诗歌鉴赏经典描写手法精.ppt

诗歌鉴赏经典描写手法第1页，本讲稿共50页正面描写白描、渲染、细节、意象叠加描描 写写第2页，本讲稿共50页非正面描写衬托侧面描写、对比对面落墨虚写第3页，本讲稿共50页白白 描描简笔勾勒，明白如话 田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。残酷剥削、压榨农民的深刻主题。第4页，本讲稿共50页 逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远，天寒白屋贫。天寒白屋贫。柴门闻犬吠，柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。答：用白描手法，描画出一幅以旅客答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。图。用语言概括这首诗所体现的画面。用语言概括这首诗所体现的画面。第5页，本讲稿共50页杂诗杂诗王维王维家住孟津河，家住孟津河，门对孟津口。门对孟津口。常有江南船，常有江南船，寄书家中否？寄书家中否？第6页，本讲稿共50页杂诗杂诗 王维王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？第7页，本讲稿共50页渲染：浓墨重彩台 城 韦庄（唐）江雨霏霏江草齐，江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤 第8页，本讲稿共50页登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，万里悲秋长作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。第9页，本讲稿共50页 约客约客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。第10页，本讲稿共50页细节描写细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻寻常常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。到作者浓浓的乡思。第11页，本讲稿共50页李清照点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。第12页，本讲稿共50页4 4、意象组合、意象组合 所谓所谓意象组合意象组合，就是，就是全部用名词或名词性短全部用名词或名词性短语语，经过选择组合，巧妙地，经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起，构成生动可，构成生动可感的图象，感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种手法。的一种手法。第13页，本讲稿共50页如：陆游的如：陆游的书愤书愤中的中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关马秋风大散关”两句两句，诗人虽然省去了若干词语，诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。表达，语言凝练，意境开阔。第14页，本讲稿共50页马致远的马致远的天沙净天沙净秋思秋思前三句，前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马水人家，古道西风瘦马”，叠用九个名词，写出九种典型事，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、枯、老、昏、小、古、瘦瘦”等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。情和情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。印象。难怪王国维赞曰：难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳寥寥数语，深得唐人绝句佳境。境。”（人间词话人间词话）第15页，本讲稿共50页重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。第16页，本讲稿共50页鹧鸪天室人降日以此奉寄魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。第17页，本讲稿共50页蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。第18页，本讲稿共50页昨夜西风凋碧树，独上高楼，望见天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！第19页，本讲稿共50页第20页，本讲稿共50页夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。第21页，本讲稿共50页听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。第22页，本讲稿共50页 虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚（4 4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 第23页，本讲稿共50页乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实实景景，而，而六朝古都六朝古都的的繁华繁华是是虚景虚景。我们从中不难想像。我们从中不难想像出出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可，可如今野草遍地，荒凉无比如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。物是人非的感慨。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 第24页，本讲稿共50页 总之，总之，实境实境乃是一种真境、事境、乃是一种真境、事境、物境；物境；虚境虚境乃是在此基础上给读者创造乃是在此基础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举的例子中我们不难发现，虚可生文所举的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，实，实可生虚，想象则是其桥梁想象则是其桥梁，正是，正是读者想像的介入，才使诗歌更为饱满，读者想像的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。充满灵气，充满诗情画意。第25页，本讲稿共50页塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚三、四句以实写虚，将将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的花），写出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。第26页，本讲稿共50页赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采用问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？了怎样的写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐遐想想，因虚而实，虚实相生因虚而实，虚实相生，将乐曲美，将乐曲美妙赞美到了极致。妙赞美到了极致。第27页，本讲稿共50页 动静结合动静结合 艺术创作中离不开艺术创作中离不开动态描写动态描写和和静态描写静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法。相成。前者属于衬托手法。特别是在一些山特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。静景来衬托。第28页，本讲稿共50页兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。山水的美好和蓬勃生机。第29页，本讲稿共50页 例例 1 1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。2 2、众壑有声含晚籁，数峰、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。无语立斜阳。