视力残疾的社区康复训练与服务精.ppt

视力残疾的社区康复视力残疾的社区康复训练与服务训练与服务第1页，本讲稿共19页（一）视力残疾的概念与分级（二）视力残疾的检查方法（三）低视力的康复训练（四）助视器的类型(六)盲童的康复训练（五）低视力康复的方法-视功能训练(七)建议社区盲童定向行走康复训练内容(八)成年盲人的康复训练策略(九)转介服务(十)课后思考题第2页，本讲稿共19页n n视力残疾是指盲和低视力，使双眼失去清晰识别周围环视力残疾是指盲和低视力，使双眼失去清晰识别周围环境的能力，从而不能胜任一些职业的工作，并严重影响境的能力，从而不能胜任一些职业的工作，并严重影响患者的生活自理。患者的生活自理。n n盲和低视力定义：世界卫生组织于盲和低视力定义：世界卫生组织于19731973年制定的盲和低视年制定的盲和低视标准（标准（19971997年第二届全国眼科学术会议决定采用）如年第二届全国眼科学术会议决定采用）如下下:n n1 1盲：盲：一级盲一级盲:好眼的最佳矫正视力低于好眼的最佳矫正视力低于0.02;0.02;或视野半径小于或视野半径小于5 5度。度。第3页，本讲稿共19页二级盲:好眼的最佳矫正视力等于或优于0.02,而低于0.05;或视野半径小于10度。n n2.低视力:我国现有低视力患者500万人。白内障最好的方法是手术治疗。一级低视力:好眼的最佳矫正视力等于或优于0.05,而低于0.1 二级低视力:好眼的最佳矫正视力等于或优于0.1而低于0.3。第4页，本讲稿共19页n n1.1.婴幼儿早期检查方法婴幼儿早期检查方法 ：儿童视力表，如：儿童视力表，如6 6个月大的小儿不个月大的小儿不能转动头和移动眼球注视活动的有趣玩具，主动伸手抓握玩能转动头和移动眼球注视活动的有趣玩具，主动伸手抓握玩具，家长要高度警惕，马上到医院检查，是否有视觉问题。具，家长要高度警惕，马上到医院检查，是否有视觉问题。n n2.2.视力检查方法；包括中心视力检查和周围视野检查，反应眼视力检查方法；包括中心视力检查和周围视野检查，反应眼底视神经功能的优劣。底视神经功能的优劣。n n（1 1）中心视力检查：一般用通用视力检查表，检查先查右眼视）中心视力检查：一般用通用视力检查表，检查先查右眼视力，再查左眼视力。视力表照明充分；受检者平视视力表。凡视力，再查左眼视力。视力表照明充分；受检者平视视力表。凡视力仅有手动或光感还需要进一步检查光感距离和光定位，一般测力仅有手动或光感还需要进一步检查光感距离和光定位，一般测量由近而远的测光感距离，然后再测量由近而远的测光感距离，然后再测1 1米远上下、左右、及中央米远上下、左右、及中央的光定位。的光定位。n n（2 2）视野检查：一般到医院眼科应用视野计进行专科检）视野检查：一般到医院眼科应用视野计进行专科检查，专科性强这里不作详细介绍。查，专科性强这里不作详细介绍。n n3.3.其他：还有眼睑、结膜、角膜、晶状体、眼压和眼底等专科其他：还有眼睑、结膜、角膜、晶状体、眼压和眼底等专科检查，这些也都需要到医院眼科检查。检查，这些也都需要到医院眼科检查。第5页，本讲稿共19页(1)(1)视觉是人类获取信息的主要渠道。视觉是人类获取信息的主要渠道。视觉是人类获取信息的主要渠道。视觉是人类获取信息的主要渠道。(2)(2)视觉是分辩形状的重要器官视觉是分辩形状的重要器官视觉是分辩形状的重要器官视觉是分辩形状的重要器官(3)(3)视觉缺陷影响其他知觉视觉缺陷影响其他知觉视觉缺陷影响其他知觉视觉缺陷影响其他知觉(4)(4)视觉的其他作用视觉的其他作用视觉的其他作用视觉的其他作用 1.低视力康复的意义低视力康复的意义-视觉的优势视觉的优势2.