议论文片段升格训练精.ppt

议论文片段升格训练第1页，本讲稿共13页议论文材料运用指导议论文材料运用指导 议论文片段升格训练议论文片段升格训练 第2页，本讲稿共13页教学目标：教学目标：通过对议论文的论据进行删选、点题、通过对议论文的论据进行删选、点题、分析训练，提高学生议论文写作能力。分析训练，提高学生议论文写作能力。第3页，本讲稿共13页片段作文升格的行文模式片段作文升格的行文模式四步走四步走 1、提出论点、提出论点 2、概括事例、概括事例 3、事例点题、事例点题 4、分析事例、分析事例 第4页，本讲稿共13页片段升格步骤一：提出论点片段升格步骤一：提出论点例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”。以。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦满招损，谦得益得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）第5页，本讲稿共13页片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人识尽天下字，读尽人间书间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。华文学史上灿烂的一颗星。第6页，本讲稿共13页片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改。于是他把门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举（举例）例）第7页，本讲稿共13页片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即写出论点句即写出论点句例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是。于是他把门外的对联改为他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）这使他明白了山外有山，人需谦这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。虚的道理。（点题）（点题）第8页，本讲稿共13页片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。需谦虚的道理。（点题）（点题）于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识立志识尽天下字，发愤读尽人间书尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（运用假设、运用假设、对比分析法分析）对比分析法分析）方法方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法：因果分析法，假设分析法，对比分析法第9页，本讲稿共13页比比看：比比看：苏东坡少年时，对于自己苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为门外的对联改为“立志识尽天立志识尽天下字，发愤读尽人间书下字，发愤读尽人间书”。此。此后的苏东坡虚心向他人学习，后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗终成中华文学史上灿烂的一颗星。星。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽识尽天下字，读尽人间书人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这句话。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。于是他把门外的对联改人需谦虚谨慎的道理。于是他把门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。文豪。1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合；4、有论有据，使论点、事例更具说服力，、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有深度。文章有深度。第10页，本讲稿共13页学以致用：学以致用：利用利用“片段升格四步法片段升格四步法”修改文段。修改文段。只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。第11页，本讲稿共13页修改后文段展示：修改后文段展示：在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）。（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要么精彩地活我要么赶紧死，要么精彩地活着。着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，刘刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，不向命运伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，不向命运低头低头，（点题）（点题）这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功音乐的成功。（举例）。（举例）正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。（分析）（分析）第12页，本讲稿共13页学生修改文段：学生修改文段：多走一步，走向成功。多走一步，走向成功。刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希望，刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希望，并没有灰心丧气。而是并没有灰心丧气。而是多走了一步多走了一步下定决心精神地活着，鼓起勇气下定决心精神地活着，鼓起勇气磨练自己。磨练自己。最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，使他的名字响亮大江最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，使他的名字响亮大江南北。南北。因为因为他多走了一步，他多走了一步，所以所以练就了用脚趾弹钢琴的本领；练就了用脚趾弹钢琴的本领；因为因为他多走了他多走了一步，一步，所以所以使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，所以获取成使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，所以获取成功。功。所以说，多走一步，走向成功。所以说，多走一步，走向成功。多走一步，磨练自己，才会成功。多走一步，磨练自己，才会成功。上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是拾起勇气，向前上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是拾起勇气，向前多走一多走一步，不断磨练自己，不向命运低头。步，不断磨练自己，不向命运低头。正正因为因为他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字响亮他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字响亮大江南北。大江南北。如果如果他像庸人般止步，他他像庸人般止步，他便便永远不会成功，永远不会成功，“刘伟刘伟”这个名这个名字亦只是字亦只是“暗淡暗淡”。这就是人生这就是人生多走一步，磨练，才会成功。多走一步，磨练，才会成功。第13页，本讲稿共13页