期下来，动物们非常难受，一个个都叫苦连天(课件出示)。想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊?6、动物们听到这个命令会怎样啊?(点击课件议论纷纷)。点击课件你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢?让我们也来当小动物议论议论，开始吧!(它们都议论些什么呢?小马会说什么?小羊会说什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小组里说一说吧!7、是啊，大家看(课件出示白天黑夜图)白天，森林阳光明媚，风景多美啊!可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了!9、动物们喜欢猫头鹰吗?(不喜欢)你从课文哪个词语看出来?点击课件叫苦连天。那最后两句该怎么读呢?(自由读最后两句)10、下面，让我们把第二段连起来读一读。小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。(三).学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。(2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。(3)课件演示。(观看课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)所以听了袋鼠的话，大家直摇头。师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。(四)学习第四节一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。1、理解“动物们的担心”小动物有什么担心吗?句式练习：我是，我担心。追问：你为什么这么担心呢?你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗?2、朗读指导那小猴会宣布怎样的命令?谁是小猴?快来宣布吧!说说你宣布的时候心情怎样?3、理解“立刻欢呼起来”小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗?把你们的高兴表现出来吧!刚才你们的反应用课文里的词就是立刻欢呼起来(课件出示：立刻欢呼起来)。那除了立刻欢呼起来，动物们还会立刻怎么样?把这快乐的一刻写下来吧!二年级语文从现在开始教案4从现在开始教学目标：1.认读9个生字，读准字音。2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。一、检查预习，明确要求。1.认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)2.逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。3.提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。)4.提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。二、朗读感悟，想象体验。1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。(1)学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了”。课件演示。(将课文插图改造为动态课件)观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。指名上台演读。(2)学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。(3)学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?学生发言，体会“叫苦连天”。2.学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。(2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)3.学习第四自然段。(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。(2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。(生试读、评议师范读生练读、体会。)4.学习第五自然段。(1)齐读。(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。(3)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?三、学写生字，初步感受汉字的形体美。1.课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。3.课件：字的比较、调整。二年级语文从现在开始教案5从现在开始教学目的:1.复习课文中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：一、复习引入1、上一节课我们学习了新课从现在开始，现在老师就要来考考大家。逐一出示三组词语，谁想读给大家听，读之前现说说这些词语的特点：a万兽之王郑重宣布神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去b第一任直摇头笑眯眯c接替轮流星期上任习惯熬夜方式开始(根据词语的出示请学生来读一读，引导学生读的时候让大家感受到词语的意思。同学和老师评价时也可以向这方面考虑)2、大家还记得这个故事是从什么事情开始的吗?(同学回答：从狮子大王准备找接班人开始的、从狮子大王找一个动物接替他做万兽之王开始等)学学狮子大王的样子宣布一下(学生读狮子的话，请同学评价，要求读出首领的感觉)3、现在我们先来看看故事的结局，到底是谁当选为新一届的“万兽之王”了呢?请同学们在书中找到相应自然段，读一读(课件出示)再请谁来模仿狮子大王的样子宣布结果(同学评价，要求读出郑重，严肃的感情)二、新课教学1、有那几个小动物轮流当了大王呢?(课件出示：猫头鹰、袋鼠、小猴子)为什么最终猴子成功了呢?我们大家一起来分析一下，看看他们都是怎么做的，想先看谁的?2、根据同学们的自由选择来进行学习l猫头鹰，先请一位同学来讲一讲猫头鹰当大王的这段故事。1)谁愿意来学一学猫头鹰宣布一下，他当大王的新规矩，同学读，大家评价，要读出神气极了的语气。2)听了猫头鹰大王的命令，你会说些什么(老师随即点名：小白兔你会怎么说?斑马你会怎么说?小狐狸你会怎么说)大家这样你一句我一句都“议论纷纷”3)一个星期下来，大家什么感觉“辛苦”体现在哪些词语：不得不，只好，天天熬夜，叫苦连天4)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。l袋鼠请一位同学来讲一讲袋鼠当大王的这段故事。1)谁来学一学袋鼠宣布一下自己的新规矩，同学读，大家评价，要读出激动、高兴的语气。2)听了袋鼠大王的命令，大家是什么反应(直摇头)小猪你会说些什么?小熊你会说些什么?小鸟你会说些什么?3)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。l小猴子请一位同学来讲一讲猴子当大王的这段故事。3)话音刚落，小兔子立刻欢呼起来小鸟立刻欢呼起来小猪立刻欢呼起来自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改变什么，就叫照自己习惯的方式过日子。3、现在大家知道为什么狮子大王会选择小猴子当大王了吧，听了这个故事，你想对故事里的谁说些什么?我想对猫头鹰说我想对袋鼠说我想对小猴子说我想对狮子大王说4、最后老师要送给大家一句话，课件出示：懂得替别人着想，尊重别人的生活方式，这样，大家才能一起幸福快乐地生活下去。