低视力康复的工具低视力康复的工具-助视器助视器助视器的特性助视器的特性1)放大率放大率:越大越大,工作距离越短工作距离越短,书写就越困难书写就越困难.2)工作距离工作距离:工作距离越短工作距离越短,观察的范围越增大。观察的范围越增大。3）焦距：越小，放大能力越强、使用难度越大。）焦距：越小，放大能力越强、使用难度越大。4）助视器的重量：不能太重。）助视器的重量：不能太重。5）助视器的外观：样式普通不太惹人注意。）助视器的外观：样式普通不太惹人注意。第6页，本讲稿共19页n n 1)1)光学助视器：有远用的（如眼镜式助视器、单筒式望光学助视器：有远用的（如眼镜式助视器、单筒式望远镜、戒指式望远镜等），有近用的（眼镜式助视器、远镜、戒指式望远镜等），有近用的（眼镜式助视器、手持式助视器、立式放大镜手持式助视器、立式放大镜)等。等。n n2)2)非光学助视器：如照明灯、阅读裂口器、大字印刷非光学助视器：如照明灯、阅读裂口器、大字印刷品、太阳帽、护目镜、签名和书写定行器等。品、太阳帽、护目镜、签名和书写定行器等。n n3 3）电子助视器：电子助视器包括实物投影仪和普通投影）电子助视器：电子助视器包括实物投影仪和普通投影仪（列如幻灯片投影仪、缩微胶片投影仪）以及闭路电视仪（列如幻灯片投影仪、缩微胶片投影仪）以及闭路电视等。这类助视器复杂而且昂贵，但是它能够使独立阅读更等。这类助视器复杂而且昂贵，但是它能够使独立阅读更简单可行。简单可行。第7页，本讲稿共19页训练分视觉的基本能力和视觉基本技能两方面：一）视觉的基本能力的训练：视功能训练是指视觉所能发挥的作用。通常指视觉发挥的有效作用，又称做有效视力或功能性视力。五个方面训练二）视觉基本技能的训练：视觉基本技能有固视注视、视觉追踪、视觉搜寻等项。这些视觉技能对低视力患者来说都因为视觉障碍而不能自然获得，因此必须训练。包括近距离视功能训练和远距离视功能训练两部分。第8页，本讲稿共19页1 1）近距离功能性视力训练：是指近距离阅看的能力。训练的）近距离功能性视力训练：是指近距离阅看的能力。训练的内容包括注视训练、视觉认识训练、视觉追踪训练、视觉辨认内容包括注视训练、视觉认识训练、视觉追踪训练、视觉辨认训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练等。训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练等。2 2）远距离功能性视力训练：是训练个体远距离视物的能力。）远距离功能性视力训练：是训练个体远距离视物的能力。包括注视、追踪、搜寻等视觉技巧。遵循近距离功能性视力包括注视、追踪、搜寻等视觉技巧。遵循近距离功能性视力训练准则外，还要注意两点：一是由静而动，二在可能的情训练准则外，还要注意两点：一是由静而动，二在可能的情况下，尽量使用低倍远用助视器，以便低视力者适应。况下，尽量使用低倍远用助视器，以便低视力者适应。第9页，本讲稿共19页n n1.盲童早期康复训练的意义n n(1)(1)尽早补偿视力残疾儿童的视觉缺陷尽早补偿视力残疾儿童的视觉缺陷 视力残疾对视力残疾对儿童发展有着直接和间接的影响儿童发展有着直接和间接的影响.直接影响表现在直接影响表现在获得一些需要利用视觉才能获得的认知概念获得一些需要利用视觉才能获得的认知概念,如颜如颜色或三维空间的概念处于不利地位。色或三维空间的概念处于不利地位。（2 2）改变）改变视力残疾儿童的脑结构视力残疾儿童的脑结构 婴幼儿时期是大脑发育的婴幼儿时期是大脑发育的关键时期。研究表明，通过视觉输入大脑的信息刺关键时期。