苏教版六年级语文——《石灰吟》设计1335.docx

苏教版六年级语文石灰吟设计石灰吟设计学习石灰吟。1、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。石灰吟这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。2、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。石灰吟的作者是明代诗人于谦。于谦(1398;一;1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。（2）抓字眼，明诗意。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。烈火焚烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。（3）想意境，悟诗情。A诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）C诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）D朗读全诗。四、总结复习。1、分组朗读三首古诗。体会诗人所表达的思想感情。（1）用什么样的感情读（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）（2）练习朗读。（自由读、指名读、配乐读、评读。）2、结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。（这两首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。）五、作业。1、朗读背诵古诗。2、运用归纳的学习古诗的方法，自己选择一首古诗，试着自学内容总结（1）苏教版六年级语文石灰吟设计石灰吟设计学习石灰吟（2）这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情（3）面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然（4）烈火焚烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强（5）清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操（6）表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求（7）这样的诗是达到了很高境界的诗（8）1、朗读背诵古诗4