英语高效课堂心得体会范文.docx

英语高效课堂心得体会范文你听过哪些高效的课程，英语高效课堂要求在课堂有效时间内尽可能提高教学效果。下面是由我为大家整理的“英语高效课堂心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。英语高效课堂心得体会范文【一】随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体商量，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。如今翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二、鼓舞学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验， 变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三、恰当的学案反馈，会转变学生的学习看法每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓舞，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？这简洁的一句话，说明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不直接批判，因为如今的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的兴趣也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四、学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组商量时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道。商量之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五、创设欢乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，鼓舞他们在小组内主动探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。英语高效课堂心得体会范文【二】随着新课程标准的实施和“以人为本的思想的不断进展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。始终以来，许多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们必需在45分钟的课堂教时间里，细心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。具体我做了以下几点：一、融洽的师生关系是基础十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与开心的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的主动性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参加；英语教学有自己的特点，特殊需要学生的参加，需要学生的主动协作，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特殊难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴课堂，这就成了英语教学的最大障碍，我们在教学中要让学生喜爱自己，学生喜爱这个科目首先从喜爱这个老师开始，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜爱我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关怀。另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫，特殊对学习较差的学生，爱护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要非常关爱中等生和差生，多给他们回答下列问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不当心伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。将心比心，以心换心，当学生的知心伴侣，特殊是差生的伴侣，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜爱开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。二、融入情感，激发兴趣兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动的学；有了兴趣，学生才会主动思索，全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的今日，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行英语学习的指导，到达优化教学的目的。教师上课时既要留意课堂秩序，又要采纳多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。具体有：1.采纳多种形式，活跃课堂气氛。 演讲式：为培育学生的听说能力，在课堂上坚持让学生进行 class report。每堂课上课开始，学生轮番上台用英语进行演讲，内容是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要标新立异，使用他们自己组织的语言。 表演式：让学生把课文内容在课堂上分角色表演，要求形象逼真。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还锻炼了他们的交际能力。同时，还可依据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演。 互问式：为创造良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生依据课文编出问题，相互问答，形式可多样，如发觉错误共同纠正。这样通过各种形式的问答，促进了学生的思维，培育了他们的反映能力与应变能力。 复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达能力，强化记忆，又使学生感到新颖、好玩。2.利用情景教学，培育学生学英语的兴趣。 用情景法讲语法有不少语法可设置情景法进行教学。学生边看教师的表演，边表达。学生依据这些情景，很简单把握这一时态的用法，最终再进行稳固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参加机会，调动学习主动性。 用情景法教课文要把课文讲得生动好玩，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的留意力。遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很简单理解课文的内容，也增添了内容的趣味性。3.利用电教手段，激发学生兴趣。奇妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，主动主动参加练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动好玩，充满活力。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。教师必需擅长开拓创新，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳固所学内容，教师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同，如初学、稳固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探究，不断地追求。三、以学案为载体，提高英语课堂效率学生在课前，对将要讲授的内容要细心预习，上课时，轻松的跟着教师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我学，变成“我要学。在平常的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的重量。比方，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并猜想词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前预备，上课时就不会出现冷场现象。当他们发觉自己也能在课堂上表现一下时，自信念大增，在轻松开心的课堂气氛中，同学们的英语学习也有了很大的提高。怎样才能让这种预习的任务更系统化呢？带着困惑和盼望，我们一线上的英语教师参与了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，仔细反思自身实践。在集体教研中，我们把具体的预习任务打印成讲义发给学生。又有老师提出把教师的教案可以略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习资料；既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。把预习、上课和课下的复习全部融合在一起，在讲义上都有所表达，这种教学合一的讲义，我们就称之为“学案。我们在学习和实践中渐渐确立了目标教学意识，开始把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。四、要让学生认识到学习英语的重要性英语是我们通向世界的一座桥梁，如今随着科学的进展，沟通信息化，我们熟识的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们需要和他们沟通，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还要学英语。当然，教学试验和改革的道路还很漫长，在今后探究的途中，我们还应大力优化教学，精益求精，使我们的课堂更加高效效！英语高效课堂心得体会范文3：课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了许多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今日是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢？这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的方法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有许多不同之处。比方：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习状况就好掌握与把握，而我们却不同，我们把握不了他们在家的学习状况。有些学生根本就不预习，怎么办？课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际状况。一是教师能够根据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地表达教学目标的适切性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的主动性，能否主动引导学生主动思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1.老师要范读。没有教师的示范，学生的发音不会精确。老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的基础上，可以再让学生读。2.老师是课堂的组织者，要调动学生的主动性，使课堂更有效。3.教师点拨要到位。对语法学问不是不讲，而是要优化语法。总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，碰到的问题也会许多，教师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。效果的最大化，是师生完善协作的结晶。英语高效课堂心得体会范文【三】在高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，以下中学英语高效课堂学习心得体会由学习心得体会栏目为您独家提供，欢迎大家浏览参考。随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体商量，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。如今翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二、鼓舞学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验， 变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三、恰当的学案反馈，会转变学生的学习看法每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓舞，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？这简洁的一句话，说明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不直接批判，因为如今的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的兴趣也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四、学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组商量时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道。商量之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五、创设欢乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，鼓舞他们在小组内主动探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。英语高效课堂心得体会范文【四】开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。以下是我的一点体会：一要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习气氛。兴趣是最好的老师，爱好是胜利之母。而心理学家也认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣，课堂“应是欢乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的留意力。所以，教学中我们应当从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必需具备良好的心理素养与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪慧才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的进展。二其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。三导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新学问做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。学案分学生能自己学会并把握的内容和需教师点拔的内容两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并把握，让学生学会自主学习，学会自主探究、动脑思索。学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。四高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到进展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步转变了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在学问、能力、兴趣、素养等方面互相沟通，互相认同，互相补充，互相影响，互相促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培育学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，形成教与学互动的最正确境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，信任它我们会闯出一片新天地。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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