研究表明，通过视觉输入大脑的信息刺激量占刺激输入总量激量占刺激输入总量80%-90%80%-90%。婴幼儿的生命是。婴幼儿的生命是一次性的，是一去不复返的。一次性的，是一去不复返的。第10页，本讲稿共19页n n(3(3）保护婴幼儿时期理活动尽可能正常地发展）保护婴幼儿时期理活动尽可能正常地发展 目盲一旦发目盲一旦发展，就造成了儿童心理活动不良发展的巨大可能性。展，就造成了儿童心理活动不良发展的巨大可能性。n n(4)(4)提高视力残疾儿童对外界环镜的适应能力。提高视力残疾儿童对外界环镜的适应能力。第11页，本讲稿共19页n n(1)(1)触觉训练触觉训练(2)(2)听觉训练听觉训练(3)(3)味觉和嗅觉训练味觉和嗅觉训练(4)(4)剩余视觉剩余视觉训练训练(5)(5)动觉训练动觉训练,n n视力残疾儿童运动领域主要训练内容包括视力残疾儿童运动领域主要训练内容包括:1):1)大动作训练大动作训练:转动、移动。转动、移动。2 2）精细动作训练：精细动作和触觉的发展）精细动作训练：精细动作和触觉的发展对视力残疾儿童特别重要，视力残疾儿童依靠它获得各种对视力残疾儿童特别重要，视力残疾儿童依靠它获得各种信息。信息。n n2.感知运动康复训练 n n3.认识初步 第12页，本讲稿共19页n n视力残疾儿童由于丧失了视觉这一远距离感知觉视力残疾儿童由于丧失了视觉这一远距离感知觉,每每一步骤都受到极大的甚至致命的影响：一步骤都受到极大的甚至致命的影响：n n1)1)没有视力的参与没有视力的参与,物体总是来无踪物体总是来无踪,去无影去无影.2).2)没有视力的没有视力的参与参与,很难分辨物体之间的差异很难分辨物体之间的差异.3).3)没有视力的参与没有视力的参与,物体物体的稳定性意识发展受到影响的稳定性意识发展受到影响4)4)没有视力的参与没有视力的参与,个体个体很难把握事物的许多本质特征。因此视力残疾儿童康复的很难把握事物的许多本质特征。因此视力残疾儿童康复的核心就是及时认识身边的事物、正确掌握常用概念。一般核心就是及时认识身边的事物、正确掌握常用概念。一般常用概念包括：自我概念常用概念包括：自我概念 周围人群周围人群 各种家具各种家具 家庭住房结家庭住房结构及功用构及功用 时间概念时间概念 常见职业常见职业 各类自然现象各类自然现象 劳动工具劳动工具 日日常生活用具常生活用具 不同的路面不同的路面 各类食品各类食品 蔬菜与农作物蔬菜与农作物 水果水果 颜颜色色 重量的概念重量的概念 交通工具交通工具 建筑物建筑物 常见动物常见动物 计时器计时器 量的概量的概念念 第13页，本讲稿共19页n n4.生活指导康复 n n目的在于使盲童熟悉家庭与社区生活常规，了解基本目的在于使盲童熟悉家庭与社区生活常规，了解基本的生活常识和卫生常识，初步懂得保护残余视力和预的生活常识和卫生常识，初步懂得保护残余视力和预防伤害的发生，培养生活自立能力及良好的生活、卫防伤害的发生，培养生活自立能力及良好的生活、卫生习惯。见表生习惯。见表3-5-23-5-2n n5.定向行走康复训练 n n独立行走对促进个体的发展有特别意义：（独立行走对促进个体的发展有特别意义：（1 1）心理）心理方面（方面（2 2）身体方面（）身体方面（3 3）社会化方面）社会化方面(4)(4)日常生活技能日常生活技能方面促进并改进个体的日常生活技能，提高生活质方面促进并改进个体的日常生活技能，提高生活质量。定向行走对视力残疾儿童实现自身的人生价值量。定向行走对视力残疾儿童实现自身的人生价值意义重大：只有自己能够走向社会、融入社会，才意义重大：只有自己能够走向社会、融入社会，才能奉献于社会。能奉献于社会。