幼儿教师素质教育心得体会.docx

幼儿教师素质教育心得体会素养教育是指一种以提高受教育者诸方面素养为目标的教育模式，在现代社会中，素养教育始终受到广泛关注。下面是由我为大家整理的“幼儿教师素养教育心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿教师素养教育心得体会一从我上小学的时候，就始终听到素养教育这个词汇，可是对这个概念并不是很理解，感觉它就像是挂在嘴边的一个口头禅实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。可是作为一个幼儿园老师，我觉得自己有必要对这一概念有一个全面、系统的了解，这样才能指导我的实践。在这一次的学习中，让我知道幼儿素养教育是一种以素养为导向的教育，它以培育幼儿的各种理想素养为目标，通过各种教育活动使幼儿得到整体和谐的进展，创造能力的培育是素养教育的核心。而它的实质是：对幼儿进行的人生起点教育、全面进展的教育、强调培育幼儿的主体性、应当使幼儿得到整合性进展、应当敬重每一个幼儿。而在学习中，我也了解到幼儿素养教育在实践过程中存在的问题，比方：“轻知和“重智、 “特长教育和“特色园等。通过学习，可以让我在实践中，尽量避开这些问题的出现，还可以转变家长的想法。在我们班的家长中，就有一个家长，让孩子很小就开始识字，说自己的孩子如今能够认识许多的字。可是，我却发觉孩子的动手能力很差，语言表达也不是很清楚。经过学习，我就和这位家进步行了一些沟通，将我的想法告知她，让她给孩子多一些欢乐，多一些进展空间。另外，我还发觉学习中有一些思想与我所学习的，存在于我的脑海里的一些想法相契合。比方：幼儿的学习最好以游戏的方式进行，让幼儿在开心的气氛中获得全面进展。家园协作是幼儿教育的一个重要原则。家庭和幼儿园是幼儿生活的两个世界，都影响幼儿的进展，因此幼儿园需要家长协作幼儿园的工作，只有做到家园一致，才能发挥出最正确的合力作用。盼望通过今后的学习，让我学到更多的东西，把握更多的先进理念，而我也会不断尝试，获得更多的阅历。幼儿教师素养教育心得体会二有关素养教育的话题，说得实在太多。从学生到家长，从老师到学校领导，全部的人听得头都大了，可最终谁也说不清素养教育到底是个什么。如今各级各类的学校，都充分发挥自己的理解力，在素养教育问题上大做文章。我仔细听过许多教育专家的讲学，认真研读过学者们的论文，还呤听过上级领导的教悔，但是至始至终还是没有明白素养教育的真谛。昨天我碰到一位幼儿园的老师，谈到我的困惑。不想这位年青的幼儿老师，却教会了我一个最简洁的释疑法，她说，你查一查中小学生常用的新华字典就成了。看着她充满自信念的表情，我半信半疑，这么多专家学者说了几年还没有说清晰的问题，一本小学生用的字典就能解决？新华字典上说，素：本色，白色的，指颜色单纯；原来的，素养、素性，指事物的基本成分；平素，一直。质：本体，本性；朴实；根据事实区分是非。读了上述简洁的文字，我恍然大悟，所谓素养教育，应当是指人的本体教育，是人的最本色的、最平素的、最朴实的、最本性的教育。这一点是幼儿园教师的特长，她们教育小孩子如何吃饭，如何睡觉，如何说话，如何洗脸，如何走路，如何与小伴侣们交往，如何懂得礼貌，如何养成文明卫生的生活习惯。我进一步向她提出设问。我说，如今学校里都花了很大的精力提高学生素养，千方百计教会学生如何把握声乐技法，如何进行舞蹈表演，如何提高绘画技能，如何训练演讲仪态，如何提高辩论水平，如何学会组织各类活动，并且定期将教育成果展示给上级领导看，这些不都是在提高学生的全面素养吗？这些莫非不是素养教育吗？她说不是，她说根据道理这些只能归附为才艺教育，与素养教育不是一回事情。我明白了这位幼儿教师的思路，她认为对人的教育可以分为学问教育、才艺教育、素养教育等等多个类别，而素养教育只是人日常生活中最基础的本体、本色、本性的教育，而素养教育的关键是要从幼儿教育抓起。看来，专家学者们讨论了好几年也没有理清晰的事，竟然被一个幼儿园的教师简明扼要地表述出来，而且讲得很直白，很有道理。有关素养教育的问题，我宁可信任幼儿教师的初级解读，也不想再听专家学者的精典之言，因为他们把原来很简洁的事情搞得越来越冗杂了。幼儿教师素养教育心得体会三素养教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化学问，培育健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素养提高后天素养为目的的教育，是全面进展教育思想的集中表达和升华.为了较全面地理解幼儿素养教育的内涵，我学习了很多理论文章，深受启发.进一步认识到儿童良好素养的基础应包括1、健康的。心理素养2、良好的体能素养3、良好的社会性进展与品德素养4、良好的才智素养5、会体验理解追求美妙事物的愿望和能力等等.依据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素养教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关怀。学会生存：这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件.对学龄前儿童来说，主要是锻炼他们独立生活的能力，学习初步的自我爱护，增添自理能力，即学习“自己的事化自己做。学会学习：主要指培育孩子从小县有广泛的学习兴趣、剧烈的求知欲望和主动主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等.同时还要重视加强培育幼儿的自信念、意志力和经受挫折、克服困难的顽强毅力等。学会关怀：指的是要关心、教育儿童关怀社会、国家的经济和生态利益、关怀全球的生活条件，关怀他人，关怀家庭、伴侣和同伴，关怀其他物种包括动物、植物，关怀学问、真理、学习以及关怀自己和自己的健康.这是二十一世纪人才应具备的高度进展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素养要求.因此，作为幼儿教师，必需充分认识和敬重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至微小的情感需要，敬重孩子的年龄特点和独特差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用.必需坚持“观看在前，目标在后，在全面了解孩子的进展水平的基础上，转变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到进展。努力创造“适合每个儿童的教育.我们进行素养教育，目的是为整个中华民族素养的提高立定基础，因此，素养教育的目标是群体目标和个体进展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素养的培育目标，但又要重视幼儿个体进展的需要，还要有在每一个孩子每一方面进展的原有基础上确定的个体进展目标，这样，才能更好地落实“规程中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到进展的精神。另外，我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成坚固的“金三角，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、主动在促进幼儿的进展。幼儿教师素养教育心得体会四素养教育已经提出来多年，对学生的进展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。素养教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素养的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素养教育关系到民族的将来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是必需看到，几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转“应试教育的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的状况；存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面进展的状况。所以作为一名教师要的确的推行素养教育，教师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。深化素养教育，就要促进学生的全面进展。教师在工作中要以育人为本，面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面进展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的“应试教育倾向。学生为主体，充分发挥学生的主动性和主动性，重视学生创新精神和实践能力的培育。 减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教，为每个学生提供最适合的教育，使每个学生都能够健康成长；重视进展学生独特，充分进展学生的潜能，大力培育拔尖创新人才。根据“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量的要求，仔细组织施教，不但要教会学生学问，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。在现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有肯定的困难，因为素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素养教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益改变的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工作者。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页