3 3、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静由静到动、动静结合由静到动、动静结合第30页，本讲稿共50页利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬 衬托（烘托）衬托（烘托）如如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等的等的反反应应来来烘托烘托秦罗敷惊人的秦罗敷惊人的美貌美貌；如；如“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等等以闹衬静以闹衬静。再如。再如琵琶行琵琶行中三次写中三次写江中之月江中之月，分别分别烘托烘托了琵琶声的了琵琶声的美妙动听美妙动听、引人入胜和人物、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。凄凉、孤独、悲伤的心情。第31页，本讲稿共50页旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著名岂文章著?官应老病休。官应老病休。飘飘何所似飘飘何所似?天地一沙鸥。天地一沙鸥。诗中以诗中以“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。艺术氛围。第32页，本讲稿共50页登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀 以景衬情以景衬情 诗的前四句描绘了诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景一幅苍凉的秋景哀景：哀景：一片深秋的凄清之色一片深秋的凄清之色。为下文浓浓的愁意铺垫。为下文浓浓的愁意铺垫。下文四句下文四句叙事抒情叙事抒情-哀情：哀情：交织着对国运艰难的关注和对沦交织着对国运艰难的关注和对沦落他乡的凄苦。落他乡的凄苦。第33页，本讲稿共50页绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。诗人画面，极言春光融融。诗人以乐景写哀情以乐景写哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。反衬出自己浓厚的思乡之情。以乐景衬哀情以乐景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀 第34页，本讲稿共50页谢亭送别谢亭送别唐唐 谢诨谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。景色越美，越显出色，反衬诗人离愁别恨。景色越美，越显出离别后的愁闷离别后的愁闷 。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。第35页，本讲稿共50页阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。青玉案青玉案元夜（宋）元夜（宋）辛弃疾辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？感情？以繁华热闹的元夜以繁华热闹的元夜反衬反衬“那人那人”的孤寂，从中表达了作的孤寂，从中表达了作者者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。第36页，本讲稿共50页把两种对立的事物或者同一事物的两个不同把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。衬，相得益彰，给人深刻印象。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。高适高适燕歌行燕歌行 以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。形象鲜明，揭露深刻。对比对照对比对照第37页，本讲稿共50页越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。思考。相对比较（不分主次）相对比较（不分主次）衬托：衬托：对比：对比：为使事物的特点突出用另一事物放在为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）一起来陪衬（一主一次）第38页，本讲稿共50页石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。操。第39页，本讲稿共50页对面落笔对面落笔月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。而更加深刻地表现出来。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意收方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意收到委婉旁衬的效果到委婉旁衬的效果第40页，本讲稿共50页除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第41页，本讲稿共50页 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜随君直到夜郞郞西西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。想象和联想想象和联想第42页，本讲稿共50页由一事物联系到与之有关的另一事物，或把由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。事物中类似的特点联系起来造成一个典型。联想联想 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。一改杨柳抒离情的象征义。第43页，本讲稿共50页人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。出心裁地再现于纸上。想象想象 第44页，本讲稿共50页结结构构特特点点首尾照应，开门见山、层首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔铺垫、伏笔 、设悬念、设悬念第45页，本讲稿共50页欲抑先扬（先扬后抑欲抑先扬（先扬后抑 ）闺闺 怨（王昌龄）怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。第46页，本讲稿共50页悯悯 农李绅农李绅春种一粒粟，秋收万棵籽，春种一粒粟，秋收万棵籽，四海无闲田，农夫犹饿死。四海无闲田，农夫犹饿死。欲抑先扬欲抑先扬即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。好像瀑流，从高处飞泻而下。第47页，本讲稿共50页 卒章显志卒章显志 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安能摧眉安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。的心志。李白李白行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”第48页，本讲稿共50页闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。以景结情以景结情 以以“景物景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。这样结尾形象含蓄、耐人咀嚼。情、寄托、抱负。这样结尾形象含蓄、耐人咀嚼。作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，全作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，全都蕴含于结句景语之中，含蓄蕴藉、深藏不露，都蕴含于结句景语之中，含蓄蕴藉、深藏不露，确实是确实是“身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内”。第49页，本讲稿共50页商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，因思杜陵梦，凫雁满回塘凫雁满回塘。“凫雁满回塘凫雁满回塘”，春天来了，故乡杜陵，回塘水春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐暖，凫雁自得其乐。紧承。紧承“杜陵梦杜陵梦”，而首尾，而首尾照应，互相补充；梦中的故乡景色与旅途上的照应，互相补充；梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。景色又形成鲜明的对照。以景结情反映了封反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。建社会里一般旅人的某些共同感受。第50页，本讲稿共50页