四年级语文教案——提示语的学问23790.docx

四年级语文教案提示(tíshì)语的学问对话是难于把握的作文(zuò wén)细节，写得不好，就会像来回匀速弹跳的乒乓球，引起读者的审美疲劳。对话写好的关键，与提示语的推敲到位有密切关系。提示语，大体包括说话的人物称呼、说话的神态或动作。而提示语的位置，也随机变化(biànhuà)为在双引号之前、之后、中间、或者干脆省略。签售会的收获(shuhuò)（节选）南京市游府西街小学(xioxué)文学社陆怡婧干老师跟我们几个小记者坐在一起。她一边翻阅着手中曹伯伯的新作青铜葵花，一边若有所思。我不禁疑惑：干老师，你想什么呀？告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美.她小声答道。听了干老师的耳语，再想想自己生活在优越的环境里，虽然不娇生惯养，可也从没体会过，像青铜葵花这样在苦中寻找快乐的经历，我不禁对书中的世界充满好奇.我不禁疑惑：干老师，你想什么呀？（不禁疑惑之后省略(shnglüè)了一个问字，这是属于(shyú)提示语在前的现象。）告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花(kuíhu)。青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美.她小声答道。（这句的提示(tíshì)语在后，即她小声答道。）如果要变化为提示(tíshì)语在中间，可以是-告诉你个秘密，我最喜欢向日葵，不由得喜欢这本书！喜欢书中的青铜、葵花。她小声答道，青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹。他们生活中的磨难，很美.提示语位置的变化，可以让枯燥的对话，显得生动，并且让读者体会到文章中细微的感情变化。师生(sh shn)情（节选）南京市游府西街小学(xioxué)四（5）班陈泽中一品轩的食品琳琅满目，没时间精挑细选了。干老师催促着：你爱吃什么(shén me)？我平常就吃三明治。陈禹安指着货架上的糕点回答。干老师一把将三明治塞进他的手里，转身就从口袋里预备好的硬币中取出3枚，迅速(xùn sù)结帐。从这段文字中，老师挑选糕点(godin)时的迅速，孩子略显害羞的动作，都跃然纸上。对话描写，最终只是写作的方法之一（专门考核对话型的作文类型除外）。因此，老师在教对话时，不妨告诉学生，对话可以是文章的点睛之笔，更多的作文内容，还需要动作等补充完成，千万不可以只说不做，这点在写劳动类的文章时，最容易爆发矛盾。比如，妈妈说：洗衣服应该.滔滔不绝写上个一大段，然后仅仅一句：我按照妈妈说的，洗好了衣服。这就是明显失去平衡的失败作文。因为对话体现了一个思维的过程，所以对话内容需要推敲。说什么、怎么说，应该是学生写之前思考(sko)的问题。我是小小(xio xio)摄像师（节选）南京市游府西街小学(xioxué)文学社徐鑫水从中山陵到鬼脸城，来回还不足两趟，我就忍不住吐在了陈叔叔的车上。陈叔叔居然抢先向我道歉：都怪我，如果知道你晕车，我就不开空调，把车窗(ch chun)打开了.我感动(gndòng)得都要哭了！这个片段中陈叔叔的话，正是表现了他对小作者的关心。明明是小作者吐脏了陈叔叔的车，抢着道歉的竟然是陈叔叔。人物形象，绝对离不开这简单的一句语言描写。内容总结（1）四年级语文教案提示语的学问对话是难于把握的作文细节，写得不好，就会像来回匀速弹跳的乒乓球，引起读者的审美疲劳（2）她小声答道，青铜是一个极度惊吓后不会说话的乡下哥哥，葵花是一个从城市流落到乡间的妹妹（3）干老师一把将三明治塞进他的手里，转身就从口袋里预备好的硬币中取出3枚，迅速结帐（4）从这段文字中，老师挑选糕点时的迅速，孩子略显害羞的动作，都跃然纸上5