以人为本理念在教育管理中的应用.docx

以人为本理念在教育管理中的应用摘要：在学问经济快速进展的新时代，高校之间的竞争就是人才的竞争，因此，我国高校要注重对高素养人才的大力培育。在高校学生教育管理工作中，突出“以人为本的教育理念，充分考虑大学生的实际需求和进展需要，使大学成为人才的主要输出地。通过分析“以人为本教育理念在高校教育管理工作中的必要性，从教育管理主体、方式和模式三个方面分析高校教育管理中存在的现实问题，并提出有效的进展举措，旨在从管理本体出发，进一步推动高校教育管理工作的建设进程。关键词：以人为本；高校教育管理；应用讨论一、引言“以人为本的理念强调人是管理的根本，各项管理措施要充分表达人的进展要求，充分挖掘人的主观能动性和学习创造性。教育管理工作是高校开展其他教育工作的核心和关键所在，为日常教育教学的正常进行提供了可靠保证。现代大学生的独特较为鲜亮，思想较为独立与开化，因此，在教育管理过程中，要留意考虑大学生的实际进展需求，突出人本化教育理念，使教育管理更加柔性化，从而实现“全面、高质、和谐的教育管理目标。随着高校的不断扩招，在高校教育管理中融入“以人为本的教育理念，可以切实调动广大学生参加教育管理的主动性，同时提高大学生的全面进展教育质量。二、“以人为本的理念应用于高校教育管理的必要性1.“以人为本是高校教育管理的本质要求。一个人的受教育程度确定了个人自身的学问储备和成进步步，教育不仅可以关心受教育者获取更多的学问，拓宽个人的进展视野，更重要的是，教育还能促进人的全面进展，使个人能够更好的适应于社会的建设进程，从而满足自我教育需要，实现自身的长远进展目标。传统高校普遍采纳刚性化的教育管理模式，侧重于一个“管字，刚性化的教育管理机制明显不能表达教育本质，反而会给广大师生营造一种紧急、压迫的进展环境。高校是高质量人才培育的摇篮，在日常教育管理过程中，必需表达“以人为本的教育理念，切实激发大学生的学习动机，为大学生营造良好的教育环境，制定符合大学生身心进展的教育规划，为广大学生提供更加宽阔的进展空间，以此实现教育目标。由此看来，坚持“以人为本的教育理念是教育管理的本质要求。2.“以人为本理念是构建和谐校内的现实需要。构建和谐校内，必需依靠完善的教育管理体制。随着素养教育的深入进展以及高校教育管理进程的逐步演化，高校各个部门、各项管理事务以及不同组织机构之间往往存在各种各样的矛盾，构建和谐校内不仅要营造良好的进展环境，还要打造完善的高校内部教育管理体系，切实表达学生的成长诉求，提高教职工的工作满意度，因此，高校的教育管理工作必需坚持“以人为本的教育理念，各项工作与活动的开展都要以“人为进展核心，渐渐创造凝心聚力、团结向上的和谐校内文化气氛。3.“以人为本理念是高校人才培育的根本条件。充分表达大学生的创造性、创新性和自身成长独特，发挥主观能动性，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年是高校大学生的进展目标，将“以人为本的理念融入高校教育管理的过程当中，实现适度“放权，让学生参加高校教育管理过程当中，有利于关心学生养成独立解决问题的综合能力，从而提高学生的社会适应力。目前，众多高校大学生依旧处于被动学习状态下，落后、刻板的教育管理体制压制了学生的独特表达和创新能力的有效提高，为此，切实秉承“以人为本的教育理念，提高学生管理的科学性刻不容缓。三、当前高校的教育管理问题1.过分强调教师作用，忽视学生主体地位。在高校教育管理过程中，教师是教育管理的指导者，高校大学生才是教育管理的主要对象，同时也是教育管理质量好坏的主要确定力量，因此，确定学生主体地位，才能有效实现高校教育管理的人本化目标。而现阶段，众多高校过分强调教师的管理作用，单纯认为教师是高校教学、科研的主体，认为只要管理好高校教师就能做好教育管理工作，这与高校“以人为本的教育理念严重脱轨，明显不能满足学生的进展要求，从而影响高校教育管理工作的顺利进行。2.教育管理方式单一，压抑学生独特进展。