五年级上册英语课堂教案5篇.docx

五年级上册英语课堂教案5篇Eg:把下列句子变成复数1、Ihaveacar-wehavecars2、HeisanAmericanboy.-TheyareAmericanboys3、Itisacar-Theyarecars4、Thisisaneraser-Theseareerasers5、Thatisabackpsck-Thosearebackpacks6、I'manEnglishteather-WeareEnglishteathers7、It'sanewshirt-Theyarenewshirts8、He'saboy-Theyareboys9、She'sasinger-Theyaresingers10、What'sthisinEnglish?-WhataretheseinEnglish?五年级上册英语课堂教案2知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：WhatarePeterandLisadoing?Whataretheytalkingabout?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4.拓展活动(Additionalactivities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思五年级上册英语课堂教案3知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisn't.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What'sthis?其他学生回答：It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis.'s.?Yes,itis./No,itisn't.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathiscoat?G2:Yes,itis.(No,itisn't.)(G1:Whosecoatisthis?G2:It'shis.)G1:Isthisyourjacket?B:Yes,it'smine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：It's.'sEnglishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4.拓展活动(Additionalactivities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。课后反思五年级上册英语课堂教案4一、按要求写单词。(10分)1.she_(宾格)2.country_(复数)3.close_(现在分词)4.three_(序数词)5.China_(形容词)6.I_(名词性物主代词)7.boy_(复数)8.swim_(现在分词)9.photo_(复数)10.mouse_(复数)二、选择填空。(10分)1.Look!Lucyis_anewreddress.Sheisbeautifultoday.A.withB.putonC.inD.wear2.-_?-Mybikeisbroken.A.WhatisitB.WhatiswrongwithyouC.WhereisitD.Whoseisthis3.Therearesomanypeopleintheshop.Youmust_yourthings.A.lookatB.lookafterC.putawayD.puton4.Ihavetwogoodpenfriends.OneisanAmerican,_isinEngland.A.theotherB.anotheroneC.anotherD.other5.-_arehisfootballclothes?-Underthebed.A.WhereB.WhoC.WhoseD.What6.Icansee_inLucy'sroom.A.otherthingB.anyotherthingC.somethingD.someotherthings7.Theseare_.Youcanbuyapairforyourmother.A.womansockB.womensockC.womensocksD.womansocks8.-Thankyouverymuch!-_.9.-Shemustbeinred.No,_.Shewearsagreencoat.A.sheisB.shemustnotC.Idon'tthinkso.D.Iamnot10.Thecoat_thewallisn'tKate's.It's_.A.on;hisB.to;mineC.in;heD.under;him三、用所给词的正确形式填空。(10分)1.Theboysliketolistentomusicwhentheydo_(they)homework.2.Mymother'sworkis_(make)ourcitysafe.3.Oneday,MrGreenaskedMrsGreen_(go)shoppingforhim.4.Wewouldbrushour_(tooth)twiceaday.5.Thisbookisthelightestand_(thin)ofallthebooks.6.Sheis_(good)thanAliceatswimming.7.Janet_(get)upat7:30a.m.everyday,sosheisalwayslateforschool.8.Ithinkthe_(four)lessonisthemostdifficultinthisbook.9.Lookatthesign.Thelibraryis_(close)from1:00p.mto2:00p.m.10.Jasonisusedto_(watch)TVthewholenight.四、在栏中选出与栏中相应的答语。(10分)1.What'syourtelephonenumber,please?A.Heisaworker.2.It'sverycoldtoday,isn'tit?B.Itdoesn'tmatter.3.Canyoumendit?C.Yes,wonderful,thanks.4.Howisyourmother?D.Sometimes.5.Hi,thisismyfriend,Lily.E.Mytelephonenumberis6262383.6.I'msorrytotroubleyou.F.Yes,itis.Youneedtowearwarmclothes.7.Howoftendoyougotothepark?G.Certainly.8.Excuseme.Whereisthepostoffice?H.Nicetomeetyou.9.Whatdoesyourfatherdo?I.SheisOK.10.Didyouhaveagoodtrip?J.It'sabouttwentymetersfromhere.五、阅读理解，根据短文内容判断正(T)误(F)。(10分)It'sSundaymorning.ThestudentsofClass3aregivingtheirclassroomagoodcleaning.MissHuang,theirteacher,isworkingwiththem.Thechildrenarebusy.Somearecarryingwater;somearecleaningthewindows;othersaresweepingthefloor.ZhangHuaisputtingupamaponthewall.ItisamapofChina.WangFeiandWeiQingaremendingsomebrokenchairs.Thechildrenarelisteningtotheradiowhiletheyareworking.Theclassroomlooksniceandbrightafterthecleaning.Thechildrenareveryhappy.Theygohomeforlunchatnoon.1.ThechildrenareplayingintheirclassroomonSundaymorning.2.MissHuang,theirmother,isworkingwiththem.3.ThereisamapofChinaonthewall.4.Twoofthemarerepairingthebrokenchairs.5.Theyaresingingwhiletheyareworking.七、书面表达。(10分)以一种文具为题按要求写一篇英语小作文。要求：1.要写出此文具的主要特点。2.条理清楚，意思连贯，标点正确，书写规范。3.不少于50个单词。五年级上册英语课堂教案5教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith2、学习现在进行时的一般疑问句Areyou_ing?Yes,Iam./No,Imnot.Ishe/she_ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.Arethey_ing?Yes,theyare./Notheyarent.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。重点难点：1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1.Pre-taskPreparation1.Freetalk2.Singasong“Whatareyoudoing?”(设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)Step2While-taskProceduresActivity1:由歌曲引入句型Ishe?/Isshe?1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?Ss:Answer.2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?Ss:Answer.3、Guessinggame:A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe?S:Guess.B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe?S:Guess.Activity2:教学句型Arethey.?playcardsT:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?Ss:Guess.T:Leadtothephrase:playcards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Ishe/she?Arethey.?来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)Activity3:教学playchess/playwithayo-yo1、呈现图片替换练习play_2、Showthepictureandteach“playchess”3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey?Yes/No”4、T：(呈现部分狗的图片)Whatsthedogdoing?Ss:猜测：Isit?T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.(设计意图：让学生先通过复习play词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook2、学生看图做替换练习。3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)Step3.Post-taskActivitiesActivity1:PartC1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she。Arethey?Areyou?2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)Activity2:Summarize1.总结现在进行时的用法。2.Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)用所给单词的正确形式填空按要求改写句子阅读短文看图说话Activity3:Checktheanswers.(设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)Activity4:FuntimeWatchacartoon.(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)Step4.Homework1.阅读E部分的小故事2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。