实用的口语交际教案汇编8篇.docx

实用的口语交际教案汇编8篇口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。第二课时教学内容：习作。教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。二、确定自己写作的内容范围。三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生交流选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改，誊写。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。口语交际教案篇2学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。口语交际教案篇3教学目标：1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。过程：一、谈话导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如：本组课文中的、。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？二、初步交流（一）、自由说激趣1、同桌自由说。可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。（二）、定要求组内交流首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。交流要求：1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。板书：明白新奇2、介绍要有一定的顺序。板书：有序3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。板书：提问补充三、互动交流1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。要求：听的同学认真，能提出问题或补充。说的同学能解答问题。板画：桥梁板书：生生互动2、评出口语交际优胜者，奖励。口语交际教案篇4一、教材分析“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。二、设计理念口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。三、教学目标1选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。2通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。3能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。4引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。四、教学重难点能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。五、教学过程（一）紧扣单元目标，游戏导入1单元目标。同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。2折筷子游戏。师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1）生：很容易就折断了。师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？生：比第一次费劲。师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？生：折不动。生：折不动?师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。3导入课题。是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊合作。（二）明确要求，创设情境、初步交际1明确要求，阅读本次口语交际内容。请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。）2明确合作。（与别人一起完成一件事就是合作。）（1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴?）（2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。（课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈?）3情境再现。（1）设置情境。你们一定也与别人合作过一件事，可能是一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品?（2）激发回忆。现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？注意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。4慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？生：我和同学一起跳绳。生：我和某某一起做手工。（三）方法指导，表达具体1方法指导。你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说具体一些，让别人听得更清楚呢？生：说时间，地点和事件。生：说怎么做的，要具体说。生：说说结果怎么样？2借助生活体验，指导表达。下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很认真地做操，特别是手势和身体动作做得很到位。师：在我们的齐心协力下，结果怎样？生：（异口同声）我们班得了第一名。师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！师：除了广播操外，还有哪些需要团结合作的游戏？（拔河、诵读比赛、合唱。）3练习表达。（1）组内交流：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说具体。（2）全班交流。选一件你跟别人合作的事情讲给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清楚、明白！学生汇报。（四）合作游戏，亲身体验游戏一：我来比划你来猜老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。（课件出示游戏规则。）师指名一名学生上台。你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。生：某某。师：向他发出邀请。生：某某，请你跟我一起做游戏吧！师：多有礼貌的孩子啊，老师喜欢你！师采访：你想对你的搭档说什么？（谢谢你跟我玩游戏。）师：你有什么话想对他说吗？师：大家看，他们之间的合作真是完美。师：为我们完美的合作握握手吧。游戏二：五指争功（让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。）（五）总结延伸口语交际教案篇5一、教学目标1学习使用礼貌用语，懂得待人要有礼貌2观察人物表情，语言对话，展开合理想象3学习观察图画内容，培养观察能力。二、教学重。难点通过说一说。想一想。培养学生的表达能力。三、教学课时一课时四、教学过程一、初步看图，了解图上的大体意思图上的小朋友怎么样？（图上的小朋友讲文明，懂礼貌）二、逐个看图，回答问题1、看第一幅图（1）说说图上有谁，他们在干什么？（早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明看见了，忙向老爷爷打招呼）（2）小明说什么？老爷爷怎么样？（小明说：张爷爷早！张爷爷连忙回答说：小明早！）2、看第二幅图（1）图上有谁和谁？他们之间发生了什么事？（2）小明怎么说？小哥哥又怎么说？（小明说：我把球踢到您身上了，对不起。小哥哥说：没关系。）3、看第三幅图（1）什么时候小明和谁在干什么？（2）小明怎么说，小红又怎么说？（小明拿着小红借给他的乒乓球拍说：谢谢你！小红说：不用谢）4、看第四幅图（1）小明和谁一起干什么？（放学回家，小明到了家门口。）（2）小明对同学说什么？（小明说：再见！小文也说：再见！）三、把四幅图连起来说。（用上礼貌语言）1、先自由说，后说给同桌听2、指名说图四。读礼貌用语老师板书：您早对不起没关系谢谢不用谢再见五、进行礼貌表演活动1、每天早上到校，第一次见到老师，我们要说。2、得到了别人的帮助，我们要说。3、不小心弄脏了别人的衣服，我们要说。4、上课了，老师走到讲台，我们要说。六、作业在生活中，用礼貌用语，做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。口语交际教案篇6习作目的：通过交流，书写学生假期的做过的趣事，激发学生的写作欲望，培养学生的写作习惯。习作重点：通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。习作难点：如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。习作过程：第一课时：一谈话导入，激发兴趣：2请两名同学口述一下自己假期的事情，大家点评。3有位小朋友他不仅愿意说，还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。二阅读例文，品味语言，了解写作要求：1自读例文，边读边画出你感兴趣的地方。2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。3师小结：其实写作文并不是件很难的事情，就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。三小组交流，确定习作的材料：1暑期里发生的事情太多了，不可能都说给大家听，可以选择你经历过，别人没有经历的事情写，这样，读者会有很多的。(要求学生清楚表达自己暑期经历的事情，说明白什么时间，什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。板书：时间所见地点所闻人物所感2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导，帮助学生提一些合理化建议。3全班交流：老师评价，学生也可提一些参考意见，互相启迪。4自己最后确定习作材料。四指导写作格式，动手习作：1在我们动手写之前，我们来仔细观察一下习作的格式，用你们的眼睛快速的浏览一遍文章，看谁最先知道?(首先，要写题目；然后分段写内容)2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧！出示要求：A正确的安排格式。B表达清楚、完整。C能正确使用标点符号。附：板书设计内容：要求：时间所见A正确的安排格式。地点所闻B表达清楚、完整。人物所感C能正确使用标点符号。第二课时一完成习作，教师巡视指导：二按习作要求点评：口语交际教案篇7学习目标1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。课时安排3课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2激发交流愿望A交流关于理想的名言。b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1指名倾诉自己的理想。2师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。口语交际教案篇8教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。2、方法与过程：在中学习。3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：说说我自己和这就是我。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。