近年来，随着高校扩招政策的深入进展，高校的学生人数不断增加，但高校的教育管理方式并未准时做出调整与转变，由此为高校的教育管理工作带来了莫大的压力和挑战，导致高校出现了诸多教育管理问题，究其缘由，教育管理方式单一是其重要的阻碍因素。具体而言，众多高校依旧采纳“教师讲、学生做的传统教学与管理方法，强调教师单方面的硬性灌输，而忽视了学生的实际进展需求，不仅压抑了学生的创新性思维进展，也不利于提高整体教学管理质量。另外，过分注重理论学问的讲授，而忽视了大学生社会实践能力的培育，这种单一的教育方式只会加重大学生的“高分低能现象，不利于高素养、专业性人才的培育。3.教育管理模式低效，缺乏管理科学性。目前，众多高校存在教育管理与教学工作相分别的状况，高校教师并没有认识到教育管理的深刻意义，注重个人教学能力的提高，而忽视了教育管理方式的优化，有些高校教师甚至并不清晰高校的教育管理模式，缺乏教育管理意识。这种教育管理模式，不利于高校教师充分发挥教书育人的基本职能，也不能实现对大学生的全面教育和整体教育，教育管理不能为教学工作提供管理保障，教学工作也不能影响教育管理，从而导致高校出现教育管理“结石，从而导高校教育管理缺乏科学性。四、“以人为本理念在高校教育管理中的运用1.表达大学生在教育管理中的主体地位。现代大学生具有鲜亮的独特和独特的思维模式，注重自身主观能动性的发挥和个人诉求的有效实现。因此，在教育管理过程中，应当充分敬重广大学生的主体地位，切实激发大学生的学习兴趣，引导大学生主动投身于学习当中，从而取得良好的教学效果。另外，要注重培育大学生的实践能力，提高大学生的创新精神和探究精神，鼓舞学生英勇表达自身的独特见解，能够在高校教师的正确引导下纠正自身的行为偏差，依据不同学生的进展水平和实际需求因材施教，注重学生的独特化培育，并与学生保持亲密的联系，只有准时沟通与沟通才能了解学生的特点和进展需求，并依据学生的实际需要不断变革教学手段和教育管理方法，同时增添教育管理的有效性。2.构建“以人为本的教学管理制度。教学管理制度是保证高校教学管理质量的基础和关键所在，是促进高校教育管理进程的政策根据。构建“以人为本的教学管理制度，要处理好教师与学生的协调进展关系，敬重学生的主体地位，充分发挥教师的指导作用。具体而言，教学管理制度要以激发学生的学习兴趣为出发点，敬重教师的教学意愿，鼓舞、支持教师实行创新性教学、合作式教学和情景式教学，不断丰富教学模式，极大的提高教师的教学主动性。另外，构建完善的维权制度，切实爱护教师与学生的个人名誉与尊严；教学事故与学生错误以批判教育为主，问题解决以典型示范为主，教学方法、教学管理以全面统筹、优化进展为主，充分调动多方力量，不断完善高校教育管理制度。3.提高管理人员的服务水平。教育的根本职能不只是教书育人，也包括提供优质的社会服务，高校提供的教育服务必需以广大学生为服务对象，切实做到以人为本，突出人性化的教育管理理念。首先，高校管理人员要提高自身的服务意识，在追求经济效益的同时，充分考虑高校的社会效益，支持教师与学生的独特化进展，给予教师切实的教学与科研鼓舞，举办多种多样的学生活动，不断促进教师的专业进展，提高学生的素养教育水平。另外，管理班子要做到权责统一、各司其职，在各项教学、科研、后勤等服务中做到民主管理、人性管理与规范管理。五、结语在“以人为本教育理念的管理背景下，管理者已经不再是传统意义上的决策者、指令者和规划者，取而代之的是关怀进展主体需求，秉承独立进展理念的指导者、调配者和统筹者。因此，将“以人为本理念应用于高校教育管理中对学生、教师、管理者、高校都大有裨益，应当主动提倡、大力发扬。参考文献：1宁江.“以人为本理念在高校教育管理中的具体实施探讨J.当代教育实践与教学讨论,2022,(11):68.2孔德强.以人为本理念在高校学生管理中的应用J.人才资源开发,2022,(05):136.作者:薛志东 单位:河套学院外国语言文学系本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页