三年级苏教版语文备课教案样本.docx

三年级苏教版语文备课教案样本三年级苏教版语文备课教案1北大荒的秋天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、提出问题，导入新课：师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。学生1：美在一碧如洗的天空。学生2：美在清澈见底的小河。学生3：美在热闹非凡的原野。3、自主朗读。师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。1、指名学生朗读。2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)生3：流云的颜色很多。师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?生：转眼间。4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。5、有感情地朗读段落天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!四、品味小河的美1、看图，进行说话训练：师：这是一条怎样的小河?生看图进行说话。2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?生：静静地。4、有感情地朗读。过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?生：小鱼。师：小鱼在水里游的很快活。师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。五、品味原野的美1、了解原野的特点热闹非凡。2、理解“热闹非凡”非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?生交流:广场、电影院、旅游胜地3、思考：原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。六、品味北大荒物产的丰富。过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。1、生齐读第5段。2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)七、齐读最后一段。北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)三年级苏教版语文备课教案2美丽的鹿角教学目标：1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。2、能通课文读出鹿的心情变化。3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。学生：预习寓言，完成预习单。教学时数：2课时教学过程：第二课时一、品读语言，感悟文本1、小鹿是怎样赞美自己的角的?出示句子：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚!”(1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?理解“精美别致”。(2)它把自己的角比作什么?(3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。)2、小鹿怎么样评价自己的腿?出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)(3)指导朗读【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】二、研读心情，体味变化1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?2、师范读课文，学生倾听。3、运用语气词进行想像说话。(小组交流)课件出示：(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“()，()!”鹿长长地舒了一口气。(2)正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看，机会来了：“()，()!”(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“()，()。”4、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5、这时，鹿又会对角和腿说些什么?鹿对角说：“你虽然美丽，但是()。”鹿对腿说：“你虽然()，但是()。”三、领悟寓意，升华主题1、师生交流：从寓言里悟出来的道理。2、在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”3、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。4、拓展寓言故事朋友与熊。两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”5、教师总结：点明寓言的特点。三年级苏教版语文备课教案3完璧归赵【教学目标】1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。2、正确朗读课文。3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。【教学过程】一、导入，激趣。1、故事导入：卞和献玉。2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?二、初读，感知课文。1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)三、结合以上句子，再读课文。1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?(1)引导学生学习第1-3节，并思考。(2)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。)2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。)四、指导学生联系上下文理解其它句子。1、学生划出不理解的句子，并提出问题。2、在小组内通过联系上下文讨论解决。3、教师适当组织全班讨论。五、有感情地朗读全文。六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由。七、指导完成词句活动室1。(1)补充完整。(2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。(3)再写几个类似的词语。八、作业：课外阅读渑池会、将相和。三年级苏教版语文备课教案4蝙蝠和雷达教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。一、揭示课题。蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?二、按要求读课文。1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求默读课文，教师巡视。三、根据提出的要求进行讨论。(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?每次试验是怎么做的?3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。(三)如果把课文分成三段，应该怎么分?为什么这样分?第二课时一、练习朗读全文。二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。三、练习造句。1、出示课后思考练习第4题。2、读读句子。3、口头练习用“终于”“清楚”造句。4、书面造句。四、抄写读读写写中的词语3遍。三年级苏教版语文备课教案5一个小村庄的故事一、教学目标1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。二、教学重难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。三、教学过程(一)检查复习，回顾导入1、师生一起回顾那迷人的风景。2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。3、问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。(二)深入理解，体会内涵1、请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。2、集体交流：请同学来读读你找到的句子。(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。都来读读这句话，你知道了什么?体会拎：你想怎么读?(师评读。)把体会读出来。(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图，体会读。(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。都来读一读，你知道什么了?从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。可是，这样做小村庄又出现怎样的变化?一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大体会反义词的用法。交流资料。展开想象。带着这体会完整读第三自然段。(4)但是，作者却说不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。这句话再次提到了那锋利的斧头。就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗?(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中黄泡泡的问题。(6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。(三)表达感受，总结升华。