2022幼儿园大班语言教案《渔夫和金鱼的故事》42700.docx

幼儿园大班语言教案?渔夫和金鱼的故事?大班语言公开课教案?渔夫和金鱼的故事?设计意图：谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。"起点阅读"?渔夫和金鱼的故事?中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这那么故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造！活动目标：1.根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。2.能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。活动准备：1.知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片如下活动过程：1.导入活动1师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗他和金鱼之间到底发生了什么故事呢我们一起去看看吧！2教师讲述故事前半段14页，激发幼儿兴趣。3师：渔夫捕到金鱼了吗老太婆是怎样说的渔夫会去向金鱼要木盆吗2.阅读指导幼儿自主阅读5l 5页，教师提出阅读要求。1出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。2思考：渔夫去向金鱼要了几次东西分别要了什么3.理解故事内容1找出故事发生开展的线索。老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西一共要了几次教师根据幼儿答复，出示图片2、3中的相应小图渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化教师根据幼儿答复，出示图片4中的相应小图为什么2师幼共同整理图片图片5，梳理故事情节。4.情感升华1师：听完这个故事，你有什么感受2师：你们喜欢老太婆吗为什么如果是你，你该怎么做小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。活动反思：童话故事总能唤起孩子的梦想和美梦。?格林童话?是世界童话的经典之作，其中?渔夫和金鱼的故事?是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入-自主阅读-理解阅读-情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的气氛，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事开展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的气氛中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。改良建议：1.教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。2.教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。?渔夫和金鱼的故事?活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。内容总结1幼儿园大班语言教案?渔夫和金鱼的故事?大班语言公开课教案?渔夫和金鱼的故事?设计意图：谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的22思考：渔夫去向金鱼要了几次东西分别要了什么3.理解故事内容1找出故事发生开展的线索6