五年级语文教案——《音乐之都维也纳》27848.docx

五年级语文教案音乐之都维也纳一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会8个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。二、教学重点：课文的二、三段三、教学难点：对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时（一）课时目标：1、学会本课生字。2、初读课文，了解课文内容。3、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。（二）教学重点：能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清脉络。（三）教学难点：正确掌握涯的字形，准确概括段意。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、导入。播放蓝色多瑙河，学生倾听创设情景渲染氛围。揭示课题：9、音乐之都维也纳读准生字纳的读音，认清字形。理解多音字都在课题中的意思。通过预习，你知道了些什么二、初读课文。1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子。2、画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。3、检查自学情况。练习(1)：读拼音，填生字。阿尔begrave;i斯山u洲装shigrave;乐taacute;nchn和梁zhugrave;生yaacute;（随机指导字形，重点指导卑涯的书写）(2)选一选山麓（lugrave;nugrave;）华尔兹(zhz)镂(loacute;ulu)花(3)学生说说自己通过查字典并联系上下文弄懂了哪些词语，还有什么不明白的。全班讨论。4、分小组读课文，相互正音。5、选择自己最喜欢的段落读给大家听，集体评议，并相机归纳自然段段意。三、给课文分段，理清脉络。讨论：课文分为几段，每段的段意怎样概括。全文分三段第一段（1）第二段（2-4）第三段（5-6）试找出全文的中心句。四、学习第一段1、自由读第一自然段，说说你知道了什么2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河3、学生利用收集的资料或图片试用上山清水秀、风景如画、波光粼粼这种类型的词语来介绍维也纳。4、朗读第一段。五、作业设计1、生字描红。2、朗读课文，思考课后练习5。第二课时（一）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。（二）教学重点：课文的二、三段（三）教学难点：对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、复习听写词语。二、新授1、人们为什么称维也纳是音乐之都呢让我们一起去维也纳看一看。2、播放维也纳的录像资料片3、学生自由朗读课文，思考：你从哪些地方感受到维也纳是世界闻名的音乐之都。4、学生读课文，思考。5、根据学生的发言，相机进行各段的教学。（1）第二自然段小黑板出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢摇篮本来是指什么再文中这个词有什么含义呢说说你的理解。欣赏一些名曲片段。（2）第三自然段小黑板出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。理解装饰维也纳是用什么装饰起来的从哪些地方可以让人深刻地感受到引读：在这儿，到处可以看到-。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多-也多用-。就连王宫花园的草坪上-。一起读一读。体现音乐之城的伟大与奇妙。（3）第四自然段小黑板出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。默读这一自然段，圈画出关键的词语，读一读，体会体会。小黑板出示：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。理解掺和全班交流，朗读体会。（4）第五、六自然段自由读课文，请同学们用自己擅长的方式向大家介绍国家歌剧院，用上尽可能多的资料。朗读。三、总结全文。1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的2、选择自己喜欢的段落读一读。3、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习，你能说一说吗说说这种写法的好处。四、作业设计：1、背诵三四自然段。2、照样子写句子。例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。学校是的摇篮。是的摇篮。3、用山清水秀、风景如画、波光粼粼这一组词语描写自己看到的景观。板书设计：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市9、音乐之都维也纳一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心教后小记：内容总结（1）五年级语文教案音乐之都维也纳一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段（2）华尔兹(zhz)镂(loacute（3）五、作业设计1、生字描红（4）为了纪念乐坛大师，维也纳的许多-也多用-（5）四、作业设计：1、背诵三四自然段（6）是的摇篮（7）3、用山清水秀、风景如画、波光粼粼这一组词语描写自己看到的景观9