2021边城人教版高一上册语文教案.docx

2021边城人教版高一上册语文教案边城教案三维目标：1、通过自主学习，了解边城的主要内容和特色。2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。3、通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。思路方法：散文化的边城，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。如何达成目标?拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握边城全文过渡到节选部分的解读;二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题;三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。教学过程：一导语设计：【多媒体叠映湘西风景画】这，就是边城。今天，我们一起来欣赏中国最美丽的边城二文本解读：(一)、指导自主学习1、边城堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。【参考性提示】边城是用小说形式写成的无韵之诗边城是用文字绘就的无彩之画边城是一支宁静和乐的生活牧歌边城是一曲真挚热烈的爱情赞歌。2、如果要用一个字来概括边城内容，你认为，哪个字比较好?【参考性提示】学生可能会有多种说法，要讨论引导。明确：用“爱”字概括比较恰当。沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的”答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。(二)组织合作学习风景中的秘密1、投影：【烟雨凤凰.ram】2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物?再读一读这些描写语句。