五年级语文2021年份新编教案五篇.docx

五年级语文2021年份新编教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学教案，方便大家学习。五年级语文教案1我们家的男子汉教学目标：1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学重点：1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。教学难点：1、细腻传神地刻画人物的方法。2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：课前交流：了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣.听到大家爽朗的笑声，看到功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!一、导课设置情景，激发兴趣“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”.这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?现代汉语词典中男子汉的定义是指男人，强调的是男性不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习我们家的男子汉二、导读自主合作，探究学习“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节”(一)、自主学习，感知课文“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”老师我来当，比谁能力强!以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：1、字词：不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强风靡全国潦草沮丧打量轮廓2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节”(二)、合作学习，理解课文明星我来当，比谁最闪亮!“轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!我是播音员你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。我是大腕歌唱家你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)我是资深文学家文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;平当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧”(三)、探究学习，拓展能力主角我来当，比谁最风光!1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼2、出示亮剑剧照、士兵突击剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平时期的冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么”3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?三、作业：用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。四、小结“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”五年级语文教案2一件运动衫教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。教学重点：理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。教学准备：幻灯片教学过程：一、故事导入1、师概述麦琪的礼物的故事美国文学家欧.亨利写了一篇短篇小说叫麦琪的礼物(板书)，讲的是圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个礼物，可是她只有1美元87美分的钱，她知道这点钱根本不能买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，买到一条白金表链，她特别高兴，因为她丈夫吉姆有一块祖传的金表，因为家穷，一直买不起表链，所以从来没有戴过金表，而现在有了这根表链，以后吉姆终于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想给妻子一个惊喜，但也没有足够的钱买礼物同学们，你猜猜看，吉姆会怎么做呢?买来了什么礼物送给妻子呢?(卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的发梳作为圣诞礼物。)他们牺牲了自己最珍贵的物品，为的是给对方买来的礼物，可是阴差阳错，两人珍贵的礼物却变成了无用的东西，但他们却得到了比任何实物都宝贵的东西爱(板书)2、爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。今天我们来学的体会。读题。二、整体感知1、自读课文，思考：这是一件怎样的运动衫?课文围绕着运动衫写了什么事?2、读后交流，了解主要内容。3、读读：“我”为邻居康威老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫;当我得知老人的鞋不能再修补时，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人;没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。4、小结：实际上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。板书：得失得三、深入感悟1、这个男孩就是小马克，小马克的这件运动衫之所以得而复失，失而复得，是源于他对这件运动衫的格外喜爱。请大家仔细默读课文1至8，你可以从哪些地方体会到小马克特别喜欢这件运动衫?用“”划下来。2、交流汇报，结合朗读3、出示这五个句子“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。我一边走，一边想着那件红色运动衫。回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”朗读4、人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲与自豪，当小马克穿上这件运动一双新鞋送给康威老人，这是为什么呢?请大家再次快速默读全文，从字里行间寻找依据。学生交流。请大家看看课文中的这个句子：我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤西了。你知道小马克当时的心里是怎么想的吗?和同桌探讨一下。5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的想到哪些词语来赞美一下小马克?(热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、)6、其实课文中还有一些人，我们也可以用这些词语去赞美他们，你知道是谁吗?售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。康威老人：其实那小狗陪伴老人渡过了很多孤独的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫。7、奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨;它在清水里，会化成一条鱼;它在草地上，会长成一棵美丽的花;它在人心里，会化作涓涓的暖流。让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。8、故事到此就结束了吗?接下来会发生什么事?看看课文插图，想象当时的情景，课外时间请你续写故事，抓住“我”的动作、语言、神态、心理活动来写。四、拓展延伸1、一件运动衫得而复失，失而复得，老师可以用一个字概括出来，是什么字?(板书：爱)是的，一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是人世间最宝贵的真情“爱”，就像麦琪的礼物中的德拉、吉姆一样，他们彼此献出了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的东西，那就是“爱”。2、一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，这分明是一次爱的传递，就像奥运火炬一样，能够传给他们身边的每一个人，也传给了我们所有坐在教室里的人。这爱的传递叫什么?你知道吗?(板书：爱之链)阅读爱之链，交流：故事主要讲了什么?比较爱之链与一件运动衫两者的相同之处。3、在读一件运动衫的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗?在读爱之链过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗?跟前后左右的同学们讨论一下，这二篇文章这样写有什么好处?(出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，回味无穷，而且让人心灵震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。)五、总结下课每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像歌曲爱的奉献中所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”五年级语文教案3拉萨古城教学目标：1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。3、能正确流利地朗读课文。4、借本文为学生提供一个平台，让学生课余利用网络，去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点，从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。教学过程：课前与学生接话练习：(师说半句，生说括号里的)这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。我们美丽的祖国有()的江南水乡，有满目葱绿的()，有沃野千里的()，有()的西沙群岛师：是啊，西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪，藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝，实现了西藏高原的统一。13世纪初，成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年，定国号为元，并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。(播放视频;西藏)(1分29秒)师：今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城，(板书课题)去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。二、读课文，了解大意4出示要求：请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读一遍课文，读完仔细想一想：拉萨是一座怎样的古城?