操场上教学设计方案范本7篇.docx

操场上教学设计方案范本7篇操场上教学设计方案范本篇1教学目标：1正确、流利地朗读课文。2初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程：第一课时一、谈话导入。1今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。2师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。1看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的?有的?还有的?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。4请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）7谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。8再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好第二课时一、复习导入1.开火车扩词。2.比赛读课文。二、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？1.出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。2.齐读（反馈）3.你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？4.请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？5.指名读。6.小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？7.哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）8.那么操场上的小朋友们都在干什么啊？(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）9.让我们读一遍完整的儿歌。三、小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。板书设计：操场上王打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球操场上教学设计方案范本篇2学习目标：认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。正确、流利地朗读课文。激发坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备：本课词卡。第一课时一、揭示课题，启发谈话课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。检查词语读音。做“登山”游戏。检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。三、学习词语中的生字复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字指导写好两种撇的笔画。比较“八”|“入”的异同。“入”与“个”字撇捺相接的比较。注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。第二课时一、复习开火车读词卡。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌学习儿歌中的生字。a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词。d、做接龙“游戏”。指导朗读儿歌。a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。指导背诵。a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。三、扩展活动课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。在书上的田字格中描一描。教师范写。请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？用“八”、“入”、“大”、“天”组词。学生组词。操场上教学设计方案范本篇3教学目标：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学准备：课件、田字格教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的有的还有的”练习说话。二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读同桌合作读齐读3、去掉词语的拼音，抽生读男女生合作读开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读抽生做动作生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读全班做动作共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。4、同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动1、师总结本课内容。2、出示其他体育活动图片。3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。操场上教学反思识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。我上的是第一课时，学习目标为：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学时我设计了六个环节。一、看图激趣导入从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。二、借助图片认读词语和生字。学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。五、写字教学重在指导先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。不足之处：1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的有的还有的玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。操场上教学设计方案范本篇4教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。（齐读拼音-指生读3个：注意平翘舌和后鼻音-师范读齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？出示句式：-在操场上。（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。（2）（先指一生说-师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-谁愿意再说给大家听。）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个师带说）出示句式：下课了，操场上，真-！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得。三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-当老师来带读开小火车读齐读。3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）指名读（多指几个）-男女生比赛读齐读5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）6、认识打、拔、拍、球刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。认识球字和王字旁。7、认识跳、跑足、高（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。（4）足字旁与足字比较（5）教学生认识高字。四、课中活动：我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！五、学习儿歌过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指生读3个）-评议：你觉得他读的怎么样？（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）（6）指导背诵。六、复习生字1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志-中国印。）3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。七、写字指导1、出示八、入：齐读-怎么记住的？-组词2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：八两笔分开，入两笔连接。3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。5、学生描红。八、小结丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。操场上教学设计方案范本篇5教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学习目标：知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。教学重、难点：认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备：教师：多媒体课件。学生：生字卡片。教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。一、激情导入1、介绍一所美丽的学校，引出“操场上丰富多彩的体育活动”图师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）生：操场上。板书：操场上生齐读课题你们喜欢在操场上干什么呢？（指导说完整的话）师：操场上那么多小朋友，谁能说说他们都在做些什么呢？根据学生回答出示相关词语打(d)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pi)皮(pí)球(qiú)跳(tiào)高(go)跑(po)步(bù)踢(t)足(zú)球(qiú)二、看图并学会说句子师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）这个词组，你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。生：同桌说；个别说；齐说。三、认识生字师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？生：我认识“拍”这是拍手的拍，我在幼儿园就学过了。生：我认识“球”，我是从电视上学的。生：我认识“跳”，跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。师：小朋友真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼一拼。生：自由读师：谁愿意上来当小老师，把认识的字教大家读一读。生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。去掉拼音读一读四、用球扩词师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？（在给球扩词的同时，让学生了解更多的体育项目）五、做动作，学词语，找规律师：课文里的小朋友积极参加体育运动，在操场上玩得这么开心，你们是不是也想参加了？操场上教学设计方案范本篇6教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。二、看图学词、认字。师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：在。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。2.指导看图，认读生字和词语。小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=()+()你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳)分类，读词。A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：同学们在操场上。小黑板：下课了，同学们有的在，有的在，有的在，有的在，有的在，还有的在，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图。5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气)。8.巩固识字：发球认字。三、写字四、小结，拓展识字1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)操场上教学设计方案范本篇7教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。教学重点：认字写字。预习感知：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。教学过程：一、初读课文。1借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。二、认读生字和会认字，读准字音。1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。三、识记字形，了解字意。1学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）四、指导书写生字。1先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。2学生在书中田格内描红。3在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。5学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6学生独立写。7进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。五、教师小结：六、作业：背诵儿歌。操场上教学反思教学人教版小学语文一年级上册识字一操场上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。