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艺术类专业教学思政元素的融入【摘要】思政元素融入到专业课程教学中，不仅能够提升专业教学质量，还能够产生更好的育人效果。因此，在艺术类专业教学中融入思政元素是十分必要的。对于高校来说，可通过在高校艺术类专业的教学大纲、课程体系、教学方式和手段以及教学实践中融入思政元素来提升艺术类专业的教学质量。【关键词】高校艺术类专业；思政教育；思政元素思政元素融入到艺术类专业教学中能够促使艺术类专业教学更具有深度。全国高校思政会指出，高校中各种课程应当和思政课程形成协同效应。在高校艺术类专业教学中融入思政元素，可使学生在学习艺术学问的同时还能够不断完善人格以及树立正确的价值观，最终促进学生的全面进展。一、思政元素融入高校艺术类专业教学的意义一是艺术类教育价值追求的目标。从艺术类教育和思政教育的价值追求以及实现目标来看，两者存在着内在统一性。同时，思政元素融入到艺术类专业教学之中是关心高校艺术类专业教学摆脱当前逆境、实现教学深化改革以及提升学生创造力的有效途径之一。具体来说，将思政元素融入到艺术类专业教学中，能够关心学生实现自身审美和道德的统一，从而关心学生形成健全的人格。同时，还能够促使各种抽象思政元素通过艺术中具象化的艺术形象具体生动地表现出来，通过艺术形象本身所呈现出来的力量来提升学生的学习热情，传递给学生正确的价值观，促进学生全面进展和进步。二是学生实现道德素养提升的根本要求。党的十九大报告指出，青年是一个国家兴盛、发达以及强盛的根本，假如青年本身有理想、有能力、有责任担当，那么这个国家就会更有前途，这个民族就会更有盼望。当前我国高校大学生面临着各种思想以及不同文化的影响。在这样的环境中，关心学生树立起正确的价值观是高校人才培育的基础和前提，同时也是艺术类专业教学的重要目标之一。所以，在高校艺术类专业教学中，在进行学问和技能教学的同时，还需要始终坚持培育学生的道德素养，促进学生学问、技能以及道德的共同进展，从而为国家培育出合格的接班人。三是提升教学质量和学生综合素养的重要渠道。党的十九大报告指出，高等教育需要转向内涵式进展，从原来的在数量方面的不断扩张渐渐转变到提升质量以及效益上来。在这一过程中，最重要的衡量指标就是高校所培育出的人才是否符合经济、社会以及文化等方面的进展需求，是否符合学生全面进展的需求。在高校艺术类专业教学中，艺术理论学问、艺术技能以及艺术职业进展等内容占据了艺术类专业教学的大部分空间，将思政教育和艺术类专业教学结合起来，形成协同效应，可培育出更多的综合型艺术专业人才。二、高校艺术类专业教学融入思政元素的有效途径一在高校艺术类专业教学大纲中融入思政元素。艺术专业教学大纲指的是以教学打算为基础所制定的规定学生学习艺术课程时需要把握的艺术理论学问以及相关艺术技能。在艺术课程教学大纲的修订中，高校可以将思政元素和教学大纲进行结合，将思政元素融入到教学目标、人才培育目标中。具体来说，首先在教学目标中应当充分表达教学过程中对学生正确价值观念的培育。其次，在对艺术类专业课程的课时安排中需要将思政元素表达出来，比方给思政教育安排相应的课时，在该课时中教师要结合艺术课程进行思政教育等。最终，在教学设计方面需要表达出思政元素，比方将思政元素融入到学问内容中，这样通过思政元素来促进学生更好地理解课程内容，同时提升学生的道德素养。二在高校艺术类专业课程体系中融入思政元素。首先，教师需要从艺术类专业课程本身的特点出发，在讲授艺术理论学问的基础上，将情感以及价值观教育融入其中，促使艺术类专业课程教学能够实现对学生进行社会主义核心价值观教育。其次，在教授学生相关艺术技能时，可以将行为素养教育和理想信念教育融入其中。将行为素养教育融入艺术类课程能够培育学生的科学探讨精神和人文素养，促使学生在学习艺术技能的同时充分感受艺术之中的情感和精神，不断提升自身道德素养和政治素养；将理想信念教育融入艺术类课程能够培育学生的爱国主义情怀、民族精神以及道德修养，从而促使学生在步入社会后更好地承当起为国家谋进展的责任。三在高校艺术类专业教学方式和手段中融入思政元素。当前，许多高校的艺术类专业教学还是主要使用传统的教学方式或多媒体教学方式。在目前的教学环境中，无论是传统教学方式还是多媒体教学方式都需要将思政元素融入其中，增加新的能够表达思政教育的教学方式和手段。具体来说，在传统教学方式中，可以将思政元素融入到商量教学、案例教学、任务驱动教学中，强化学生的责任意识、爱国意识以及创新意识。在多媒体教学中，可以将思政元素融入到视频以及图片之中，引导学生更好地进行学习。同时，在实际教学中，教师还可以通过网络教学平台将各种包含有思政元素的教学资料展示在学生面前，促使学生在学习艺术学问的过程中可以学习到更多的思政理论学问。四在艺术类专业教学实践中融入思政元素。首先，可以将思政元素融入到课程实践中。将思政元素融入到课程实践中就是以艺术类专业课程的特点为基础，将思政元素和艺术类专业教学相融合，促使思政元素融入到学生的艺术创作以及师生的互动之中，从而促使思政元素能够通过更加具象的艺术形象实现教化育人的效果。其次，可以将思政元素融入到课外实践中。将思政元素融入到课外实践中能够凸显出艺术作品的思政教育属性，关心学生将课堂所学学问更好地转化为实践成果。最终，可以将思政元素融入到社会实践中。社会实践教学是艺术类专业教学的重要环节，将思政元素融入其中，充分结合社会实践场所来进行思政教育，比方红色文化教育基地、红色文化旅游景点等，能够深化学生的价值观，促进学生健康成长。参考文献：1陶玉芳.融合问题思索“课程思政理念下高职院校专业课实践教学如何融入思政教育元素的几点思索J.教育教学论坛，2022(52)：50-51.2陈雪贞.最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现J.中国大学教学，2022(10)：45-48.3杜江.思政元素融入政治经济学教学探究基于应用型人才培育模式的视角J.中小企业管理与科技上旬刊，2022(12)：101-102.4唐辉军.思政元素融入专业课程的实践讨论以程序设计基础课程为例J.信息与电脑理论版，2022(24)：242-243+246.5程亚焕.智慧课堂背景下数学分析教学中融入思政元素的实践J.通化师范学院学报，2022，41(08)：111-115.6李东坡.“课程思政建设中思政元素的挖掘与运用讨论J.高校辅导员，2022(04)：19-23.作者:李滢皎 单位:河南牧业经济学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页