第14页，本讲稿共19页n n（1 1）周围生活环境的熟悉）周围生活环境的熟悉n n（2 2）基本概念的掌握）基本概念的掌握n n（3 3）感觉训练）感觉训练 1 1）听觉训练）听觉训练 2 2）剩余视力训练）剩余视力训练 3 3）触）触觉训练觉训练4 4）温度觉训练）温度觉训练5 5）嗅觉训练）嗅觉训练n n（4 4）定向训练）定向训练n n（5 5）行走准备训练）行走准备训练n n（6 6）随行技巧）随行技巧n n（7 7）独行技巧）独行技巧n n（8 8）了解盲杖技巧：）了解盲杖技巧：1 1）了解盲杖知识）了解盲杖知识2 2）使用盲杖技）使用盲杖技巧巧n n（9 9）走向社会了解外界）走向社会了解外界n n（1010）助行方法介绍）助行方法介绍第15页，本讲稿共19页n n1.1.与盲人交往的注意事项与盲人交往的注意事项n n2.2.成年盲人日常生活训练策略成年盲人日常生活训练策略n n3.3.成年盲人家居环境布置的康复策略成年盲人家居环境布置的康复策略n n4.4.盲人生活外出行走及安全康复策略盲人生活外出行走及安全康复策略n n5.5.盲人常见康复用具介绍盲人常见康复用具介绍(1)(1)盲文笔盲文笔(2)(2)盲文修正笔盲文修正笔(3)(3)盲文盲文写字板写字板(4)(4)盲文打字机盲文打字机(5)(5)手提式放大镜手提式放大镜(6)(6)照明放大镜照明放大镜(7)(7)望远镜望远镜 分为看近用的和远用的。分为看近用的和远用的。(8)(8)闭路放大助视器闭路放大助视器 又名又名 扩视机扩视机(9)(9)厨房的辅助设备厨房的辅助设备:切割器切割器 语音秤语音秤 防烫锅架防烫锅架 高压锅固定器高压锅固定器 双色粘板双色粘板 (10)(10)点字手表点字手表(11)(11)导盲器导盲器(12)(12)颜色颜色侦察器侦察器(13)(13)大字体电话大字体电话第16页，本讲稿共19页n n1.1.医疗转介医疗转介n n2.2.环境转介环境转介n n3.3.教育转介教育转介n n4.4.就业转介就业转介n n5.5.社会服务转介社会服务转介n n 在社区康复工作中，应加强卫生宣传教育，最大限度地在社区康复工作中，应加强卫生宣传教育，最大限度地减少各种先天或后天的致盲因素，预防及减少视力残疾的减少各种先天或后天的致盲因素，预防及减少视力残疾的发生。发生。第17页，本讲稿共19页n n对无论是先天因素还是后天因素造成的视力残疾儿对无论是先天因素还是后天因素造成的视力残疾儿童，都应在社区和家庭的帮助下尽早的进行康复训童，都应在社区和家庭的帮助下尽早的进行康复训练，使他们获得与同龄儿童应具备的能力，学龄期练，使他们获得与同龄儿童应具备的能力，学龄期儿童可送入市盲校接受特殊教育。儿童可送入市盲校接受特殊教育。对成人视力丧失的残疾人，他们的心理压力是对成人视力丧失的残疾人，他们的心理压力是很大的，社区和家庭要多关心他们，对他们因眼睛很大的，社区和家庭要多关心他们，对他们因眼睛方面引起的心理变化要给予足够的理解和同情。并方面引起的心理变化要给予足够的理解和同情。并时常给予开导。视力残疾人士是否能回归社会，职时常给予开导。视力残疾人士是否能回归社会，职业训练及辅导是很重要的。在接受职业训练前，盲业训练及辅导是很重要的。在接受职业训练前，盲人通常要接受康复训练，使他们可以在失去视力以人通常要接受康复训练，使他们可以在失去视力以后仍能独立生活。后仍能独立生活。第18页，本讲稿共19页1.视力残疾如何分级?2.助视器的分类有哪些?3.盲童早期康复训练的意义?4.盲童独立行走的意义?5.成年盲人的康复训练策略?6.转介服务有几种?第19页，本讲稿共19页